Analisis Data Skor Tes

e. Soal yang diberikan adalah soal cerita yang melatih siswa untuk memecahkan masalah dengan sistematis, artinya soal tersebut harus mampu memunculkan kemampuan pemecahan masalah. 2. Hasil posttest menunjukkan bahwa indikator pemecahan masalah adalah memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melakukan perhitungan dan menyelesaikan masalah, serta memeriksa kembali hasil dapat tercapai dengan baik. Indikator dengan persentase tertinggi adalah memahami masalah dan indikator dengan persentase terendah adalah memeriksa kembali proses dan hasil. Hal ini karena siswa jarang memeriksa kembali jawaban yang telah ditulis. 3. Hasil dalam penelitian pengembangan desain didaktis dengan model inkuiri yang diterapkan pada materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel kelas VII MTs Negeri 1 Bandar Lampung, indikator disposisi pemecahan masalah dengan persentase tertinggi adalah mengklarifikasi dan mencari data. Indikator dengan persentase terendah adalah terbuka dan berani mengambil resiko. Hal ini karena banyak siswa yang tidak mau menerima pendapat atau masukan dari teman sekelompoknya atau di luar kelompok.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan hasil dan pembahasan dapat diberikan saran sebagai berikut. Sebaiknya perintah yang diberikan dalam soal tidak ambigu supaya mudah dijawab. Setiap pertemuan sebaiknya menggunakan media untuk memfasilitasi dan memudahkan siswa dalam memahami materi. LKPD dibuat lebih berwarna dan lebih menarik supaya siswa tidak bosan dan lebih tertarik untuk mengerjakannya. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. _________________. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Artigue, M. 2000. Didactical Design in Mathematicc Educatiuon. Proceeding NORMA08, Vol. 2, Copenhagen: Sense Publishers. http:repository.upi .edu62069T_MTK_1007190. Diakses 16 Desember 2016. Bilgin, Ibrahim. 2009. The Effects of Guided Inquiry Instruction Incorporating a Cooperative Learning Approach on University Students Achievment of Acid and Bases Concepts and Attitude Toward Guided Inquiry Instruction. Scientific Research and Essay Academic Journal .Online.tersedia: http:www.academicjournals.orgsrepdfpdf2009OctBilgin.pdf. Diakses pada 15 Oktober 2015. Brickman, Peggy. 2009. Effects of Inquiry-based Learning on Students Science Literacy Skills and Confidence. Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. Online. Tersedia: httpwww.georgeasouthern.eduijsotl. Diakses pada 15 Oktober 2015. Bochenski, I.M. 1954. Contemporary European Philosopy Translated: Donal Nichool and Karl Aschenbrenner . Berkley and Los Angles: University of California Press. Borg, W. R., Gall, M. D. 1989. Educational research: An introduction 5th ed.. New York, NY: Longman. ISBN: 0-801-0334-6 [LB1028.B6 1989]. http:dwb4.unl.edudisshardychapter3.pdf. Diakses pada 16 Oktober 2015. 19.11. Borg and Gall. 2003.Educational Research. New York :Pinancing. Washington: The Word Bank. Brousseau. 1997. Didactical Situation for Learning How to Graph functions. www.atcminc.commPublicationsEPEPATCM99...paper.pdf. Diakses pada 22 Desember 2015. 13.40. Darta. 2004. Pembelajaran Matematika Kontekstual dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematik Mahasiswa Calon Guru . Online. UPI Bandung: Tidak diterbitkan. Diakses pada 4 Desember 2015. Depdikbud. 1997. Pendekatan, Jenis dan Model Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Djumanta dan Dwi Susanti. 2008. Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan. Jakarta. Depdiknas. Gagne, M. Rober. 1992. Principle of Instructional Design. USA: Harcourt Brace Jovanovish College Publisher.Online. Diakses pada 4 Desember 2015. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Hudoyo, Herman. 2003. Interaksi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta: P3G Depdikbud. Kansanen, P. 2003. Studying-theRealistic Bridge Between Instruction and Learning. An Attempt to a Conceptual Whole of the Teaching-Studying- Learning Process . Educational Studies, Vol. 29,No. 23, 221-232 Khan, K. 2011.The Relationship Between Rewards and Employ Motivation in Commercial Bank Of Pakistan . Research Journal Of International Studies. Online. Diakses Pada 23 November 2015. Khasanah, Ummi. 2015. Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa SMP. Surakarta. Online. Tersedia: http:eprints.ums.ac.id328062010. 20ARTIKEL20PUBLIKASI.pdf. Diakses pada 23 September 2015. Krulik, Stephen Rudnick, Jesse A. 1995. The New Sourcebook for Teaching Reasoning and Problem Solving in Elementary School. Needham Heights:[online] tersedia: http:ent.library.utm.my clienten_AU main searchdetailnonmodal ent:002f002fSD _ILS002f389002fS D_ILS:38 9059ada;jsessinid=66E97D50DB07DE6B672169F614604547?qu=Rudni ck2C+Jesse+A.ic=trueps=300. Diakses pada 15 Oktober 2015. Kubicek,J.P.2005. Inquiry-Based Learning, the Nature of Science, and Computer Technology : New Possibilities in Science Education. Canadian Journal of Learning and Technology,311.Online.Diakses pada 23 September 2015. Lambertus.2009. Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di SD. Jurnal Forum Kependidikan Nomor 2 Volume 28 Maret 2009. Online. Tersedia: http:forumkependidikan.unsri. Ac .id userfiles Artikel20Lambertus-UNHALU-OKE.pdf. Diakses pada 23 September 2015.Matlin, Margaret W. 1994. Cognition, Fourt

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013-2014)

0 5 56

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013-2014)

0 14 49

JUDUL INDONESIA : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)

1 8 48

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)

0 12 51

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Tamansiswa Telukbetung Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 10 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 24 Bandar Lampung T.P. 2013/2014)

1 19 66

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Padang Cermin Semester Genap Tahun Pelajaran 2014-2015)

1 5 58

Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel

0 2 21

Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

0 0 56