Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Profesional Guru

di SMP 17 Bandar Lampung. Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel, 1 variabel bebas dan 1 variabel terikat.

1. Variabel Bebas

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah persepsi siswa terhadap kompetensi profesiona gurul X1 dan persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik guru X2

2. Variabel Terikat

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPS siswa kelas VIII semster genap di SMP Negeri 17 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20102011 Y

D. Definisi Operasional

Pengertian definisi operasional adalah segala unsur penelitian yang memberitahukan bagaimana cara mengukur suatu variabel. Dengan kata lain definisi operasional adalah semacam petunjuk pelaksanaan bagaimana cara mengukur suatu variabel. Definisi operasional adalah suatu informasi linier yang sangat membantu peneliti lain yang ingin menggunakan variabel yang sama Masri Singarimbun 2006:46. Definisi operasional dari penelitian ini adalah :

1. Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Profesional Guru

Kompetensi guru merupakan perpaduan antara kemampuan personal, keilmuan, teknologi, sosial dan spiritual yang secara kaffah membentuk kompetensi standar profesi guru, yang mencakup penguasaan materi, pemahaman terhadap peserta didik, pembelajaran yang mendidik, pengembangan pribadi dan profesionalisme E. Mulyasa 2007:27. Menurut Undang-undang No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat 1 kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Adapun dalam penelitian ini akan dikaji atau diteliti mengenai kompetensi profesional guru, adapun indikator kompetensi profesional guru adalah : 1. Kemampuan Menguasai Materi a. Menjelaskan materi pelajaran sesuai silabus dan kurikulum b. Setiap mengajar membawa RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau bahan ajar sesuai materi c. Selalu melihat RPP atau bahan ajar lainya ketika menjelaskan materi d. Memberikan contoh materi yang dekat dengan lingkungan e. Dapat menjawab dengan jelas dan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa. 2. Kemampuan Mengelola Program Pembelajaran a. Menyampaikan tujuan pembelajaran sebelummenjelaskan materi b. Menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran c. Mengaktifkan siswa siswinya d. Diakhir pelajaran guru merengkum materi yang telah diberikan 3. Kemampuan mengelola kelas a. Membagi pandangan keseluruh siswa b. Mengajar dengan penuh semangat sehingga siswa tertarik untuk belajar c. Menegur siswa yang ribut d. Memindahkan siswa yang ribut atau menggangu temanya e. Menyediakan waktu untuk tanya jawab 4. Kemampuan Mengguanakan Media atau Sumber Pembelajaran a. Menggunakan media pembelajaran IPS b. Media yang digunakan dapat memperjelas materi yang disampaikan c.Memanfaatkan lingkungan sekolah atau sekitar sebagai media atau sumber pembelajaran d. Membuat serta menggunakan alat bantu atau gambar-gambar yang relevan 5. Kemampuan Menilai Hasil Pembelajaran a. Membuat soal ujian sesuai dengan materi yang disampaikan b. Soal ujian yang dibuat tidak sukar dan tidak mudah c. Memberikan penilaian yang objektif apa adanya d. Berkas ujian atau tugas dikembalikan Persepsi siswa terhadap kompetensi profesional guru adalah pandangan atau tanggapan siswa mengenai kemampuan guru didalam proses pembelajaran sehingga mencapai sebuah keberhasilan. Dalam penelitian ini indikator mengenai persepsi siswa terhadap kompetensi profesional guru dibagi menjadi dua, yaitu persepsi siswa yang positif dan negatif. Dikatan positif bila siswa memiliki persepsi yang baik terhadap kompetensi profesional guru, dan dikatakan negatif bila siswa memiliki pandangan yang buruk terhadap kompetensi profesional guru. Variabel persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru diukur dengan menggunakan butir pertanyaan dengan menggunakan skala linkert yang terdiri dari pernyataan positif dan negatif. Jumlah pernyataan ada 25 soal, setelah itu dilakukan uji validitas instrumen dan hasilnya dari 25 soal yang diuji ada 3 soal yang tidak valid, soal yang tidak valid tersebut tidak digunakan sehingga hanya 22 soal yang digunakan dengan menggunakan kategori jawaban sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju dan sangat setuju.Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel hasil validitas item soal berikut ini. Tabel 4. Hasil Validitas Item Soal Kuesioner Penelitian Tentang Kompetensi Profesional guru No Koefisien Korelasi r xy r tabel Keterangan 1 0.744 0.632 Valid 2 0.679 0.632 Valid 3 0.717 0.632 Valid 4 0.794 0.632 Valid 5 0.763 0.632 Valid 6 0.676 0.632 Valid 7 0.802 0.632 Valid 8 0.679 0.632 Valid 9 0.656 0.632 Valid 10 0.816 0.632 Valid Sumber : Data Perhitungan Uji Validitas Tahun 2010 Dari data hasil uji coba validitas instrumen pada tabel 3 tersebut diketahui bahwa hasil koefisien korelasi valididtas r xy r tabel dengan n = 10. untuk melihat pola jawaban siswa bisa dilihat pada lampiran .Untuk pernyataan persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru, skor dimulai dari angka 5,4,3,2,1. Sehingga skor total tertinggi adalah 110 dan skor terendah adalah 22. Langkah selanjutnya adalah menggolongkan tingkat persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru dengan kategori Tinggi dan Rendah. Rumus Interval yang digunakan untuk menentukan kategori kompetensi profesional guru adalah : NT - NR I = Keterangan : I = Interval NT = Nilai Variabel Tinggi NR = Nilai Variabel Rendah K = Kategori 11 0.843 0.632 Valid 12 0.842 0.632 Valid 13 0.621 0.632 Valid 14 0.777 0.632 Valid 15 0.814 0.632 Valid 16 0.759 0.632 Valid 17 0.706 0.632 Valid 18 -0.04 0.632 Tidak Valid 19 0.716 0.632 Valid 20 0.805 0.632 Valid 21 0.248 0.632 Tidak Valid 22 0.220 0.632 Tidak Valid 23 0.655 0.632 Valid 24 0.730 0.632 Valid 25 0.853 0.632 Valid K

2. Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru