digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
didik yang meliputi, kemampuan mengetahui, memahami, menguraikan, menggabungkan konsep, menilai dan menggunakan
konsep untuk memecahkan masalah real dalam kehidupan sehari- hari.Dan tercapainya ranah kognitif itu dapat dilihat dengan
meningkatnya hasil belajar dari peserta didik.
48
Bertolak dari kajian teori di atas. Maka penulis ingin membuktikan keefektifan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan
mahasiswa PPL Fakultas Tarbiyah dan Keguruan dalam meningkatkan hasil belajar Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri
Sidoarjo.
48
Ahmad , Metodologi .... Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996, h.102
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
41
BAB III METODE PENELITIAN
1. Jenis Penelitian
Dalam rancangan penelitian ini dijelaskan mengenai jenis penelitian yang dilaksanakan ditinjau dari segi tujuan dan
sifatnya. Dilihat dari judul penelitian yang penulis teliti yaitu “Efektivitas
kegiatan belajar
mengajar mahasiswa
PPL PraktikPengalaman Lapangan FTK UIN Sunan Ampel Surabaya
terhadap peningkatan hasil belajar fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo”, penulis menggunakan jenis penelitian kuantitatif yaitu proses
menemukan pengetahuan yang menggunakan data - data lengkap yang berupa angka sebagai alat untuk menemukan keterangan mengenai apa
saja yang ingin kita ketahui.
49
Penelitian kuantitatif
adalah metode
penelitian yang
berlandaskan pada filsafat positivisme digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu teknik pengambilan sampel pada umumnya
dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatifstatistik dengan tujuan untuk
menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
50
Dengan format deskriptif yaitu
49
Margono, Metodologi Pendidikan, Jakarta : Rieneke Cipta, 1997,h.105
50
Prof.Dr.Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Bandung: Alfabeta,2013, h 14
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
suatu penelitian dengan mengumpulkan data dilapangan dan menganalisa serta menarik kesimpulan dari data tersebut.
51
2. Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian disebut juga sebagai strategi atau cara yang digunkan untuk mengatur latar belakang penelitian agar
peneitian dapat memperoleh data yang valid sesuai dengan karakteristik variabel dan tujuan penelitian.Pada tahap pertama yaitu menentukan
sampel yang akan diteliti. Sampel yang akan diambil berdasarkan pertimbangan adalah 10 dari jumlah populasiyakni peserta didik kelas
VIII di MTsN Sidoarjo sebanyak 32 peserta didik. Selanjutnya
pada tahap
kedua penentuan
metode pengumpulan data dan instrumen penelitian. Adapun metode yang
digunakan untuk mengumpulkan data diantaranya metode tes, dokumentasi dan angket.
Berikutnya tahap ketiga atau yang terakhir adalah menentukan teknik analisis data. Analisis yang dipakai adalah
menggunakan teknik korelasi product moment.
51
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 1993, h 106
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3. Identifikasi Variabel
Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh penulis untuk diteliti sehingga memperoleh
informasi tentang hal tersebut.
52
Adapun variabel yang digunakan oleh peneliti dari judul “Efektivitas Kegiatan Belajar Mengajar Mahasiswa PPL
Paktik Pengalaman Lapangan FTK UIN Sunan Ampel Surabaya Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Kelas VIII di Madrasah
Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo ” adalah :
1. Efektivitas kegiatan belajar mengajar mahasiswa ppl paktik
pengalaman lapangan ftk uin sunan ampel surabaya Y variabel bebas.
2. Peningkatan hasil belajar Fiqih di madrasah tsanawiyah negeri 1
sidoarjo X variabel terikat Berdasarkan pengambilan data penulis dalam susunan penelitian ini,
maka penelitian ini tergolong dalam penelitian kuantitatif.
4. Populasi dan Sampel Penelitian
Menurut Suharsini Arikunto menyebutkan bahwa yang dimaksud dengan populasi adalah keseluruhan subyek penelitian.
53
Adapun populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri
Sidoarjo.
