PENGARUH DISIPLIN DAN FASILITAS SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP SWASTA DHARMA PATRA RANTAU KABUPATEN ACEH TAMIANG.

(1)

PENGARUH DISIPLIN DAN FASILITAS SEKOLAH

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP

SWASTA DHARMA PATRA RANTAU KABUPATEN

ACEH TAMIANG TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperolah Gelar Sarjan Pendidikan

Oleh :

FITHRAHAYATI

NIM. 3113131026

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2015

(2)

(3)

(4)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Berkat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas VIII

SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang”. Adapun tujuan

skripsi ini dibuat adalah sebagai kelengkapan tugas dalam memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Di dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari berbagai kelemahan, namun berkat bantuan dan motivasi dari berbagai pihak akhirnya dapat teratasi, sehubungan dengan itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri

Medan beserta stafnya.

2. Bapak Dr. Restu, M.S. selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial.

3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi.

4. Ibu Dra. Asnidar, M.Si. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Geografi

sekaligus dosen Pembimbing Akademik.

5. Bapak Drs. Julismin, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi yang telah

memberikan waktu dan pemikiran dalam menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini.

(5)

6. Ibu Dra. Asnidar, M.Si, Bapak Dr. Sugiharto, M.Si, dan Bapak Drs. Nahor. M. Simanungkalit, M.Si selaku Dosen Penguji

7. Bapak/Ibu dosen khususnya di Jurusan Pendidikan Geografi yang telah

membekali penulis dengan segudang ilmu di bangku perkuliahan.

8. Bapak Siagian selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan Geografi.

9. Bapak Tarmizi, S.Pd (Kepala SMP Swasta Dharma Patra Rantau), Ibu Sri

Rahyuni, S.Pd, beserta seluruh guru-guru, staf tata usaha dan pegawai di SMP Swasta Dharma Patra Rantau.

10.Terimakasih juga untuk seluruh siswa/siswi SMP Swasta Dharma Patra

Rantau yang telah bekerjasama dalam proses penyelesaian skripsi ini.

11.Teristimewa kepada Ayahanda (Drs. H. Mahyuddin) dan Ibunda (Hj.

Nurhayati, S.Pdi) yang telah memberikan doa, semangat, motivasi dan nasihat setiap saat serta membantu dalam penyelesaian skripsi ini juga materi sehingga penulis dapat menjalani pendidikan untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan.

12.Terimakasih untuk Kakak dan Abang Nur’ainun S.E beserta Raja Mangala

Hutagalung, Muhammad Insanul Fauzi S. St beserta Laila Humaira, S.Sos yang selalu memberikan doa, dukungan, semangat dan motivasi.

13.Terimakasih juga untuk doa, semangat, motivasi dan nasihat yang tidak

(6)

14.Sahabat-sahabat terbaikku (Tri Ayu Wulandari Harahap, Verdila Striani, Wahyuni Adha, Handini Putri Risky) yang selalu memberikan doa, dukungan, semangat, motivasi dan sumbangan pemikiran.

15.Teman-temanku di Kelas B Reguler 2011 (Fatmadhona Artamadya, Mentari

Puspita Harahap, Swanni Saulina Simamora, dll).

16.Teman-temanku satu bimbingan dosen skripsi (Mentari Puspita Harahap,

Halimatussa’diah).

17.Seluruh teman-teman B reguler 2011 Jurusan Pendidikan Geografi,

terimakasih untuk kesan-kesan ataupun kenangan yang tidak dapat mudah dilupakan selama 4 tahun lebih.

Akhir kata penulis menyadari skripsi ini masih belum sempurna, untuk itu penulis masih mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca.

Medan, Juni 2015 Penulis

Fithrahayati NIM. 3113131026

(7)

(8)

ABSTRAK

Fithrahayati. NIM. 3113131026. Pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa kelasVIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNIMED. 2015.

Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) Pengaruh disiplin terhadap hasil belajar IPS kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015 (2) Pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS kelas VIII Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015 (3) Pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015.

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Swasta Dharma Patra Rantau. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau yang berjumlah 132 orang. Pemilihan sampel dilakukan secara acak dengan mengambil responden sebanyak 20% dari setiap kelas sehingga sampel berjumlah 26 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket ,lembar observasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisa deskriptif kuantitatif dengan metode statistika.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada pengaruh yang positif dan signifikan disiplin sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP

Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran 2014/2015, dengan nilai thitung sebesar

2,338 > ttabel 2,064 pada taraf signifikan 0,05% dengan SR 16,8% (2) Ada

pengaruh yang positif dan signifikan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran 2014/2015,

dengan nilai thitung sebesar 2,270 > ttabel 2,064 pada taraf signifikan 0,05% dengan

SR 15,9% (3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra

Rantau Tahun Ajaran 2014/2015, dengan nilai Fhitung sebesar 5,603 > Ftabel 3,40

pada taraf signifikan 0,05%, secara bersama-sama terhadap hasi belajar dengan SR disiplin sekolah 16,8% dan SR fasilitas sekolah dengan 15,9% serta SR disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar 32,8%. Hal ini berarti bahwa hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran 2014/2015 32,8% dipengaruhi oleh disiplin dan fasilitas sekolah, sedangkan 67,2% dipengaruhi oleh faktor lain.

(9)

DAFTAR ISI

Hal

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... vi

ABSTRAK ... vii

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

A. Kerangka Teori ... 7

1. Disiplin... 7

2. Fasilitas Sekolah ... 13

3. Hasil Belajar ... 20

B. Penelitian Relevan ... 24

C. Kerangka Berfikir ... 26

(10)

BAB III METEDOLOGI PENELITIAN ... 30

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30

B. Populasi dan Sampel ... 30

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31

D. Teknik Pengumpulan Data ... 32

E. Uji Instrumen Penelitian ... 34

F. Teknik Analisis Data ... 35

BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN ... 39

A. Keadaan Fisik ... 39

B. Keadaan Non Fisik ... 44

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51

A. Hasil Penelitian ... 51

B. Pembahasan ... 60

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN... 67

A. Kesimpulan ... 67

B. Saran ... 67

(11)

DAFTAR TABEL

No Uraian Hal

1. Layout Angket Penelitian ... 33

2. Analisis Variabel Disiplin Sekolah ... 35

3. Analisis Variabel Fasilitas Sekolah ... 36

4. Penilaian Acuan Patokan ... 36

5. Fasilitas Sekolah SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun 2015 ... 48

6. Fasilitas Belajar IPS SMP Swasta Dharma Patra Rantau ... 49

7. Jumlah Tenaga Pendidik di SMP Swasta Dharma Patra Rantau ... 50

8. Jumlah guru bidang studi di SMP Swaata Dharma Patra Rantau ... 51

9. Jumlah Siswa di SMP Swata Dharma Patra Rantau Tahun 2015 ... 52

10.Struktur Organisasi SMP Swasta Dharma Patra Rantau ... 51

11.Uji Reliabilitas Disiplin ... 56

12.Uji Reliabilitas Fasilitas Sekolah ... 56

13.Responden Berdasarkan Pelaksanaan Disiplin Sekolah ... 57

14.Responden Berdasarkan Pelaksanaan Fasilitas Sekolah ... 57

15.Regresi Linear Berganda ... 60

16.Uji Hipotesis (Uji-t)... 61

17.Uji Hipotesis (Uji F) ... 62

(12)

