1. Home
  2. Lainnya

Metode Desain Penelitian METODE PENELITIAN

40

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode

Metode penelitian yang digunakan yakni quasi experiment dan metode deskriptif. Metode quasi experiment digunakan untuk mengetahui perbandingan peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan generik sains antara mahasiswa yang belajar mandiri dengan menggunakan media terintegrasi dan mahasiswa yang belajar mandiri dengan hanya menggunakan modul saja. Metode deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan tanggapan mahasiswa terhadap penggunaan media terintegrasi.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Penelitian diawali dengan pemilihan dua kelompok secara acak, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, kemudian diberikan tes awal untuk masing-masing kelompok guna mengidentifikasi kemampuan awal mahasiswa. Selanjutnya kelompok kontrol diberikan modul konvensional untuk dipelajari secara mandiri dan kelas eksperimen diberikan modul yang terintegrasi untuk dipelajari secara mandiri. Pada akhir pertemuan diberikan tes akhir terhadap kedua kelompok tersebut. Secara sederhana, desain penelitian dapat dilihat pada Gambar 3.1. 41 Kelas Tes Awal Perlakuan Tes Akhir Eksperimen O X O Kontrol O Y O Gambar 3.1. Desain penelitian Keterangan: X = Penggunaan modul terintegrasi. Y = Penggunaan modul konvensional. O = Tes untuk mengukur penguasaan konsep dan ketrampilan generik sains Penelitian ini dilaksanakan di salah satu kelompok belajar Unit Pelaksanaan Belajar Jarak Jauh UPBJJ Bogor. Adapun langkah-langkah penelitian tersebut ditunjukkan pada alur penelitian, seperti ditunjukkan pada Gambar 3.2. 42 Gambar 3.2. Diagram Alur Proses Penelitian Studi Pendahuluan tentang materi Fisika yang diajarkan di S1 PGSD-UT Merumuskan masalah dan tujuan penelitian Rancangan modul terintegrasi untuk materi optik Penyusunan, uji coba dan revisi instrumen tes dan angket Pembelajaran dengan menggunaan modul konvensional Pembelajaran dengan menggunaan modul terintegrasi Tes awal Angket Tes akhir Analisa Data Menarik Kesimpulan observasi Studi Literatur 43

C. Populasi dan Sampel

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis keterampilan generik sains terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebavteria dan eubacteria

4 23 246

Identifikasi Keterampilan Generik Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Konsep Laju Reaksi

0 2 2

Analisis Komparatif Buku Teks Fisika SMA/MA Ditinjau Dari Keterampilan Generik Sains (KGS) Pada Konsep Optik

5 37 303

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA PADA MATAKULIAH ILMU PENGETAHUAN LINGKUNGAN DI UNIVERSITAS LANCANG KUNING PEKANBARU.

1 11 32

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP FOTOSINTESIS DI SMA KELAS XII.

0 3 31

PERBANDINGAN PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TERINTEGRASI DENGAN PENGUASAAN KONSEP SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN SALINGTEMAS.

1 1 34

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS WEB PADA MATERI FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA.

2 3 29

PEMBELAJARAN SISTEM SARAF BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN GENERIK SAINS, DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 3 28

ANALISIS PENGARUH KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA

0 1 8

PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA

0 1 11