52
Prof.Dr.Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Bandung: Alfabeta,2013, h 60
53
Suharsini Arikunto, Prosedur Penelitian, h. 108.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti.
54
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh pepulasi
tersebut.Apa yang menjadi kesimpulannya akan dapat diberlakukan untuk populasi. Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul
representatif mewakili.
55
Untuk menentukan jumlah sampelnya penulis berpedoman pada kaidah yang dikemukakan oleh
Arikunto “Apabila subyeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi.
Selanjutnya jika subyeknya lebih besar dapat di ambil 10-15 atau 20-25 . Berdasarkan hal itu, maka penulis mengambil sampel sebanyak 10 dari
jumlah populasi siswa yang akan menjadi responden dalam penelitian ini. Adapun jumlah siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo
adalah 319 siswa sehingga sampel dalam penelitian ini berjumlah 32 orang responden sebagai sampel penelitian.
Berkaitan dengan teknik pengambilan sampel, penulis mempergunakan teknik Proporsional Random Sampling yaitu teknik pemilihan sampel dengan
pertimbangan tertentu. Pemilihan sekelompok subyek dalam purposive sampling didasarkan atas ciri-ciri tertentu yang dipandang mempunyai sangkut
paut yang erat dengan ciri-ciri populasi yang sudah diketahui sebelumnya, dengan kata lain unit sampel yang dihubungi disesuaikan dengan kriteria-
kriteria tertentu yang diterapkan berdasarkan tujuan penelitian.
56
Dalam sampel
54
Ibid,h. 109.
55
Sugiono, Metode Penelitian, h. 118.
56
Ibnu Hajar,_Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan, Jakarta:Raja Grafindo Persada, 1996, h. 234.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ini peserta didik kelas VIII yang berjumlah 319 di ambil10 dari jumlah yang ada, dengan kriteria peserta didik merupakan peserta didik yang ikut dalam
kegiatan belajar mengajar yang dilakukan mahasiswa PPL FTK UINSA.
5. Jenis Data
Dalam mengadakan suatu penelitian, tidak lepas dari adanya unsur jenis data yang akan dikumpulkan sebagai bahan kanjian.
Data merupakan segala keterangan atau informasi mengenai segala hal yang berkaitan dengan tujuan penelitian.
57
Berangkat dari topik permasalahan skripsi ini, maka jenis - jenis data yang relevan sebagai bahan kajian dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut: a.
Data Kualitatif Yaitu data yang tidak bisa diukur atau dinilai dengan angka sewa
langsung.
58
Adapun yang termasuk data kualitatif data penelitian ini adalah gambaran umum objek penelitian yang meliputi : sejarah
berdirinya sekolah, struktur organisasi, visi dan misi, tujuan pendidikan, profil sekolah, keadaan pendidik dan peserta didik,
keadaan sarana dan prasarana. b.
Data Kuantitatif
57
Arikunto, Prosedur Penelitian, h. 104
58
Ibid,. h. 73
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Yaitu data yang dapat diukur dan dihitung langsung karena berupa angka-angka. Data ini digunakan untuk mengetahui hasil belajar
peserta didik yang mengikuti kegiatan belajar mengajar bersama mahasiswa PPL maupun yang tidak mengikuti kegiatan belajar
bersama mahasiswa PPL pada mata pelajaran fiqih
6. Sumber Data
Sumber data adalahsubjek darimana data dapat diperoleh. Berdasarkan jenis-jenis data yang diperlukan, maka dalam
penelitian ini sumber data yang digunakan melalui dua cara yaitu: a
Library Research Yaitu sumber data yang digunakan untuk mencari landasan teori
dari permasalahan yang diteliti dengan menggunakan buku-buku dan lain-lain.
b Field Research
Yaitu sumber data yang diperoleh dari lapangan penelitian dengan cara tejun langsung ke objek penelitian untuk memperoleh
data yang lebih konkrit dan berkaitan dengan masalah yang diteliti.
