Berdasarkan pendapat di atas, strategi pembelajaran aktifindex card match merupakan strategi pembelajaran yang menuntut siswa untuk bekerja sama dan
dapat meningkatkan rasa tanggung jawab siswa atas apa yang dipelajari dengan cara yang menyenangkan.Siswa saling bekerja sama dan saling membantu untuk
menyelesaikan pertanyaan dan melemparkan pertanyaan kepada pasangan lain. Kegiatan belajar bersama ini dapat membantu memacu belajar aktif dan
kemampuan untuk mengajar melalui kegiatan kerjasama kelompok kecil yang memungkinkan untuk memperoleh pemahaman dan penguasaan materi. Dengan
demikian strategi pembelajaran aktifindex card match adalah suatu cara pembelajaran aktif untuk meninjau ulang materi pelajaran dengan teknik mencari
pasangan kartu indeks yang merupakan jawaban atau soal sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana menyenangkan.
Beberapa kelebihan dan kelemahan strategi pembelajaran index card matchadalah sebagai berikut:
1. KelebihanIndex Card Match
a.
Menumbuhkan kegembiraan dalam kegiatan belajar mengajar.
b.
Materi pelajaran yang disampaikan lebih menarik perhatian siswa.
c.
Mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenagkan.
d. Mampu meningkatkan hasil belajar siswa mencapai taraf ketuntasan
belajar.
e.
Penilaian dilakukan bersama pengamat dan pemain.
2. KelemahanIndex Card Match
a.
Membutuhkan waktu yang lama bagi siswa untuk menyelesaikan tugas
dan prestasi.
b.
Guru harus meluangkan waktu yang lebih.
c.
Lama untuk membuat persiapan.
d.
Guru harus memiliki jiwa demokratis dan keterampilan yang memadai
dalam halpengelolaan kelas.
e.
Menuntut sifat tertentu dari siswa atau kecenderungan untuk bekerja sama
dalam menyelesaikan masalah.
f.
Suasana kelas menjadi gaduh sehingga dapat mengganggu kelas.Deddy, 2012:
http:nongkrongplus.wordpress.com20120315metodepembelajara n-index-card-match
3. Langkah – langkah Strategi Pembelajaran Aktif Index Card Match
Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran aktif index card match yang pertama, guru membuat potongan
– potongan kertas sejumlah siswa yang ada di dalam kelas selanjutnya bagi jumlah kertas tersebut kedalam dua bagian
yang sama.Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada setengah bagian kertas yang telah di siapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan.Pada
separuh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah
dibuat tadi.
Kocok semua kertas sehingga tercampur antara soal dengan jawaban.Beri setiap siswa satu kertas.Minta siswa untuk mencari pasangan mereka. Jika ada
yang sudah menemukan pasangan, minta mereka untuk duduk atau berdiri berdekatan.Setelah semua semua siswa berdekatan dan duduk sesuai dengan
pasangan, setiap pasangan secara bergantian membaca soal yang diperoleh dengan keras kepada teman-teman yang lain. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh
pasangan-
pasangan lain”.Hisyam Zaini dkk, 2008: 67-68
E. Kajian Penelitian Yang Relevan
