Sumarti, 2015 STRATEGI TIND AK TUTUR D IREKTIF GURU DAN RESPONS WARNA AFEKTIF SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Selanjutnya, orientasi strategi bertutur guru yang efektif akan memunculkan kreativitas dan produktivitas gagasan siswa Joyce, 2011. Inilah yang menjadi
hakikat model pembelajaran sinektik yang digagas William Gordon Joyce, 1978. Untuk itulah, kajian empiris tentang STTDG yang be-RWAPS diimplikasikan
terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP dengan menggunakan model pembelajaran yang berbasis temuan, yakni STTDG be-RWAPS sehingga hasil
penelitian ini menjadi lebih bermakna.
B. Rumusan Masalah
Sehubungan dengan latar belakang masalah penelitian di atas, masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
Bagaimanakah stategi tuturan direktif guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia dan respons warna afektif
siswa terhadapnya serta implikasinya terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP ?
Pertanyaan utama ini dapat diuraikan ke dalam subpertanyaan sebagai berikut.
1 Apa sajakah fungsi komunikasi dalam tuturan direktif guru dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP? 2
Bagaimanakah realisasi atau strategi tindak tutur direktif guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP?
3 Bagaimanakah strategi kesantunan bertutur direktif guru dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP? 4
Bagaimanakah respons warna afektif siswa terhadap strategi tindak tutur direktif guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP?
5 Bagaimanakah implikasi strategi tindak tutur direktif guru dan respons
warna afektif siswa terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP?
C. Tujuan Penelitian
Sumarti, 2015 STRATEGI TIND AK TUTUR D IREKTIF GURU DAN RESPONS WARNA AFEKTIF SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan STTDG dan RWAS serta mengimplikasikannya dalam sebuah model pembelajaran berbasis
STTDG be-RWAPS. Tujuan umum ini merupakan inti dari keseluruhan tujuan khusus berikut ini.
1 Mengidentifikasi fungsi komunikasi dalam tuturan direktif guru dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. 2
Memerikan strategi tuturan direktif guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP.
3 Memerikan strategi kesantunan berbahasa dalam tindak tutur direktif
guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. 4
Memerikan respons warna afektif siswa terhadap strategi tindak tutur direktif guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP.
5 Mendeskripsikan implikasi strategi tindak tutur direktif guru dan
respons warna afektif positif siswa terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP.
D. Ruang Lingkup Penelitian