59
Adapun data ini penulis menggunakan data sekunder yaitu sumber data yang pengumpulannya tidak langsung memberikan
59
Sutrisno Hadi, Metodologi Research Jilid 1 Yogyakarta : Andi Offset, 1980,h.66
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
data kepada peneliti, seperti dari keterangan atau dokumentasi lain yang berkaitan dengan penelitian.
60
7. Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data yang diperlukan, maka penulis menggunakan beberapa metode pengumpulan data, antara lain:
1. Observasi
Observasi adalah metode pengumpulan data dengan jalan mengamati dan mencatat secara sistematik terhadap gejala yang
tampak pada objek penelitian.
61
Metode ini digunakan untuk memperoleh data dengan melakukan pengamatan secara
langsung terhadap objek yang sedang diteliti, antara lain gambaran objek penelitian yaitu : sejarah singkat berdirinya MTsN Sidoarjo, visi
dan misi, tujuan pendidikan, profil sekolah, struktur organisasi, keadaan pendidik dan peserta didik MTsN Sidoarjo, keadaan sarana
dan prasarana.
2. Test
Secara operasional test dapat didefinisikan sejumlah tugas yang harus dikerjakan oleh yang ditest. Dalam hal ini peneliti menggunakan jenis
test prestasi belajar atau achievement test, yakni tes yang digunakan
60
Ibid,.h.309
61
Margono, Metodologi Pendidikan.... h.158
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
untuk mengukur pencapaian seseorang setelah mempelajari sesuatu dalam periode tertentu. Dalam penelitian ini peneliti akan memberikan
test tertulis maupun lisan kepada siswa-siswiMTsN Sidoarjo yang mengikuti kegiatan belajar mengajar PAI yang dilakukan Mahasiswa
PPL Praktik Pengalaman Lapangan FTK UIN Sunan Ampel Surabaya.
3. Dokumentasi
Dokumentasi adalah metode pengumpulan data melalui peninggalan tertulis, seperti arsip-arsip termasuk buku tentang
pendapat teori atau hukum-hukum yang berhubungan dengan masalah peneliti.
62
Metode ini digunakan untuk mencari data tentang struktur organisasi MTsN Sidoarjo , jumlah pendidik,
karyawan dan peserta didik, sarana dan prasarana, dan data-data lain yang diperlukan.
8. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat untuk atau fasilitas yang digunakan dalam penelitian untuk mengumpulkan data agar
62
Margono, Metodologi Pendidikan......,h.181
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti hasilnya cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.
63
Keberhasilan penelitian banyak ditentukan oleh instrumen yang digunakan, sebab data yang diperoleh untuk menjawab
pertanyaan penelitian dan menguji hipotesis diperoleh melalui instrumen. Instrumen sebagai alat pengumpul data harus benar-benar
dirancang dan dibuat sedemikian rupa sehingga menghasilkan data empiris sebagaimana adanya.
Dalam penelitian ini instrumen dalam mengumpulkan data sebagai berikut:
1. Untuk teknik pengumpulan data dengan metode Test, peneliti akan
menggunakan instrument berupa soal tes. 2.
Untuk teknik pengumpulan data dengan metode observasi, peneliti akan menggunakan instrument berupa blangko pengamatan.
9. Teknik Analisis Data
Analisis data diartikan sebagai upaya mengolah data menjadi informasi sehingga karakteristik atau sifat-sifat data tersebut
dapat dengan mudah difahami dan bermanfaat untuk menjawab masalah-masalah yang berkaitan dengan kegiatan penelitian.
64
63
Nana Sudjana, Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung : Sinar Baru Algensindo, 2009, h.97
64
Sambas Ali Muhiddin, Analisis Korelasi Regresi dan Jalur Dalam PenelitianBandung : Pustaka Setia, 2007, h.52
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Dengan demikian, teknik analisa data dapat diartikan sebagai cara melaksanakan analisis terhadap data, dengan tujuan
mengolah data tersebut menjadi informasi, sehingga sifat-sifat datanya dapat dengan mudah difahami dan bermanfaat untuk menjawab
masalah-masalah yang berkaitan dengan penelitian, baik berkaitan dengan deskripsi data maupun untuk membuat induksi atau menarik
kesimpulan tentang karakteristik populasi berdasarkan data yang diperoleh dari sampel.
