Sumber Belajar Penilaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara garis besar akhir dari Perang Dunia II dan Perjanjian Postdam.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru mengadakan tes lisan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin. nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan: menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.;  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.;  Menarik kesimpulan materi. nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.;

E. Sumber Belajar

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya  Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS  Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS hal 185 – 220  Peta konsep  Power point  OHP  Buku-buku penunjang yang relevan  Internet

F. Penilaian

 Tes lisan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin. Pamekasan, 28 Juli 2015 Mengetahui, Kepala MA. AL-AZHAR Guru Mapel H. ABD. AZIZ, S.Pd.I WAHYUDI, S.H.I NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah KelasSemester : XII2 Standar Kompetensi : 3. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : - Mendeskripsikan tentang Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba Alokasi Waktu : 6x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu untuk:  Mendeskripsikan tentang Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa in- gin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.  Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :  Percaya diri keteguhan hati, optimis.Berorientasi pada tugas bermotivasi, tekuntabah, bertekad, enerjik. Pengambil resiko suka tantangan, mampu memimpin, Orientasi ke masa depan punya perspektif untuk masa de- pan.

B. Materi Pembelajaran

 Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi jigsaw Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Mendiskusikan Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba  Diskusikanlah tentang Komunis Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba  Siswa dapat Mendeskripsikan tentang Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran