Mendikbud. 2013. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Jakarta: Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia. Mendikbud. 2013. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Biro Hukum Dan Organisasi Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
Mendikbud.2007. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Menteri
Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia. Supinah. 2010. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Modul Matematika SD Program
BERMUTU. Yogyakarta: PPPG Matematika Robert G. Patricia M. Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the
New Economy. The Highlightzone: research work no. 5 Robert N Gagne dan Leslie J Briggs. 1992. Principles of Instructional Design, 4thedition. New York: Holt Rineharart and Winston
Sri Wardani. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika SD. Bahan ajar disampaikanpada TOT Instruktur Matematika SD di Propinsi baru. Yogyakarta: PPPG Matematika
Supinah. 1997 –1998. Menentukan Macam Media Pengajaran Matematika SD pada Jenjang Kelas.
Paket Pembinaan Penataran. Yogyakarta: PPPG Matematika Walter Dick dan Zan Carey. 1996. The Systematic Design of Instruction. 4th edition. Illinois, Glecview:
Harper Collins Publishers
b. Profesional Pengkajian Geometri dan Pengukuran di Sekolah Dasar
MapelKelompok Kompetensi : Sekolah Dasar Kelas Awal-Kelompok Kompetensi D
Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Pengkajian Geometri dan Pengukuran di Sekolah Dasar
Alokasi Waktu : 18 JP 45 menit = 810 menit
Deskripsi Singkat :
Modul ini menjelaskan tentang; 1 unsur-Unsur Bangun Datar yang meliputi ruas garis, sinar garis, garis, dan menunjukkan dua garis saling sejajar, dua garis saling berpotongan, dua garis saling
bersilangan, memahami sudut dan jenis sudut; 2 pencerminan dan Rotasi Suatu Bangun Datar, yang meliputi konsep simetri, garis simetri, simetri cermin, dan tingkat simetri dari suatu bangun yang
ditentukan; 3 pengukuran Panjang yang meliputi konseptual pengukuran panjang, serta cara menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengukuran panjang; 4 Pengukuran Keliling
Persegipanjang yang meliputi; pengukuran keliling persegipanjang, menentukan keliling suatu bangun beraturan dan menentukan keliling bangun tidak beraturan serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan keliling persegi dan persegipanjang; dan 5 pengukuran Berat yang meliputi; pengukuran berat, menentukan konversi satuan berat dan menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan pengukuran berat; serta 6 pengukuran waktu, yang meliputi menaksir durasi waktu,
mengukur waktu dan menentukan konversi satuan waktu serta menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengukuran waktu.
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu Matematika
b Kompetensi Guru Mapel:
20.7 Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam
konteks materi aritmetika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika
matematika
20.8 Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah
matematika dan masalah dalam dunia nyata
INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT
BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
1. Menentukan gambar
ruang yang tepat untuk menunjukkan
dua bidang saling berpotongan
2. Menentukan
komponen- komponen sudut dari
beberapa gambar sudut yang diketahui
3. Mengidentikasi
berbagai jenis dan besar sudut
4. Menentukan jenis
suatu sudut jika besaran sudutnya
diketahui Unsur-
Unsur Bangun
Datar ruas garis
sinar garis garis
dua garis saling
sejajar dua garis saling
berpotongan dua garis saling
bersilangan sudut dan jenis
sudut. Ceramah
Diskusi Penugasan
Simulasi Praktek
Laptop Multi
media projector
LCD
Modul PPT
LK Sepasang
Penggaris Siku-siku,
Gunting
Kertas
berpetak
Kertas
plano
Lakban
hitam
Spidol kecil hitam
dan
18 JP
merah
5. Menunjukkan hasil
rotasi dan pencerminan suatu
bangun datar dengan
menggunakan gambar
6. Menunjukkan hasil
pencerminan suatu bangun datar
dengan menggunakan
gambar
7. Mengidentifikasi
hasil rotasi dan pencerminan suatu
bangun datar dengan
menggunakan gambar
8. Menentukan banyak
simetri putar dan simetri cermin dari
sebuah huruf kapital dalam huruf abjad
9. Menentukan banyak
simetri putar dan simetri cermin dari
sebuah bangun datar Pencermi
nan dan Rotasi
Suatu Bangun
Datar konsep simetri
garis simetri simetri cermin
tingkat simetri ceramah
interaktif tanya jawab
diskusi
kelompok presentasi
studi kasus simulasi.
busur derajat
sepasang penggaris
siku penggaris
panjang jangka
gunting atau cuter
kertas berpetak
kertas flano
spidol besar dan
kecil.
