4
fantasi dalam ekstrakurikuler seni tari karena melihat siswa kelas X pada pergelaran tari lebih banyak menggunakan tata rias fantasi yang sesuai dengan sajian tariannya.
Dengan adanya ekstrakurikuler seni tari yang mengajarkan tarian dan proses pembelajaran tata rias dapat membuat siswa SMA Negeri 12 Semarang sangat antusias
mengikuti ekstrakurikuler seni tari dilihat dari tahun pelajaran sekarang jumlah peserta ekstrakurikuler seni tari meningkat dari tahun pelajaran sebelumnya.
Berdasarkan uraian yang dipaparkan di atas penulis bermaksud mengadakan penelitian dengan judul
“Proses Pembelajaran Tata Rias Fantasi Dalam Ekstrakurikuler Seni Tari Di SMA Negeri 12 Sema
rang”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, dapat dirumuskan permasalahan adalah bagaimanakah proses pembelajaran tata rias fantasi dalam ekstrakurikuler seni
tari di SMA Negeri 12 Semarang ?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang ditemukan di atas, tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan Proses
Pembelajaran Tata Rias Fantasi dalam Ekstrakurikuler Seni Tari di SMA Negeri 12 Semarang.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini memiliki manfaat yang meliputi manfaat praktis dan manfaat teoritis adalah sebagai berikut:
5
1.4.1 Manfaat Teoritis:
Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan bagi pembaca tentang proses pembelajaran tata rias fantasi, terutama mahasiswa pendidikan Sendratasik
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang.
1.4.2 Manfaat Praktis
1.4.2.1 Bagi siswa dengan mengikuti pembelajaran tata rias fantasi dalam
ekstrakurikuler seni tari berguna untuk merangsang daya kreativitas tata rias siswa. 1.4.2.2
Bagi guru ekstrakurikuler seni tari berguna untuk menambah referensi proses pembelajaran tata rias fantasi.
1.4.2.3 Bagi guru intrakurikuler sebagai masukan dan pertimbangan agar materi tata
rias fantasi diberikan pada kegiatan intrakurikuler. 1.4.2.4
Bagi sekolah sebagai pertimbangan adanya sarana dan prasarana yang mendukung untuk memenuhi kebutuhan tata rias fantasi di sekolah.
1.5 Sistematika Skripsi
Secara garis besar sistematika penulisan skripsi dibagi menjadi tiga bagian, yaitu bagian awal skripsi, bagian isi skripsi, dan bagian akhir skripsi.
Bagian awal skripsi berisi Halaman Judul, Persertujuan Pembimbing, Pernyataan, Motto dan Persembahan, Sari, Kata Pengantar, Daftar Isi, Daftar Tabel,
Daftar Bagan, Daftar Foto, Daftar Gambar, dan Daftar Lampiran. Bagian isi skripsi terdiri dari lima bab, yaitu: bab 1 Pendahuluan, berisi tentang
alasan Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian, dan Sistematika Skripsi. Bab II Tinjauan Pustaka dan Landasan teoretis,
6
yang berisi Tinjauan Pustaka, uraian tentang pengertian meliputi Proses Pembelajaran, Ekstrakurikuler Seni Tari, Tata Rias, Tata Rias Fantasi, Karakteristik Anak SMA, dan
Kerangka Berpikir. Bab III Metodologi Penelitian yang berisi Pendekatan Penelitian, Lokasi dan Sasaran Penelitian, Teknik Pengumpulan Data, Matrik Pengumpulan Data,
Teknik Analisis Data, dan Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data. Bab IV memaparkan hasil dan pembahasan yaitu Gambaran Umum Lokasi Penelitian yang berisi Letak
SMA Negeri 12 Semarang, Visi dan Misi SMA Negeri 12 Semarang, Kondisi Guru SMA Negeri 12 Semarang, Kondisi Siswa SMA Negeri 12 Semarang, Proses
Pembelajaran di SMA Negeri 12 Semarang, Proses Pembelajaran Tata Rias Fantasi dalam Ekstrakurikuler Seni Tari, dan Faktor Pendukung Proses Pembelajaran Tata Rias
Fantasi dalam Ekstrakurikuler Seni Tari. Bab V Penutup berisi Simpulan dan Saran. Bagian akhir skripsi memuat daftar pustaka yang digunakan sebagai acuan
dalam penulisan skripsi.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS
2.1 Tinjauan Pustaka
Proses Pembelajaran Tata Rias Fantasi dalam Ekstrakurikuler Seni Tari Di SMA Negeri 12 Semarang belum pernah diteliti, namun penelitian sejenis pernah dilakukan.
Penelitian-penelitian tersebut antara lain: 2.1.1
Penelitian yang dilakukan oleh Muchammad Fais Noor Khamim. 2011. “Pembelajaran Ekstrakurikuler Rebana Terbang Zipin Di Madrasah Aliyah Negeri 01
Kabupaten Kudus ”. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana proses
pembelajaran ekstrakurikuler rebana Terbang Zipin di MAN 01 Kabupaten Kudus. Hasil penelitian ini adalah persiapan pembelajaran ekstrakurikuler dan pelaksanaan.
Tahap persiapan meliputi tahap persiapan waktu dan tempar latihan, persiapan alat, persiapan materi, dan persiapan peserta. Sedangkan tahap pelaksanaan meliputi materi,
pelatih, siswa, metode, evaluasi, sarana dan prasarana, interaksi antara siswa dan guru. Kegiatan ekstrakurikuler lebih dititik beratkan hanya mencakup pengembangan
kepribadian siswa secara utuh, tidak hanya mencakup pengembangan pengetahuan ketrampilan saja, akan tetapi juga sikap, perilaku dan pola pikir yang utuh dan
termasuk memadukan ilmu pengetahuan dan teknologi serta keimanan dan ketakwaan, kegiatan hubungan antara berbagi mata pelajaran, penyaluran bakat dan minat serta
melingkupi upaya pembinaan manusia seutuhnya. Upaya pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler agar berjalan secara efektif dan efisien, diperlukan adanya dukungan
dan kebijaksanaan dari pihak sekolah, misalnya dengan menyediakan alat dan fasilitas
7
