2. Mata Pelajaran IPS
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SDN Sukamulya II, maka diperoleh data yang menunjukan aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran. Selain dari itu terdapat beberapa hasil pembelajaran yang diperoleh setelah penulis melakukan penelitian. Adapun hasil dari
penelitian mata pelajaran IPS di SDN Sukamulya II dapat dilihat pada tebel berikut :
Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Perbaikan Siklus I
Pada Mata Pelajaran IPS
No. Nama Siswa
Nilai Sesudah Perbaikan 1.
7 2.
5 3.
5 4.
5 5.
5 6.
5 7.
5 8.
5 9.
6 10.
5 11.
7 12.
5 13.
5 14.
5 15.
5 16.
5 17.
7 18.
7 19.
5 20.
5 21.
5 22.
5
23. 6
24. 5
Jumlah 130
Rata-rata 5,42
Tabel 4.6 Analisi Kategori Evaluasi Siklus I
Pada Mata Pelajaran IPS
Kategori Jumlah Siswa
Persen 1. Baik
4 orang 424 x 100 = 16,67
2. Sedang 2 orang
224 x 100 = 8,33 3. Kurang
18 orang 1824 x 100 = 75
Tampak pada ananalisis kategori di atas bahwa nilai yang berkategori baik baru mencapai 16,67 . Itu artinya sebagian kecil pada siklus ke I
sudah lebih meningkat dari pada sebelum adanya perbaikan pembelajaran. Meskipun demikian, siswa yang berkategori kurang masih dalam
poses terbanyak yaitu sebesar 75 dan yang berkategori sedang sebanyak 8,33 . Itu akhirnya pada siklus ke II jumlah siswa yang berkategori
sedang dan kurang harus mengalami penurunan. Setelah permasalahan utama yang menjadi fokus perbaikan dalam
mata pelajaran IPS, penulis mencoba memperbaiki terhadap proses pembelajaran serta meminta bantuan kepada teman sejawat untuk
mengidentifikasi faktor penyebab rendahnya tingkat penguasaan terhadap materi pelajaran yang disampaikan. Dan akhirnya dari hasil refleksi dan
diskusi dengan teman sejawat ditemukan beberapa penyebab, antara lain adalah sebagai berikut :
1. Guru terlalu cepat dalam mencapaikan pembelajaran.
2. Guru kurang menguasai dalam penggunaan alat pera.ga.
3. Guru kurang menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru kurang memberikan penguatan kepada siswa.
5. Tidak adanya diskusi antara siswa dan guru.
Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Perbaikan Pembelajaran Siklus II
Mata Pelajaran IPS
No. Nama Siswa
Nilai Sesudah Perbaikan 1.
9 2.
8 3.
7 4.
8 5.
8 6.
8 7.
8 8.
7 9.
9 10.
8 11.
9 12.
9 13.
9 14.
8 15.
9 16.
8 17.
9 18.
8 19.
8 20.
9 21.
8 22.
8 23.
9 24.
8
Jumlah 199
Rata-rata 8,29
Tabel 4.8 Analisi Kategori Evaluasi Siklus II Pada
Mata Pelajaran IPS
Kategori Jumlah Siswa
Persen 1. Baik
22 orang 2224 x 100 = 91,67
2. Sedang 2 orang
224 x 100 = 8,33 3. Kurang
- -
Tampak jelas pada analisis kategori diatas bahwa nilai yang berkategori baik jauh sangat lebih banyak dan mengalami kenaikan prestasi yang san rat
signifikan yaitu mencapai 91,67. Itu artinya pada siklus ke II sudah menunjukan tingkat keberhasilan proses pembelajaran yang sesuai dengan apa
yang diharapkan. Dengan hal ini maka cukup hanya sampai siklus II karena sampai tahap ini tingkat keberhasilan belajar sudah tercapai. Selanjutnya siswa
yang mendapatkan kategori sedang terdapat 8,33, dengan tidak terdapatnya siswa yang termasuk dalam klasifikasi nilai yang kurang. Hal ini jelas terliha
bahwa prestasi siswa mengalami kenaikan yang cukup pesat. Setelah permasalahan utama pada perbaikan pembelajaran pada siklus I
dan II dilaksanakan, penulis merasa puas dengan meningkatnya nilai siswa pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada siklus ke II dilihat dari
kategori sedang yang mengalami penurunan serta tidak terdapatnya siswa yang mendapat nilai kurang.
B. Temuan dan Refleksi
Kategori