10. Menentukan urutan
saat guru akan mengajarkan materi
pengukuran panjang di kelas awal
11. Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan
pengukuran panjang
12. Menentukan
konversi satuan panjang
Pengukur an
Panjang Konsep
pengukuran panjang
cara menye- lesaikan
permasala-han yang berkaitan
dengan pengukuran
panjang Ceramah
Diskusi Penugasan
Simulasi Praktek
penggaris 1 m
penggaris 30 cm
kertas berpetak
kertas flano
spidol besar dan
kecil
13. Mengetahui konsep
keliling dan luas sebuah bangun datar
14. Menentukan keliling
bangun tidak beraturan
15. Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
keliling persegi dan persegipanjang
Pengukur an
Keliling Persegip
anjang keliling
persegipanjang, bangun
beraturan, dan bangun tidak
beraturan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan keliling
Ceramah Diskusi
Penugasan Simulasi
Praktek penggaris
1 m penggaris
30 cm kertas
berpetak kertas
flano spidol
besar dan kecil
16. Menentukan urutan
saat guru akan mengajarkan materi
pengukuran berat di kelas awal
17. Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan
pengukuran berat
18. Menentukan
konversi satuan berat
Pengukur an Berat
pengukuran berat
konversi satuan berat
menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan
pengukuran berat
Ceramah Diskusi
Penugasan Simulasi
Praktek kertas
plano
spidol besar dan
kecil
19. Menentukan urutan
saat guru akan mengajarkan materi
pengukuran waktu di kelas awal
20. Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan
pengukuran waktu
21. Menentukan
konversi satuan waktu
Pengukur an Waktu
menaksir durasi waktu
mengukur waktu
konversi satuan waktu
menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan
pengukuran waktu
Ceramah Diskusi
Penugasan Simulasi
Praktek kertas
plano
spidol besar dan
kecil
Referensi
Feikes, D., Schwingendorf, K., Gregg, J. 2008. Connecting Math for Elementary Teachers: How Children Learn Mathematics. Boston: Addison-Wesley.
Huanga, H. E., Witz, K. G. 2011. Developing childrens conceptual understanding of area measurement: A curriculum and teaching experiment. Learning and
Instruction, 211, 1 –13.
Joram, E. 2003. Benchmarks as Tools for Developing Measurement Sense. In D. Clements G. Bright Eds., Learning and Teaching Measurement 2003
Yearbook pp. 100 –121. Reston, VA: National Council of Teachers of
Mathematics. Joram, E., Gabriele, A. J., Bertheau, M., Gelman, R., Subrahmanyam, K. 2005.
Childrens Use of the Reference Point Strategy for Measurement Estimation. Journal for Research in Mathematics Education, 361, 4
–23. Kamii, C. Clark, F. B. 1997. Measurement of length: The need for a better approach to
teaching. School Science and Mathematics, 973, 116 –121.
Kamii, C., Kysh, J. . The difficulty of length × width : s a square the unit of
measurement? The Journal of Mathematical Behavior, 252, 105 –115.
Lehrer, R.; Jaslow, L. Curtis, C. 2003. Developing an Understanding of Measurement in the Elementary Grades. In D. Clements G. Bright Eds., Learning and
Teaching Measurement 2003 Yearbook pp. 55 –67. Reston, VA: National
Council of Teachers of Mathematics. Livy, S., Mui, T., Maher, N. 2012. How do they measure up? Primary pre-service
teac hers’ mathematical knowledge of area and perimeter. Mathematics Teacher
Education and Development, 142, 91 –112.
Professional Support and Curriculum Directorate. 2002. Teaching measurement. Early Stage 1 and Stage 1. New South Wales: Department of Education and Training
New South Wales Stephan, M., Clements, D. 2003. Linear, area, and time measurement in
prekindergarten to grade 2. In D. Clements G. Bright Eds., Learning and Teaching Measurement 2003 Yearbook pp. 3
–16. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Van de Walle, J. Folk, S. 2005. Elementary and Middle School Mathematics. Teaching Developmentally. Toronto: pearson Education Canada Inc.
Van de Walle, J. A., Karp, K. S, Bay-Williams, J. M., Wray, J. 2013. Elementary and middle school mathematics. Teaching Developmentally 8th Edition. New Jersey:
Pearson. Wijaya, A. 2008. Design research in mathematics education: Indonesian traditional
games as means to support second graders’ learning of linear measurement. Unpublished Master Thesis. Utrecht: Utrecht University.
Wijaya, A., Doorman, M., Keijzer, R. 2011. Emergent modelling: From traditional Indonesian games to a standard unit of measurement. Journal of Science and
Mathematics Education in Southeast Asia 34 2, 149 –173.
Yew, W. T., Zamri, S. N. A. S., Lian, L. H. 2011. Preservice secondary school mathematics teachers’ knowledge of perimeter. SANSAB, 4, –78.
3 Skenario Pembelajaran
a. Pedagogik Metodologi Pembelajaran Sekolah dasar