Tahap pelaksanaan proses pembelajaran

evaluasi sebagai alat ukur ketercapaian tujuan, maka tolak ukur perencanaan dan pengembangannya adalah tujuan pembelajaran. Evaluasi berfungsi sebagai alat ukur untuk menilai hasil pembelajaran dan juga sebagai umpan timbal balik dalam perbaikan proses pembelajaran, artinya bahwa proses pembelajaran yang telah dilalui, apabila terdapat kekurangan- kekurangan akan terlihat setelah melakukan penilaian, otomatis dalam proses pembelajaran selanjutnya akan membenahi alam menguasai materi yang diberikan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Evaluasi pembelajaran penilaian hasil belajar terdiri dari penilaian pembelajaran sebelum, selama, dan setelah pembelajaran, penilaian perilaku siswa dalam pembelajaran, serta hasil pembelajaran itu sendiri. Evaluasi hasil belajar merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran yang juga harus direncanakan. Ini berarti, alat ukur atau instrumen evaluasi hasil belajar perlu lebih dahulu dipersiapkan sebelum proses pembelajaran dilakukan. Secara umum, tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk mengetahui efektivitas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Penyusunan instrument evaluasi hasil belajar di awal, dan bukan setelah proses pembelajaran selesai, akan dapat berfungsi untuk memperjelas arah pembelajaran. Evaluasi hasil belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran, baik tujuan umum maupun khusus, baik aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik Ahmad 2012:105. Dalam evaluasi atau penilaian hasil pembelajaran peserta didik, seorang guru harus memiliki kemampuan sebagai berikut : 1 mampu memilih soal berdasarkan tingkat kesukaran; 2 mampu memilih soal berdasarkan tingkat pembeda; 3 mampu memperbaiki soal yang tidak valid; 4 mampu memeriksa jawaban; 5 mampu mengklasifikasikan hasil-hasil pembelajaran; 6 mampu mengolah hasil pembelajaran; 7 mampu membuat interpretasi kecenderungan hasil penilaian; 8 mampu menentukan korelasi antara soal berdasarkan hasil penilaian; 9 mampu mengidentifikasi tingkat variasi hasil penilaian; dan 10 mampu menyimpulkan dari hasil penilaian secara jelas dan logis Majid 2011:7.

2.3. Implementasi kurikulum

Implementasi kurikulum merupakan aktualisasi kurikulum dalam pembelajaran dan pembentukan kompetensi serta karakter peserta didik. Hal tersebut menuntut keaktifan guru dalam menciptakan dan menumbuhkan berbagai kegiatan sesuai dengan rencana yang telah diprogramkan. Guru harus menyadari bahwa pembelajaran memiliki sifat yang sangat kompleks karena melibatkan aspek pedagogis, psikologis, dan didaktis secara bersamaan. Untuk kepentingan tersebut guru harus memiliki pengetahuan yang luas mengenai jenis-jenis belajar, kondisi internal dan eksternal peserta didik, serta cara melakukan pembelajaran efektif yang bermakna. Pembelajaran yang efektif dan bermakna dapat dirancang oleh guru dengan prosedur sebagai berikut: a. Pemanasan dan apersepsi Pemanasan dan apersepsi perlu dilakukan untuk menjajaki pengetahuan peserta didik, memotivasi peserta didik dengan menyajikan materi yang menarik,