Tahap Persiapan Desain Penelitian

Gita Nur Fajriani, 2013 Pengaruh Metode Discovery-Inquiry Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kelarutan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yaitu pengumpulan data, pada tahap ini siswa mengumpulkan berbagai data untuk menjawab pertanyaan atau menguji hipotesis yang dibuat, salah satunya dengan melakukan praktikum. Tahap keempat yairu analisis data, pada tahap ini data yang didapatkan berdasarkan hasil praktikum kemudian dianalisis oleh siswa sampai siswa menemukan kesimpulan dari data-data tersebut. Pengolahan data yang dilakukan sesuai kebutuhan siswa. Pada pembelajaran siswa menganalisis data dengan mengamati pola kecenderungan yang terjadi, serta sebab pola tersebut terjadi. Tahap kelima yaitu verifikasi, pada tahap ini siswa mengecek hipotesis awal apakah sesuai atau tidak dengan kesimpulan yang didapatkan berdasarkan hasil analisis. Tahap terakhir yaitu generalisasi, pada tahap ini siswa dibimbing untuk menarik kesimpulan umum berdasarkan hasil verifikasi yang telah dilakukan. Akhir dari tahap ini siswa menemukan konsep yang diharapkan secara utuh. Pada kelas kontrol, pembelajaran diawali dengan penyampaian keseluruhan konsep faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan oleh guru, maka sebelum melakukan praktikum siswa telah menerima konsep tersebut. Setelah itu barulah dilakukan praktikum sebagai pembuktian konsep. Praktikum yang akan siswa lakukan telah dirancang sebelumnya oleh guru, siswa hanya tinggal melakukan sesuai prosedur yang disediakan. Pretes yang dilakukan sebelum pembelajaran digunakan untuk mengukur kesamaan keadaan dari kedua kelas, karena nilai pretes adalah variabel yang memiliki hubungan yang erat dengan variabel terikat Wiersma, 2009. Nilai pretes juga bisa digunakan sebagai kontrol statistika sehingga kemudian setelah dilakukan postes, nilai gain bisa didapatkan. Perbedaan nilai gain pada kedua kelas menunjukkan pengaruh perlakuan yang diberikan. Adapun alur penelitian pada penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 3.2. Rincian tahap-tahap dari alur penelitian berdasarkan Gambar 3.2adalah sebagai berikut.

1. Tahap Persiapan

Gita Nur Fajriani, 2013 Pengaruh Metode Discovery-Inquiry Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kelarutan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Melakukan analisis standar isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP materi pelajaran kimia SMA kelas XI. b. Melakukan kajian mengenai penguasaan konsep. Pembahasan Mengolah dan menganalisis data Membuat kesimpulan penelitian Siswa mengerjakan pretest Siswa mengerjakan posttes Melaksanakan wawancara pada perwakilan tiap kategori siswa kelas eksperimen Kelas eksperimen melaksanakan pembelajaran metode discovery-inquiry Kelas kontrol melaksanakan pembelajaran metode eksperimen Menyusun instrument penelitian : Tes Tertulis dan Pedoman Wawancara Memvalidasi instrumen penelitian Perbaikan instrumen penelitian Membuat RPP faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan dengan metode discovery-inquiry Membuat RPP faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan dengan metode eksperimen Melakukan kajian metode discovery-inquiry Melakukan kajian penguasaan konsep Menganalisis KTSP 2006 mengenai materi kimia Menetapkan materi faktor- faktor yang mempengaruhi kelarutan yang akan digunakan Melakukan kajian materi faktor- faktor yang mempengaruhi kelarutan yang akan digunakan T a h a p P e r s i a p a n T ah ap Pe lak sa n an n T ah ap Pe n gola h an d an Anal is is Data Gita Nur Fajriani, 2013 Pengaruh Metode Discovery-Inquiry Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kelarutan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.2 Alur Penelitian c. Melakukan kajian mengenai metode discovery-inquiry. Menetapkan materi larutan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan yang akan digunakan sebagai materi pembelajaran dalam penelitian. d. Melakukan kajian materi faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan yang akan digunakan. e. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan yang menggunakan metode pembelajaran discovery-inquiry untuk kelas eksperimen, dan yang menggunakan metode eksperimen untuk kelas kontrol. f. Menyusun instrumen penelitian meliputi tes tertulis dan pedoman wawancara. g. Melakukan validasi instrumen penelitian. h. Melakukan perbaikan instrumen penelitian.

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian