2. Bagian isi skripsi terdiri dari :
BAB I. PENDAHULUAN berisi tentang latar belakang, permasalahan, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan batasan masalah.
BAB II . KAJIAN PUSTAKA berisi pengertian guru, peran Guru, Pendidikan Kewarganegaraan, Guru Pendidikan Kewarganegaraan, jenis-
jenis masalah peserta didik, Karakteristik kehidupan peserta didik, teori tentang kenakalan peserta didik, teori sebab terjadinya kenakalan remaja,
kenakalan peserta didik dan upaya prevensi bagi peserta didik. BAB III. METODE PENELITIAN meliputi pendekatan penelitian,
lokasi penelitian, fokus penelitian, sumber data penelitian, teknik pengumpulan data dan keabsahan data.
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN yang menguraikan hasil penelitian dan pembahasan.
BAB V. PENUTUP terdiri dari simpulan dan saran. 3.
Bagian akhir skripsi berisi tentang daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
F. Batasan Istilah
Untuk menghindari kesalah pahaman dari segala bentuk penafsiran mengenai judul skripsi oleh pembaca, maka penulis perlu memberi batasan
istilah mengenai judul tersebut. Adapun istilah-istilah yang perlu dijelaskan adalah sebagai berikut:
1. Peran
Peran merupakan perangkat perilaku yang diharapkan dimiliki oleh orang yang berkedudukan di masyarakat Ali, 1995: 751. Penelitian ini,
peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam mencegah kenakalan peserta didik di SMP Negeri Tanggungharjo yang dikaji peneliti yaitu
mengenai peran guru sebagai pembimbing, peran guru sebagai komunikator, peran guru sebagai model dan peran guru sebagai agen
moral.
2. Guru Pendidikan Kewarganegaraan
Guru Pendidikan
Kewarganegaraan adalah
orang yang
pekerjaannya mengajar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada pendidikan formal. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mempunyai andil
yang besar dalam mendidik perilaku peserta didik agar tidak menyimpang dari norma-norma di masyarakat.
3. Mencegah
Mencegah adalah menahan agar sesuatu tidak terjadi, menengah dan tidak menurutkan Ali, 1995: 199. Mencegah adalah upaya yang
dilakukan agar sesuatu tidak terjadi sehingga tidak menimbulkan masalah baru.
4. Kenakalan Peserta Didik
Kenakalan peserta didik adalah perbuatan atau tingkahlaku oleh seorang peserta didik baik secara sendirian maupun secara kelompok yang
bersifat melanggar ketentuan-ketentuan hukum, moral dan sosial yang berlaku di lingkungan masyarakat Soeparwoto, 2007: 209. Kenakalan
peserta didik adalah perbuatan yang dilakukan peserta didik secara individu maupun secara kelompok yang berupa: membolos, berkelahi,
mengoleksi gambar porno, jail pada teman, melanggar tata tertib, membawa rokok, mengkompas dan mencuri, perbuatan tersebut melanggar
nilai-nilai moral dan sosial yang berlaku di lingkungan sekolah.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Guru
Secara umum pengertian, guru adalah orang yang memberikan ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Menurut Ametembun dalam Djamarah
2010: 32 guru adalah semua orang yang berwenang dan bertanggungjawab terhadap pendidikan murid-murid, baik secara individual ataupun kelompok,
baik di sekolah maupun di luar sekolah. Guru dalam pandangan masyarakat adalah orang yang melaksanakan pendidikan ditempat-tempat tertentu tidak
mesti pendidikan formal, tetapi bisa juga di masjid, di mushola, di rumah dan sebagainya Djamarah, 2010: 31.
Guru memang menempati kedudukan yang terhormat di masyarakat. Kewibawaanlah yang menyebabkan guru dihormati, sehingga masyarakat
tidak meragukan figur guru. Masyarakat yakin bahwa gurulah yang dapat mendidik anak didik mereka menjadi orang yang berkepribadian mulia.
Kepercayaan yang diberikan masyarakat, maka di pundak guru diberikan tugas dan tanggung jawab yang berat. Mengemban tugas memang
berat, tapi lebih berat lagi mengemban tanggung jawab. Sebab tanggung jawab guru tidak hanya sebatas di sekolah, tetapi juga di luar sekolah. Pembinanan
yang berikan pun tidak hanya secara kelompok, tetapi juga secara individual. Hal ini tidak mau menuntut guru agar selalu memperhatikan sikap, tingkah
11