DAFTAR GAMBAR

No Uraian Hal

1. Skema Kerangka Berpikir... 28

2. SMP Swasta Dharma Patra Rantau ... 41

3. Halaman Depan SMP Swasta Dharma Patra Rantau ... 42

4. Denah SMP Swasta Dharma Patra Rantau ... 43

5. Peta Administrasi Kabupaten Aceh Tamiang ... 44

6. Peta Kecamatan Rantau ... 45

7. Ruang Sekolah ... 49

8. Ruang Guru ... 49

9. Ruang Laboratorium Komputer ... 49

10.Ruang Kelas ... 49

11.Struktur Organisasi SMP Swasta Dharma Patra Rantau ... 54

12.Uji Normalitas ... 58

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

No Uraian Hal

1. Angket Disiplin ... 73

2. Angket Fasilitas ... 75

3. Tabulasi Jawaban Angket Disiplin ... 77

4. Hasil Uji Validitas Angket Disiplin Menggunakan SPSS ... 78

5. Uji Validitas Butir Angket Disiplin ... 82

6. Tabel Ringkasan Uji Validitas Angket Disiplin ... 84

7. Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Disiplin ... 85

8. Tabulasi Jawaban Angket Fasilitas Sekolah ... 88

9. Uji Validitas Angket Fasilitas Sekolah Menggunakan SPSS ... 89

10.Uji Validitas Butir Angket Fasilitas Sekolah ... 93

11.Tabel Ringkasan Uji Validitas Angket Fasilitas Sekolah ... 95

12.Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Sekolah ... 96

13.Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa ... 99

14.Perhitungan Koefisien Disiplin dan Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar IPS ... 100

15.Tabel r Product Moment ... 101

16.Tabel Distribusi t ... 102

17.Daftar Nilai Kritis Distribusi F ... 103

18.Sampel Angket Disiplin... 104

19.Sampel Angket Fasilitas Sekolah ... 106

(14)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu pilar penting dalam pembangunan nasional yang dijadikan andalan utama untuk meningkatkan kualitas hidup manusia. Karena pendidikan yang baik akan menghasilkan individu-individu yang berkualitas sebagai generasi penerus bangsa. Pendidikan juga merupakan sarana mencerdaskan kehidupan bangsa dan sekaligus merupakan salah satu cara untuk meningkatkan taraf hidup manusia. Dengan pendidikan akan terwujud manusia pembangunan yang dapat diandalkan. Fungsi dan tujuan pendidikan tersebut sesuai dengan sistem pendidikan nasional.

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta perdaban bangsa yang bermartabat dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut perlu adanya peningkatan mutu pendidikan. Salah satu upaya pemerintah dalam peningkatan mutu pendidikan adalah dengan menerapkan kurikulum. Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum tercantum berbagai

(15)

disiplin ilmu pengetahuan salah satunya yaitu Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD/MI/SDLB sampai SMP/MTs/SMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SMP/MTs/SMPLB mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS peserta didik diharapkan dapat memperoleh hasil belajar yang baik di sekolah.

Sekolah merupakan lembaga formal yang memegang peranan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM). Sekolah juga merupakan tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar (KBM) yang memiliki tugas pokok untuk menyiapkan siswa agar dapat mencapai perkembangan dan hasil belajar secara optimal.

Hasil belajar dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal merupakan faktor dari dalam diri siswa misalnya disiplin dan faktor eksternal merupakan faktor dari luar diri siswa misalnya fasilitas sekolah. Keduanya antara disiplin dan fasiltas sekolah saling berpengaruh.

Disiplin dan fasilitas sekolah mempunyai pengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa. Disiplin dan fasilitas sekolah merupakan faktor yang sama- sama mendukung keberhasilan dalam belajar yang berpengaruh secara langsung maupun tidak langsung terhadap peningkatan belajar siswa. Siswa yang memilki disiplin dalam belajar akan menunjukkan kesiapannya dalam mengikuti pembelajaran di kelas, memperhatikan pelajaran yang disampaikan guru,

(16)

mengerjakan tugas dan dapat memanfaatkan fasilitas yang ada di sekolah dengan baik.

SMP Swasta Dharma Patra Rantau merupakan salah satu sekolah di Kabupaten Aceh Tamiang. Sekolah ini memiliki jumlah siswa 384 orang dengan jumlah guru 21 orang pada semetster genap tahun ajaran 2014/2015. Jumlah tata usaha 4 orang dan jumlah petugas kebersihan 2 orang. Situasi di SMP Swasta Dharma Patra Rantau masih tertata dengan baik dilihat dari tanaman hijau yang ditanam di sekitar lingkungan sekolah, lingkungan sekolah yang nyaman dan dilengkapi dengan ruang laboratorium IPA, laboratorium komputer, dan perpustakaan.