Adapun teknik yang digunakan untuk mengetahuiEfektivitas kegiatan belajar mengajar mahasiswa PPL Praktik Pelatihan Lapangan
FTK UIN Sunan Ampel Surabaya terhadap peningkatan hasil belajar Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo, peneliti menggunakan
korelasi product moment. Yaitu untuk menguji hipotesis hubungan antara satu variabel independen dengan satu variabel dependen. Adapun rumus
dari product moment sebagai berikut:
65
� = � ∑
− ∑ ∑
√{� ∑
2
− ∑
2
}{� ∑
2
− ∑
2
}
r
xy
= jumlah yang terkait dalam r product mpment N
= Number
of Cases
jumlah frekuensibanyaknyaindividu
ƩXY = jumlah hasil yang terkait X dan nilai Y
ƩX = jumlah seluruh nilai X
65
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo, 2006, h.206.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ƩY = jumlah seluruh nilai Y
Dengan rumus diatas maka diperoleh nilai korelasi rxy nilai “r” ini akan dikonsentrasikan dengan nilai “r” dalam tabel nilai
koefisien korelasi “r” product moment sehingga akan dapat diketahui diterima atau tidaknya hipotesis yang penulis ajukan. Adapun
pengujian hasil perhitungan di atas dipergunakan taraf 5 serta taraf signifikan 1.
Selanjutnya untuk mengetahui sejauh mana tingkat Efektivitas kegiatan belajar mengajar mahasiswa PPL PraktikPengalaman
Lapangan FTK UIN Sunan Ampel Surabaya terhadap peningkatan hasil belajar fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo, maka penulis
menggunakan pedoman tabel intepretasi.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
52
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
Data tentang efektivitas kegiatan belajar mengajar mahasiswa PPL FTK UINSA terhadap peningkatan hasil belajar fiqih di Madrasah Tsanawiyah
Negeri Sidoarjo sebagai berikut: 1.
Data tentang gambaran umum objek penelitian Objek penelitian dalam skripsi adalah peserta didik di Madrasah
Tsanawiyah Negeri 1 Sidoarjo. Adapun lokasinya berada di JL. Stadion 150 Kemiri-Sidoarjo.
Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo, semula bernama PGA 4 Tahun yang didirikan pada tahun 1968 dan belum memiliki tempat
gedung sendiri dan masih menumpang di SD Negeri 4 di Jl. A. Yani alun – alun Sidoarjo. Kemudian pada tahun 1970 pindah menempati Gedung
SD Baperki di Jl. Gajah Mada No. 197 Sidoarjo, dengan Surat Izin Penempatan dari Kodim 0816 Sidoarjo hingga tahun 2001.
Dan pada tanggal 16 Maret 1978 berdasarkan Keputusan Menteri Agama Nomor 16 Tahun 1978 PGA 4 Tahun Sidoarjo berubah nama
menjadi MTs. Negeri Sidoarjo. Selanjutnya pada tahun pelajaran 2002 –
2003 MTs. Negeri Sidoarjo pindah tempat lagi dari Jl. Gajah Mada No. 197 Sidoarjo ke Jl. Stadion No. 150 Kemiri Sidoarjo.dengan asset 12
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
rombel , 1 ruang lab.IPA , 1 ruang musholla kecil, 1 ruang Perpustakaan serta luas lahan 5.425 m
2
. Untuk lebih jelasnya berikut adalah profil Madrasah
Tsanawiyah Negeri Sidoarjo : a.
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo b.
Status : Terakreditasi A c.
Nomor Telepon : 031-8953735 d.
Alamat : JL. Stadion 150 Kemiri Sidoarjo - Kecamatan : Sidoarjo
- Kabupaten : Sidoarjo e.
