Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
81
e. Muatan kegiatan pembelajaran masih pasif, kegiatan pembelajaran masih
berfokus pada guru sebagai sumber belajar dan ruangan kelas masih mendominasi sebagai tempat proses kegiatan belajar mengajar.
f. Muatan latihan yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran bahasa Inggris
di SD masih pasif, siswa hanya diberikan latihan menulis kosakata dalam bahasa Inggris dan menghafal makna dari setiap kata. Kegiatan yang
mengarah pada pengembangan kompetensi komunikatif belum dihadirkan secara maksimal.
g. Muatan visualisasi pada bahan ajar sudah sejalan dengan topik yang
dikembangkan pada pembelajaran dengan menghadirkan visualisasi yang variatif, jelas, dan berwana.
h. Muatan kosakata yang berkait dengan pengalaman pembelajar masih
belum konkrit, kosakata yang dihadirkan lebih pada kosakata yang bersifat hal-hal fiktif bagi siswa.
i. Arahan pembelajaran pada penguasaan keterampilan berbahasa masih
pasif dengan penyebab kegitan pembelajaran yang hanya terpusat pada keterampilan menulis sederhana.
2. Ruang lingkup bahan ajar bahasa Inggris berbasis lingkungan yang
sebaiknya diberikan di SD kelas satu yaitu ruang lingkup pembelajaran bahasa Inggris berbasis lingkungan yang mampu mencapai tujuan pembelajaran bahasa
Inggris di SD khususnya di kelas satu. Tujuaan pembelajaran bahasa Inggris di SD sendiri adalah untuk
mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan language accompanying action dalam konteks
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
82
sekolah dan memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global. Untuk mencapai
tujuan tersebut maka diperlukan penguasaan kosakata sebagai dasar dari pengembangan kompetensi berkomunikasi.
Ruang lingkup pembelajaran bahasa Inggris berbasis lingkungan SD kelas satu yang cocok untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa adalah dengan
mengembangkan aspek penguasaan kosakata dasar sebagai berikut: a.
Istilah kekerabatan; misalnya: ayah, ibu, adik, kakak, nenek, kakek. Dalam bahasa Inggris pada pelajaran sekolah dasar dikenal dengan tema family;
b. Nama-nama bagian tubuh part of body; misalnya: nose, eye, ear, cheek,
head. c.
Kata ganti pronoun, misalnya: I, you, they, we, she, he, it, that, this; d.
Kata bilangan pokok numeral; misalnya: one, two, three, four, ten, one hundred;
e. Kata kerja pokok verb; misalnya: drinking, eating, wearing, hearing,
sleeping, watching, running, catching; f.
Kata keadaan pokok adjective; misalnya: rich, poor, clever, stupid, dirty, hungry, slowly, fast, diligent, lazy;
g. Benda-benda universal; misalnya: land, water, fire, month, star, plant.
Cara mempelajari kosakata dilakukan dengan tiga aksi sebagai berikut: a.
Vocabulary checklist: mengecek kembali dengan cara memberikan tes pada siswa terhadap kosa kata yang telah dipelajari;
b. Word searchs: mencari atau menunjukkan kosa kata berdasarkan
kumpulan abjad yang diletakkan secara acak;
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
83
c. Crosswords: memberikan latihan pada siswa untuk mengisi teka teki
silang. Dalam pengujiannya terhadap penguasaan kosakata tersebut ada empat
cara untuk menguji yaitu sebagai berikut: a.
Identifikasi: siswa member response secara lisan ataupun tertulis dengan mengidentifikasi
sebuah kata
sesuai dengan
batasan atau
pengembangannya. b.
Pilihan berganda: siswa memilih makna yang tepat bagi kata yang teruji dari tiga atau empat batasan.
c. Menjodohkan: kata-kata yang teruji disajikan dalam satu lajur dan batasan-
batasan yang akan dijodohkan disajikan secara sembarangan pada lajur lain. Sebenarnya ini merupakan bentuk lain dari pilihan berganda.
d. Siswa memeriksa kata-kata yang diketahuinya atau yang tidak
diketahuinya. Dia juga dituntut untuk menulisbatasan kata-kata yang diperiksanya.
3. Urutan bahan ajar bahasa Inggris berbasis lingkungan yang sebaiknya