Berdasarkan penelitian pendahuluan di SMP Swasta Patra Nusa Rantau Kabupaten Aceh Tamiang guru mengatakan bahwa masih banyak ditemui siswa yang masih melakukan pelanggaran tata tertib sekolah. Kepala sekolah dan guru telah memberikan pemahaman tentang disiplin yang ada di sekolah, namun hal tersebut tidak membuat siswa merasa harus mematuhi peraturan sekolah. Masih ada beberapa siswa dalam belajar yang masih kurang dimana sebagian siswa tidak memperhatikan ketika proses belajar sedang berlangsung, belum menggunakan displin waktu belajar dengan baik, kurang mematuhi jadwal pelajaran di sekolah sehingga proses pembelajaran menjadi tidak efektif. Siswa tidak memiliki buku pegangan lain selain buku dari sekolah. Fasilitas yang tersedia di sekolah kurang dimanfaatkan siswa misalnya siswa kurang mengunjungi perpustakaan, siswa kurang menggunakan alat peraga di luar jam belajar untuk mengulang kembali pembelajaran di kelas. Keadaan yang seperti ini yang menyebabkan hasil belajar siswa menjadi menurun.

(17)

Pada hasil belajar IPS kelas VIII hal ini dapat berpengaruh, bahwa hasil belajar IPS kelas VIII masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari DKN (Daftar Kumpulan Nilai) IPS peserta didik kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang T.A 2014/2015. Dari jumlah siswa kelas VIII berjumlah 132 yang terbagi dalam 4 kelas masih terdapat peserta didik yang memperoleh nilai di bawah nilai KKM pada mata pelajaran IPS, yaitu sekitar 42% dari jumlah peserta didik kelas VIII masih dibawah KKM yaitu 75. Kondisi ini menarik peneliti untuk melihatnya melalui penelitian ini.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah (1) rendahnya disiplin siswa, (2) siswa kurang menggunakan disiplin waktu belajar dengan baik, (3) siswa kurang mematuhi jadwal pelajaran di sekolah, (4) siswa tidak memiliki buku pegangan lain, (5) siswa kurang memanfaat waktu untuk mengunjungi perpustakaan, (6) siswa kurang menggunakan alat peraga, (7) rendahnya hasil belajar siswa.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah maka batasan masalah dalam penelitian ini adalah pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015.

(18)

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dikemukakan, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimana pengaruh disiplin sekolah terhadap hasil belajar IPS kelas VIII

SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015 ?

2. Bagaimana pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS kelas VIII

SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015 ?

3. Bagaimana pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS

kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015 ?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan diatas, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :

1. Pengaruh disiplin sekolah terhadap hasil belajar IPS kelas VIII SMP Swasta

Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015.

2. Pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS kelas VIII Swasta

Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015.

3. Pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS kelas VIII

Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang Tahun Ajaran 2014/2015.

(19)

F. Manfaat Penelitian

1. Sebagai bahan masukan bagi kepala sekolah untuk meningkatkan

kedisiplinan siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi guru agar lebih memperhatikan kedisiplinan

siswa dan memanfaatkan fasilitas sekolah tercapai hasil belajar yang optimal, dan sebagai bahan pendukung bagi guru dalam implementasi pengelolaan pembelajaran yang lebih efektif.

3. Bagi siswa SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang,

memberi masukan kepada siswa agar lebih disiplin dan memanfaatkan fasilitas sekolah dalam pembelajaran, sehingga dapat tercapai hasil belajar yang baik.

4. Sebagai bahan masukan (referensi) maupun perbandingan bagi peneliti

lainnya yang akan mengadakan penelitian yang kaitannya dengan pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa.