Kode Satker : 424690 f.
Tahun Berdiri : 1978 g.
Tahun Penegerian : Sesuai dengan SK Menteri Agama No 16 Th 1978
Keadaan bagunan gedung Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo adalah sebagai berikut:
1. Bangunan Gedung
: 1 unit 2.
Luas Tanah :
.
2
3. Keadaan Bangunan
: Permanen 4.
Lokasi : Strategis
5. Keadaan Ruangan
a. Ruang Belajar
: 24 buah b.
Ruang Kantor : 4 buah
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
c. Ruang Perpustakaan : 1 buah
d. Ruang Laboratorium : 3 buah
e. Gudang
: 1 buah f.
Aula : 1 buah
g. Kantin
: 1 buah h.
Kamar Mandi : 7 buah
i. Ruang Penjaga
: 1 buah j.
Masjid : 1 buah
k. Koperasi Siswa
: 1 buah l.
Ruang OSIS : 1 buah
m. Ruang UKS
: 1 buah
Madrasah tsanawitah negeri sidoarjo memiliki visi “ Unggul dalam
prestasi islami dalam berperilaku”, dan misi:
1. Menumbuhkan semangat belajar ilmu keagamaan Islam dan umum.
2. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif dan daya saing
yang sehat kepada seluruh warga Madrasah baik dalam prestasi
akademik maupun non akademik.
3. Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara aktif, kreatif , efektif
dan menyenangkan sehingga setiap siswa dapat berkembang secara
optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki .
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4. Mendorong, membantu dan memfasilitasi siswa untuk mengembangkan
kepampuan , bakat dan minatnya sehingga dapat dikembangkan secara
optimal dan memiliki daya saing lebih tinggi.
5. Menciptakan lingkungan Madrasah yang sehat, bersih indah dan
rindang.
6. Mewujudkan
Madrasah sebagai
lembaga pendidikan
yang
mendapatkankepercayaan masyarakat.
Untuk mewujudkan Visi dan Misi di atas langkah praktisnya ialah sebagai berikut:
1 Memantapkan pola belajar tuntas.
2 Mengadakan pengayaan untuk kelas III.
3 Melaksanakan
Supervisi Kelas,
Supervisi Perpustakaan,
SupervisiLaboratorium, Supervisi 7K, Supervisi Kesiswaan. 4
Melaksanakan Sabtu Bersih. 5
Meningkatkan kualitas upacara bendera. 6
Meningkatkan peranan wali kelas. 7
Meningkatkan peranan BK.
8 Pemantapan kegiatan pengembangan diri Pramuka, Bola Voli,
Basket,Baca Al Qur’an, Kesenian, Mading, Karya Ilmiah Remaja, PMR,Futsal, Atletik, Karate, Silat.
9 Peremajaan taman.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
10 Melengkapi alat-alat peraga dan bahan pendidikan.
66
PERSONALIA SEKOLAH
A. Nama Kepala Sekolah
: H. Agus Suwito,S.Pd,M.Pd.I B.
Nama Wakil Kepala Sekolah : -
Siti Ta’mirul Ummah, S. Ag, - Drs. Rokhmad Rusdiono
- Drs. Sueb - Drs. Masrur, M.M
C. Keadaan Guru
Jumlah Semua Guru : 49 orang
a. Guru Tetap
: 49 orang b.
Guru Tidak Tetap : 0 orang
D. Keadaan Pegawai
Jumlah Semua Pegawai : 18 orang
Tabel 4.1 REKAPITULASI GURU DAN KARYAWANDI MADRASAH
TSANAWIYAH NEGERI 1 SIDOARJO
NO NAMA GURUPEGAWAI
JABATANMENGAJAR
1 LAILA MUFIDAH, S.Ag
Guru Aqidah Akhlak 2
ISMIYATI FAIZAH, S.Pd Guru PknSejarah
66
www.mtsn-sidoarjo.sch.id?menu=visi_misi diakses pada 25 Maret 2017