s’approche de lui et le prend à part ain de discuter amicalement ;
n
faites preuve d’un travail en équipe à travers un jeu de rôle impliquant les facilitateurs principaux, les co-
facilitateurs, les agents d’ambiance et les secrétaires de séance.
Voir « Responsabilités des groupes de déclenchement » page 21.
7.3 Notions élémentaires de la facilitation de l’ATPC
La facilitation de l’ATPC est différente de la facilitation EPMR. Un facilitateur de l’ATPC met l’accent sur son rôle
d’apprenant au sein d’une communauté, de personne qui aimerait connaître et comprendre davantage leurs
pratiques en matière d’assainissement. Le facilitateur n’est pas là pour enseigner quoi que ce soit. Il est là
en tant qu’élève en mal de connaissances. Cela vient s’ajouter à la gestion de la séquence du processus
de déclenchement de façon à aider les personnes à examiner et à identiier leurs pratiques et, à travers
l’orientation de leur analyse, à évaluer les conséquences. Le facilitateur observe constamment les personnes
susceptibles de dénoncer ou de critiquer les pratiques actuelles. Aidez-les par la suite à se faire entendre des
autres. Demandez : Combien d’entre vous sont d’accord ?
Voir Annexe C pour les choses à faire et à ne pas faire
dans le cadre de la facilitation.
7.4 Exercices d’essai en vue des activités de déclenchement
Demandez aux groupes d’effectuer des exercices d’essai en vue des activités de déclenchement, à travers des
représentations les numéros entre parenthèses font référence aux numéros de pages correspondant au
Manuel de l’ATPC :
Le déclenchement
n
se mettre à la tâche. L’établissement de rapports, les introductions, l’explication des objectifs des visites, les
promenades dans le village, et l’information fournie aux personnes concernant la réunion et le lieu. Invitez les
personnes selon les coutumes locales ;
n
cartographie Manuel : 31. Veillez à ce que cet exercice soit centré, de courte durée et ludique. La
cartographie doit se faire au sol avec des couleurs, des craies, des cartes, des symboles etc. ain d’indiquer les
détails liés à la santé et aux maladies diarrhéiques, tels que les principales zones de défécation, là où vivent les
guérisseurs ou les charlatans, les dépenses médicales, et ainsi de suite ;
n
marche à travers les zones de défécation Manuel : 27-29 et questions relatives aux promenades ;
n
calcul de la merde et des dépenses médicales Manuel : 33-34 ;
n
verre d’eau et merde Manuel : 34-35 ;
n
merde et nourriture Manuel : 34-36 ;
n
voies de contamination fécale-orale, de la défécation à l’air libre jusqu’à la bouche Manuel : 34.
Actions dans le cas du déclenchement Discutez du moment de déclenchement en profondeur
dans la salle de classe. Informez les participants avant le déclenchement réel dans les villages. Suite aux activités
mentionnées ci-dessus, et dans le cas du déclenchement, les participants devraient passer à l’étape suivante :
n
demandez aux personnes qui sont prêtes à éliminer la pratique de la DAL tout de suite de lever la main ;
n
si le coût d’une latrine est serré, demandez qui serait intéressé de connaître le bas prix lié à la construction
de latrines dans d’autres communautés Manuel : 37 ;
n
lorsque tout le monde est d’accord et veut savoir, dessinez une latrine à fosse simple à l’aide d’un
marqueur noir ;
n
tendez le marqueur aux membres de la communauté intéressés ain qu’ils dessinent leur propre latrine ;
n
demandez aux personnes qui sont prêtes à passer à l’action d’écrire leurs noms ;
n
identiiez les leaders naturels potentiels et invitez-les lors de la dernière journée. Demandez également à
la communauté de choisir des représentants ain de présenter leurs plans lors de l’atelier ;
En haut : Des leaders naturels et des ingénieurs de la communauté ont pris les commandes après le déclenchement
et ont élaboré leurs propres latrines dans un village près de Cochabamba, en Bolivie. En bas : En aucun cas, les facilitateurs
extérieurs ne se chargent des procédures. Un village près de Cochabamba, en Bolivie.
n
laissez des marqueurs et des feuilles ain que la communauté élabore des plans en vue de la dernière
journée. Expliquez à la communauté qu’elle devra retranscrire la carte et les analyses sur des feuilles
mobiles en vue de la présentation lors de l’atelier ;
n expliquez-leur qu’ils devront présenter leur proil
d’assainissement, leurs plans d’action, les données concernant la déclaration de l’état FéDAL et les
progrès réalisés au cours des 48 heures suivant le déclenchement ;
n
si certains membres de la communauté commencent à creuser des trous, veillez à ce que le caméraman soit
présent. Si d’autres membres décident de se mettre à la tâche le jour suivant, demandez s’ils veulent être
ilmés pendant ou après le travail ain de montrer les enregistrements aux autres communautés le dernier
jour de l’atelier ;
n
informez les communautés des arrangements logistiques pour le transport de leurs représentants
vers l’atelier, le retour, les repas etc.
7.5 Séance sur les déis