5. Sebagai bahan masukan dan meningkatkan wawasan serta pengetahuan

penulis tentang penulisan karya ilmiah skripsi.

6. Sebagai tugas akhir untuk syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan

(20)

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan disiplin sekolah terhadap hasil

belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran

2014/2015, dimana nilai thitung sebesar 2,338 dengan taraf signifikan 0,028 <

0,05.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan fasilitas sekolah terhadap hasil

belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran

2014/2015, dimana nilai thitung sebesar 2,270 dengan taraf signifikan 0,033 <

0,05.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin dan fasilitas sekolah

terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau

Tahun Ajaran 2014/2015, dimana nilai Fhitung sebesar 5,603 dengan taraf

signifikan 0,010 < 0,05.

B. SARAN

1. Pihak sekolah sebaiknya memperhatikan disiplin sekolah dalam pembelajaran

karena sangat diperlukan agar tujuan pembelajaran bisa tercapai secara maksimal.

2. Guru diharapkan dapat membangun kesadaran siswa yang membuat siswa

lebih sadar akan kewajibannya di sekolah serta sekolah diharapkan memperhatikan dan lebih meningkatkan lagi penyediaan fasilitas sekolah

(21)

untuk proses belajar karena penggunaan fasilitas sekolah dengan baik dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Siswa diharapkan menyadari pentingnya memiliki sikap disiplin yang dapat

membantu mereka dalam meraih kesuksesan dalam mengembangkan potensi-potensi yang mereka miliki dan dapat menggunakan, memanfaatkan serta menjaga fasilitas sekolah yang ada di sekolah dengan sebaik mengkin agar dapat memperoleh hasil belajar yang lebih baik.

(22)

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, M. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkualitas Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Arifin, Barnawi. 2012. Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Jakarta : Ruzz Media.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Bafadal, Ibrahim. 2008. Manajemen Perlengkapan Sekolah: Teori dan Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara.

Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. ____.2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Gustina, Yuni. 2014. Pengaruh Disiplin Belajar Siswa dan Fasilita Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMAN 8 MEDAN Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi (tidak diterbitkan). Medan Fakultas Ekonomi : Universitas Negeri Medan.

Hakim. 2005. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.

Inayah. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar, Kedisiplinan Siswa, dan

Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Wonokerto Pekalongan. Jurnal PAI:

28. IAINWalisongo http://eprints.walisongo.ac.id/51/1/Inayah.Tesis.Sinopsis. pdf (diakses 6 Februari 2015, pukul 20.35 WIB).

Nokwanti. 2010. Pengaruh Tingkat Disiplin dan Lingkungan Belajar di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMP Neger 2 Warungasem Kabupaten Batang, Semarang. Jurnal Pendidikan Ekonomi. FE- IKIP Veteran

Semarang. Vol. 1, No. 1. Hlm. 1-10

veteran.ac.id/index.php/EKONOMI/article/download/188/200 (diakses

15 Februari 2015, pukul 15.00 WIB).

Nurdin. 2011. Pengaruh Minat Baca, Pemanfataan Fasilitas dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi IPS Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung.

Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. Vol. 8, No. 1, Hlm.

88-101 http://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/viewFile/710/574,

(diakses 23 Februari 2015, pukul 19.45 WIB).

Nurmalia, Erlina. 2010. Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS MAN Malang 1. Skripsi

(23)

(tidak diterbitkan). Malang: Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik I brahim Malang.

Pakpahan, Haryadi. 2013. Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2013. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi

UNIMED.

http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Undergraduate, (diakses pada 20 Januari 2015, pukul 16.45 WIB).

Prasetyo, Muliadi. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa dan Fasilitas

Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi UNNES. ISSN :

19073720. Vol.

3, No.3, Hlm.122http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/download /3 92/375, (diakses 28 Januari 2015, pukul 19. 30 WIB).

Purwanto. 2002. Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rasdiansyah, Andi. 2001. Pendidikan Agama Islam. Bandung : Lubuh Agung.

