1. Home
  2. Mobile

Perhitungan t-tes. Hasil Pengujian Penelitian

baik tersebut prestasi belajar siswa kelas XI dalam mata pelajaran geografi dapat meningkatkan.

b. Perhitungan t-tes.

Berdasarkan kisi-kisi angket penelitian Tabel 2 halaman 29, maka perhitungan t-test untuk masing-masing sub variable dengan Microsoft Excel dipeoleh data sebagai berikut: Rumus untuk menghitung t-test adalah: N S B t B = Sudjana 1996, 242 1. Prestasi Belajar siswa Berdasarkan lampiran 5 halaman 65, perhitungan t-tes untuk Variabel Prestasi Belajar didasarkan rumus di atas, diperoleh t hit = 3,57 untuk α 5 dengan db 49 diperoleh t tabel 0,975 = 1,68. Karena t hitung t tabel maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa pada mata palajaran geografi di lokasi sekolah yang baru dengan prestasi belajar geografi siswa pada lokasi sekolah yang lama. 2. Sub Variabel lokasi Berdasarkan perhitungan dengan rumus di atas maka diperoleh t hit = 21,16 untuk α 5 dengan db 49 diperoleh t tabel 0,975 = 1,68. karena t hitung t tabel maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara lokasi sekolah di lokasi yang baru dengan luas kelas di lokasi sekolah yang lama. 3. Sub Variabel halaman sekolah Berdasarkan perhitungan dengan rumus di atas maka diperoleh t hit = 13,95 untuk α 5 dengan db 49 diperoleh t tabel 0,975 = 1,68. Karena t hitung t tabel maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara kondisi halaman sekolah di lokasi sekolah yang baru dengan kondisi halaman sekolah lokasi sekolah yang lama 4. Sub Variabel arah dan keadaan gedung Berdasakan perhitungan dengan rumus di atas maka diperoleh t hit = 15,92 untuk α 5 dengan db 49 diperoleh t tabel 0,975 = 1,68. Karena t hitung t tabel maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara arah dan keadaan gedung di lokasi sekolah yang baru dengan lokasi sekolah yang lama. 5. Sub Variabel luas kelas Berdasarkan perhitungan dengan rumus di atas maka diperoleh t hit = 12,61 untuk α 5 dengan db 49 diperoleh t tabel 0,975 = 1,68. Karena t hitung t tabel maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara luas kelas sekolah di lokasi yang baru dengan lokasi sekolah yang lama 6. Sub Variabel ruang belajar Berdasarkan perhitungan dengan rumus di atas maka diperoleh t hit = 16,78 untuk α 5 dengan db 49 diperoleh t tabel 0,975 = 1,68. Karena t hitung t tabel maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara ruang belajar sekolah di lokasi yang baru dengan ruang belajar di lokasi sekolah yang lama. 7. Sub Variabel perlengkapan belajar Berdasarkan perhitungan dengan rumus di atas maka diperoleh t hit = 9,48 untuk α 5 dengan db 49 diperoleh t tabel 0,975 = 1,68. karena t hitung t tabel maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara perlengkapan belajar di lokasi sekolah yang baru dengan perlengkapan belajar di lokasi sekolah yang lama. Dari beberapa indikator tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan beberapa sub variabel antara di lokasi yang baru dengan sub variabel di lokasi sekolah yang lama. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pemindahan lokasi SMA N 10 semarang dari Jalan Gebang Sari ke Jalan Padi Raya terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi siswa kelas XI. Tahun Ajaran 20052006.

B. Pembahasan

Dokumen yang terkait

Pengaruh Kegiatan Muhadharah Diniyah terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Hidayatut Thalibin II Bogor

8 57 131

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

Keefektifan Penggunaan CD Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMA N 12 Semarang

0 6 97

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Akuntansi Sekolah Menengah Atas N

0 0 16

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Akuntansi Sekolah Menengah Atas N

0 2 12

PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARA

0 1 15

PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 5 CIMAHI.

0 2 39

PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi.

0 1 45