Penilaian Pengetahuan Penilaian Sikap

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 101 4 Tampil menjadi pemimpin dalam pemufakatan 5 Menyelesaikan masalah dengan arif Jumlah Skor

b. Penilaian Pengetahuan

Teknik penilaian berdasarkan Aktivitas 2.2 pada pertemuan kedua dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru. Guru dapat menggunakan format Penilaian di bawah ini. no nama Peserta Didik aspek Penilaian Penilaian Ketepatan Jawaban Kejelasan Jawaban Memberikan Tanggapan Rata- rata Skor Kode nilai Keterangan: 1. Ketepatan Jawaban: Jawaban yang disampaikan oleh peserta tepat dan dan benar. 2. Kejelasan: Jawaban yang disampaikan oleh peserta didik jelas dan dimengerti peserta didik lainnya. 3. Memberikan Tanggapan: Peserta didik memberikan tanggapan terhadap jawaban yang diberikan oleh peserta didik lainnya.

c. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam pembelajaran tentang Makna Pembukaan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945. Aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru. Pembelajaran Pertemuan Ketiga 120 menit

1. Materi dan Kegiatan Pembelajaran

Materi pokok pertemuan ketiga membahas Kedudukan dan fungsi Undang- undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 dan Kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. Materi pokok ini memiliki alokasi waktu 1 120 menit atau satu kali pertemuan. Model pembelajaran menggunakan Problem Based learning, metode diskusi dengan Pelacakan Isu dalam media Massa. Pada model ini Peserta didik secara berkelompok ditugasi untuk melacak berita yang berisi masalah pelik dalam masyarakat dengan cara menghimpun kliping beberapa koran lokal danatau nonlokal. Buku Guru Kelas VIII SMPMTs Edisi Revisi 102

2. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai Kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. c. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. d. Guru menjelaskan materi ajar tentang Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 dan Kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945.

3. Kegiatan inti

Sintaks Kegiatan 1. Orientasi peserta didik pada masalah a. Guru menjelaskan indikator pembelajaran kemudian memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran, yakni Kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. b. Peserta didik menemukan berbagai masalah misalnya. • Bagaimana kedudukan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945? • Bagaimana fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dimasa sekarang? 2. Mengorganisasikan peserta didik melalui pelacakan isu dalam media massa a. Pada tahap ini guru membantu peserta didik mendeinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan Kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-masing mengkaji perubahan Negara Republik Indonesia tahun 1945 hal 38. b. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan pengaruh perubahan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam ketatanegaraan Indonesia. c. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai media massa baik elektronik maupun cetak, yang kemudian dilaporkan berupa kliping. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 103 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok a. Siswa berdiskusi dalam kelompok mengumpulkan informasi untuk menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam merumuskan masalah isu dalam media massa tentang perubahan UUD. b. Siswa mengidentiikasi alternatif solusi terkait masalah yang dirumuskan. c. Laporan kliping tersebut diberi komentar berupa analisis dan tanggapan peserta didik. 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya a. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. b. Siswa mempresentasikan laporan pembahasan hasil temuan dan penarikan kesimpulan. 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah a. Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan masalah yang telah ditemukan siswa. b. Bagaimana para peserta didik menganalisis isu perubahan yang ditemukannya dalam media massa dikaitkan dengan temuannya dalam UUD NRI hasil amandemen. c. Bagaimana perubahan tersebut jika dikaitkan dengan kedudukan dan fungsi UUD.

4. Kegiatan Penutup

a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. b. Guru melakukan releksi dengan peserta didik atas manfaat proses pem- belajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan Perubahan UUD dan Kedudukannya, dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut: • Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari perubahan UUD dengan menghubungkannya dengan kedudukan dan fungsi UUD bagi kalian? • Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah di- lakukan? • Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah di- lakukan? • Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan? • Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya? c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu. d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya akan mempelajari Peraturan Perundang-undangan dalam sistem hukum nasional. Buku Guru Kelas VIII SMPMTs Edisi Revisi 104

5. Penilaian

a. Penilaian Sikap

Teknik penilaian kompetensi sikap dapat menggunakan penilaian diri. Pada Subbab ini sikap dan keterampilan yang ingin dicapai adalah Bertanya mendalam dialektis. Aspek yang diambil adalah menanamkan nilai-nilai Kedudukan dan fungsi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam kehidupan bernegara. diantaranya: bersikap empati. Lembar Penilaian Diri Sikap Empati Nama Peserta Didik : .............................................. Kelassemester : .............................................. Periode Penilaian : .............................................. Materi Pokok : .............................................. Petunjuk: 1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Berilah tanda cek sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari no Pertanyaan TP KD SR SL 1 Saya merasa iba jika ada orang yang kurang beruntung di sekitar saya. 2 Saya mengutamakan kepentingan umum dibandingkan kepentingan pribadi. 3 Saya tidak akan melakukan kecurangan pada orang lain karena saya tidak akan suka jika diperlakukan demikian. 4 Saya merasakan beban berat orang yang bekerja keras, sehingga saya ingin membantu. 5 Saya merasa bahwa tiap berkarya setiap orang ingin dihargai. Keterangan: Pedoman peskoran pernyataan positif SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan, skor 4 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan, skor 3 KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan, skor 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 105 TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan, skor 1 Sedangkan untuk pernyataan negatif, maka memperoleh skor sebaliknya.

b. Penilaian Pengetahuan