6
Yanra Yuniar, 2014 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Materi Penyakit Sosial Dan Penyimpangan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe quiz team
terhadap hasil belajar siswa pada materi penyakit sosial dan penyimpangan sosial di kelas VIII SMP Negeri 2 Pancatengah pada
Tahun Ajaran 20132014.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Secara Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pengetahuan bagi dunia pendidikan di dalam menggunakan model
pembelajaran yang tepat, serta memberikan gambaran tentang model pembelajaran kooperatif tipe quiz team dalam merancang pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
2. Manfaat Secara Praktis
a. Bagi guru
1 Untuk memberikan suatu pengetahuan dan masukan kepada para
guru dalam memecahkan kesulitan belajar siswa sehingga dapat meningkatkan keberhasilan dalam proses belajar mengajar IPS; dan
2 Memberikan informasi kepada guru untuk mencoba menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe quiz team dalam mata pelajaran IPS.
b. Bagi siswa
1 Mampu mengatasi kejenuhan belajar dalam pelajaran IPS terutama
pada materi penyakit sosial dan penyimpangan sosial sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa; dan
2 Mempermudah siswa menemukan cara belajar yang lebih efektif
dalam memahami konsep IPS.
c. Bagi penulis
7
Yanra Yuniar, 2014 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Materi Penyakit Sosial Dan Penyimpangan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Penulis mendapatkan tambahan wawasan pengetahuan dan kemampuan, khususnya yang berkaitan dengan penyusunan suatu
rancangan pembelajaran IPS yang efektif, serta dapat menyatakan sistem pembelajaran di kelas.
45
Yanra Yuniar, 2014 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Materi Penyakit Sosial Dan Penyimpangan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III PROSEDUR PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah True experimental
. Menurut Arikunto 2010:125 mengemukakan :
True experimental yaitu jenis-jenis eksperimen yang dianggap
sudah baik karena sudah memenuhi persyaratan. Yang dimaksud dengan persyaratan dalam eksperimen adalah adanya kelompok lain
yang tidak dikenal eksperimen dan ikut mendapatkan pengamatan. Dengan adanya kelompok lain yang disebut kelompok pembanding
atau kelompok kontrol ini akibat yang diperoleh dari perlakuan dapat diketahui secara pasti karena dibandingkan dengan tidak yang tidak
mendapat perlakuan.
B. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu: 1.
Variabel bebas X : model pembelajaran kooperatif tipe quiz team 2.
Variabel terikat Y : hasil belajar.
C. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Tes yang digunakan adalah tes tertulis berupa pretest dan posttest
dalam bentuk pilihan ganda dengan 4 option.
D. Instrumen Penelitian
1. Konsepsi
Instrumen yang akan digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi penyakit sosial dan penyimpangan sosial adalah tes
tertulis berupa pilihan ganda dengan 4 option sebanyak 50 soal. Hasil belajar yang diukur adalah pada ranah kognitif yang dibatasi hanya pada
jenjang mengingat C
1
, mengerti C
2
dan memakai C
3
. Selanjutnya soal yang benar diberi skor 1 dan jawaban yang salah diberi skor 0
