Ai Nuraida,2013 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SALEBU
KECAMATAN MANGUNREJA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan: X = Interaksi Sosial Siswa
Y = Aktivitas Belajar Siswa Sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kuantitatif. Arikunto 2006:12 menjelaskan bahwa: Penelitian kuantitatif, sesuai dengan namanya banyak dituntut menggunakan
angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data terebut, serta penampilan dari hasilnya. Demikian juga pemahaman akan kesimpulan
penelitian akan lebih baik apabila disertai dengan tabel, grafik, bagan atau tampilan lain.
Sejalan dengan pendapat di atas, Suryana dan Priatna 2007:83, mengemukakan bahwa:
Ciri utama pendekatan kuantitatif adalah penerapan prosedur kerja baku dan transfer data ke dalam angka-angka numerikal khusunya yang menyangkut
atribut dan kualitas subyek. Dengan analisa statistik, angka-angka ini diolah sedemikian rupa sehingga memberi jalan kepada penarikan kesimpulan.
Dari beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan kuantitatif adalah pendekatan yang memungkinkan dilakukan pencatatan dan
analisis data hasil penelitian secara eksak dan menganalisis datanya menggunakan perhitungan stastistik. Penggunaan pendekatan kuantitatif dalam penyelesaian
masalah ini juga sangat tepat. Karena melalui perhitungan statistik yang relevan, peneliti akan dengan mudah melihat hasil yang diharapkan dari penelitian yang
peneliti lakukan.
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini ada dua variabel penelitian yaitu :
1. Variabel bebas X
Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebasnya independen adalah interaksi sosial siswa.
2. Variabel terikat Y
Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikatnya dependen adalah aktivitas belajar siswa.
Ai Nuraida,2013 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SALEBU
KECAMATAN MANGUNREJA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Adapun definisi operasional dari kedua variabel interaksi sosial X dan aktivitas belajar Y adalah sebagai berikut:
1. Interaksi sosial merupakan hubungan timbal balik antara individu dengan
individu, antara kelompok dengan kelompok, antar individu dengan kelompok yang didalamnya terdapat tindakan saling mempengaruhi dan mengakibatkan
perubahan perilaku pada individu yang melakukan interaksi tersebut. 2.
Aktivitas belajar adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses pembelajaran yang
meliputi kegiatan fisik maupun mental diantaranya “Visual activities, Oral activities, Listening activities, Writing activities, Drawing activities,
Motor actibities, Mental activities, dan Emotional activities ”.
E. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua jenis instrumen penelitian yaitu, angket dan pedoman wawancara yang akan dijelaskan sebagai berikut:
Tabel 3.1 Hubungan Antara Sumber Data, Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Variabel Penelitian
Sumber Data Teknik
Pengumpulan Data Instrumen
1. Interaksi
sosial siswa
- Siswa sebagai pelaku
- Guru yang menangani
- Angket
- Wawancara
- Angket
- Pedoman
wawancara 2.
Aktivitas belajar
siswa -
Siswa sebagai pelaku -
Guru yang menangani -
Angket -
Wawancara -
Angket -
Pedoman wawancara
Tabel 3.1 menggambarkan bahwa untuk meneliti interaksi sosial dan aktivitas belajar siswa digunakan instrumen berupa angket dan pedoman
wawancara dengan sumber data siswa sebagai pelaku yang diteliti angket dan guru sebagai pihak yang menangani wawancara. Adapun untuk memudahkan
peneliti dalam menggambarkan rancangan tiap item yang akan disusun pada angket. Angket ini berisi pengembangan dari tiap dimensi dan indikatornya yang
kemudian dituangkan ke dalam beberapa pertanyaan unjuk dijawab oleh
Ai Nuraida,2013 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SALEBU
KECAMATAN MANGUNREJA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
responden. Untuk memudahkan hal tersebut, maka peneliti membuat kisi-kisi mengenai interaksi sosial siswa di luar dan di dalam pembelajaran. Untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada tabel 3.2 di bawah ini : Tabel 3.2
Kisi-kisi Angket Interaksi Sosial No
Dimensi Indikator
Nomor Butir Pernyataan
a b
c d
1. Kerjasama
- Saling membantu - Kompak dalam kebaikan
- Kerjasama dalam pembelajaran 6, 8, 12, 13,
16, 17, 18, 33
2. Persesuaian
- Dapat menyesuaikan diri senang berdamai
- Dapat menyelesaikan masalah bersama
1, 2, 9, 10, 19
3. Perpaduan
- Saling tolong menolong - Toleransi
- Menghargai orang lain yang memiliki perbedaan
- Terbuka dengan sesama 3, 4, 5, 14, 15
4. Persaingan
- Bersaing dalam pembelajaran -
Bersaing untuk
mendapatkan perhatian guru
- Bersaing untuk mendapat perhatian teman
7, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27,
28, 29, 30, 31, 32
5. Kontravensi
- Menolak bertemen dengan orang
yang berbeda -
Menolak tugas yang diberikan guru -
Menyangkal kebenaran -
Menghasut orang lain -
Berkhianat kepada teman 33, 34, 35, 36,
37, 38, 39, 40
Ai Nuraida,2013 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SALEBU
KECAMATAN MANGUNREJA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Lanjutan Tabel 3.2 a
b c
d 6.