Roestiyah. 2008. Menumpuk Rasa Percaya Diri.

psikologi.com/dewasa/161002htm, (diakses 29 Januari 2015, pukul

20.45 WIB).

Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar

Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.

Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Suhadi, Sakardi, dan Linawaty. 2013. Hubungan Pemahaman Siswa Tentang Disiplin Sekolah dengan Hasil Belajar Pkn di SMA Travina Prima Bekasi Utara. Jurnal PPKN UNJ. Fakultas Ilmu Sosial UNJ. ISSN:

2337-5205. Vol 1, No. 2. Hlm. 1-8

sekolah -dengan-Hasil-Belajar-PKN-di-SMA1.pdf,(diakses 15 Februari

2015, pukul 16. 25 WIB).

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.

_____. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Suryosubroto. 2005. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Triyanto.2003. Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Sekolah

(24)

Wonogiri. Skripsi (tidak diterbitkan). Surakarta Fakultas Teknik : Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Wibowo, Sunardi, dan Mulyadi. 2013. Hubungan Antara Motivasi dan Disiplin dengan Presyasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pracimantoro Semester 1 Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. Semarang: Fakultas Pendidikan UNS. ISSN: 2354-6441.

Vol. 2, No. 3, Hlm. 323

332.http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/tp/article/view/3896, (diakses 4

Februari 2015, pukul 21. 20 WIB).

Wiyani, Ardy Novan. 2013. Manajemen Kelas. Jakarta: Ar-Ruzz Media.

(1)

F. Manfaat Penelitian

1. Sebagai bahan masukan bagi kepala sekolah untuk meningkatkan

kedisiplinan siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi guru agar lebih memperhatikan kedisiplinan

siswa dan memanfaatkan fasilitas sekolah tercapai hasil belajar yang optimal, dan sebagai bahan pendukung bagi guru dalam implementasi pengelolaan pembelajaran yang lebih efektif.

3. Bagi siswa SMP Swasta Dharma Patra Rantau Kabupaten Aceh Tamiang,

memberi masukan kepada siswa agar lebih disiplin dan memanfaatkan fasilitas sekolah dalam pembelajaran, sehingga dapat tercapai hasil belajar yang baik.

4. Sebagai bahan masukan (referensi) maupun perbandingan bagi peneliti

lainnya yang akan mengadakan penelitian yang kaitannya dengan pengaruh disiplin dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa.

5. Sebagai bahan masukan dan meningkatkan wawasan serta pengetahuan

penulis tentang penulisan karya ilmiah skripsi.

6. Sebagai tugas akhir untuk syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan

(2)

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan disiplin sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran 2014/2015, dimana nilai thitung sebesar 2,338 dengan taraf signifikan 0,028 < 0,05.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran 2014/2015, dimana nilai thitung sebesar 2,270 dengan taraf signifikan 0,033 < 0,05.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin dan fasilitas sekolah

terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Swasta Dharma Patra Rantau Tahun Ajaran 2014/2015, dimana nilai Fhitung sebesar 5,603 dengan taraf signifikan 0,010 < 0,05.

B. SARAN

1. Pihak sekolah sebaiknya memperhatikan disiplin sekolah dalam pembelajaran

karena sangat diperlukan agar tujuan pembelajaran bisa tercapai secara maksimal.

2. Guru diharapkan dapat membangun kesadaran siswa yang membuat siswa

lebih sadar akan kewajibannya di sekolah serta sekolah diharapkan memperhatikan dan lebih meningkatkan lagi penyediaan fasilitas sekolah

(3)

untuk proses belajar karena penggunaan fasilitas sekolah dengan baik dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Siswa diharapkan menyadari pentingnya memiliki sikap disiplin yang dapat membantu mereka dalam meraih kesuksesan dalam mengembangkan potensi-potensi yang mereka miliki dan dapat menggunakan, memanfaatkan serta menjaga fasilitas sekolah yang ada di sekolah dengan sebaik mengkin agar dapat memperoleh hasil belajar yang lebih baik.