Pertentangan - Bertengkar karena kesalahpahaman
- Perbedaan pendapat - Memusuhi teman yang dianggap
tidak sesuai 11, 20
Keterangan : Dimensi interaksi sosial berdasarkan pendapat beberapa para ahli yang kemudian direduksi oleh peneliti. Sedangkan indikator
interaksi sosial hasil pendapat penulis yang dikembangkan dari dimensi interaksi sosial.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar
No Dimensi
Indikator Nomor Butir
Pernyataan a
b c
d 1.
Visual Activities - membaca - memperhatikan gambar,
demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
1,2, 3
2. Oral Activities
- menyatakan - merumuskan
- bertanya - memberi saran
- mengeluarkan pendapat - mengadakan wawancara
- diskusi - interupsi
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
3. Listening
Activities -
mendengarkan uraian -
mendengarkan percakapan -
mendengarkan diskusi -
mendengarkan musik dan pidato 11, 12, 13, 14,
15
Ai Nuraida,2013 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SALEBU
KECAMATAN MANGUNREJA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Lanjutan Tabel 3.3 a
b c
d 4.
Writing Activities
- menulis
cerita, karangan,
laporan, menyalin. 16,17
5. Drawing
Activities - menggambar
- membuat grafik dan diagram - membuat peta
18, 19, 20
7. Mental
Activities - menanggapi
- mengingat - memecahkan soal
- melihat hubungan - mengambil keputusan
21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28,
29, 30
8. Emotional
Activities - menaruh minat
- merasa bosan - gembira
- bersemangat - bergairah
- berani - tenang
- gugup 31, 32, 33, 34,
35, 36, 37, 38, 39, 40.
Keterangan : Dimensi aktivitas belajar berdasarkan pendapat beberapa para ahli yang kemudian direduksi oleh peneliti. Sedangkan indikator
aktivitas belajar menurut Paul B. Diedrich dalam Sardiman 2007:101. Pada pembuatan instrumen peneliti mengembangkan
indikator-indikator dimensi aktivitas belajar siswa ke dalam beberapa bentuk pertanyaan.
Sedangkan pedoman wawancara digunakan untuk memudahkan peneliti dalam menggambarkan rancangan tiap item pertanyaan mengenai interaksi sosial
dan aktivitas belajar siswa. Pedoman wawancara ini berisi masalah yang berkaitan dengan interaksi sosial dan aktivitas belajar siswa kelas VI SD Negeri Salebu.
Ai Nuraida,2013 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SALEBU
KECAMATAN MANGUNREJA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kemudian akan dituangkan ke dalam 10 butir pertanyaan yang mencakup keseluruhan variabel dan indikator. Untuk pedoman wawancara, peneliti
merumuskan beberapa pertanyaan terkait penelitian yang dilakukan dengan rumusan sebagai berikut:
Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara dengan Guru Kelas
No Pertanyaan
Nomor Butir Pertanyaan
1. Apakah menurut ibu siswa kelas VI SDN Salebu
mampu bekerjasama dengan baik? 1
2. Apakah menurut ibu siswa kelas VI SDN Salebu
mampu beradaptasi dengan baik? 2
3. Bagaimana menurut ibu, tentang cara siswa
mengatasi perbedaan? 3
4. Bagaimana menurut ibu tentang persaingan yang
terjadi pada siswa kelas VI? 4
5. Adakah siswa kelas VI yang memiliki konflik dan
bagaimana cara ibu mengatasainya? 5
6. Adakah siswa yang berteman dengan sistem
kelompok yang disukai saja? 6
7. Bagaimana respon siswa saat ibu sedang menjelaskan
pelajaran? 7
8. Bagaimana menurut Ibu tentang aktivitas belajar
siswa kelas VI? 8
9. Bagaimana cara Ibu menghadapi siswa yang kurang
dalam aktivitas belajarnya? 9
10. Apakah menurut Ibu, kemampuan interaksi sosial
siswa berpengaruh terhadap aktivitas belajarnya? 10
Ai Nuraida,2013 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SALEBU
KECAMATAN MANGUNREJA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Proses Pengembangan Intrumen Penelitian
