vii
Eka Purnama, 2014 Keefektifan teknik imagine khyalan visual dalam pembelajaran menulis puisi lirik
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4.4.2 Kemampuan Menulis Puisi Lirik Sebelum dan Sesudah Menggunakan Teknik Imagine Khayalan
Visual di Kelas Pembanding ..................................................... 190 4.5
Keefektifan Teknik Imagine Khayalan Visual dalam pembelajaran menulis puisi lirik ......................................................... 196
BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ............................................................................................ 198
5.2 Saran .................................................................................................. 200
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 202 LAMPIRAN
iv
Eka Purnama, 2014 Keefektifan teknik imagine khyalan visual dalam pembelajaran menulis puisi lirik
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
KEEFEKTIFAN TEKNIK IMAGINE KHAYALAN VISUAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI LIRIK
EksperimenKuasipadaSiswaKelas VII SMP Negeri 7 Bandung TahunAjaran 20132014
Eka Purnama Sari 1006604
ABSTRAK
Puisiadalahkaryasenisastra yang
merupakansuatubentukekspresidaripengalamanimajinatif yang
disusunsedemikianrupasehinggamampumenimbulkankesanartistikestetikataubisaj ugadikatakansebagailuapanperasaan
yang dituangkankedalam
kata-kata dandirangkaisedemikianrupauntukmelukiskanperasaan
yang ingindisampaikanolehpenulisnya.
Teknik Imagine
Khayalan Visual
adalahsebuahteknikpembelajaran di
manateknikinidapatmengubahataupunmengaturalambawahsadarsiswa agar
dapatselalumemandangsegalasesuatuhaldarisegipositifnya. Oleh
karena itu,
penelitian ini mengangkat judul “Keefektifan Teknik Imagine Khayalan Visual dalam Pembelajaran Menulis Puisi Lirik Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII
SMP Negeri 7 Bandung Tahun Ajaran 20132014 ”.Masalah dalam penelitian ini
dirumuskan pada beberapa hal seperti: 1 bagaimanakah tingkat kemampuan siswa dalam menulis puisi lirik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum
diberi perlakuan?, 2 bagaimana pelaksaaan pembelajaran menulis puisi lirik dengan menggunakan Teknik Imagine Khayalan Visual di kelas eksperimen dan
tanpa menggunakan Teknik Imagine Khayalan Visual di kelas kontrol?, 3 apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam
menulis puisi lirik di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dan sesudah diberi perlakuan? Tujuanpenelitianiniadalahuntukmendeskripsikan:1 tingkat
kemampuan siswa dalam menulis puisi lirik, 2 keefektifan pembelajaran menulis puisi lirik dengan Teknik Imagine Khayalan Visual, dan 3 pengaruh Teknik
Imagine Khayalan Visual terhadap kemahiran siswa dalam menulis puisi lirik.Pendekatan
yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif
dengan menggunakan metode eksperimen semu. Adapun Data yang diambilyaitudata
berupa puisi karya siswa kelas VII B dan VII D SMP Negeri 7 Bandung tahun ajaran
20132014. Hasil
penelitian ini
menunjukan Tingkat
kemampuanmenulispuisiliriksiswakelaseksperimenmengalamipeningkatan 74.10 dibanding kelas kontrol yang hanya sebesar 31.75. kemudian,
hasilujihipotesis yang didapatkan
ℎ� ��
2,43
��
2.00. Hal ini menunjukkanbahwahipotesispenelitianditerima dan membuktikan bahwa Teknik
Eka Purnama, 2014 Keefektifan teknik imagine khyalan visual dalam pembelajaran menulis puisi lirik
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Imagine Khayalan Visual efektif digunakan dalam pembelajaran menulis puisi lirik pada siswa kelas VII SMP Negeri 7 Bandung tahun ajaran 20132014.
EFFECTIVENESS OFTECHNIQUEIMAGINEIMAGINARY VISUAL IN LEARNINGTO WRITEPOETRYLYRICSQuasi ExperimentsonSeventh
Grade Studentsof SMP Negeri7 BandungAcademic Year20132014 EkaPurnamaSari
1006604 ABSTRACT
Poetryis aliterarywork
of artis
a form
ofexpressionofimaginativeexperiencethat isstructuredin such a wayso as tocreate the impressionof artisticaestheticor can besaid to be aflood offeelingsthatpoured
intothe wordsandstrung togetherin such a waytopotray thefeelingsto be conveyedbythe
author. ImagineTechniquesVisual
Illusions isalearningtechniquein whichthesetechniquescanalteroradjustthe subconsciousso
thatstudentscanalwayssee thingsfromthebright side. Therefore, this studyraised thetitleEffectiveness OfTechniqueImagineImaginary Visual In LearningTo
WritePoetryLyricsQuasi ExperimentsonSeventh Grade StudentsOf SMP Negeri7 BandungAcademic
Year20132014. The
problemin this
studywas formulatedonseveralthingssuch as: 1 howthe level ofstudents abilityto
writepoetryinthe lyricsbetweenthe
experimental classandthe
controlclassbeforetreated?,2 realizationlearninghowto
writepoetrylyricsusing thetechniqueImagineVisual Imaginary inthe experimental classandwithoutusing
thetechniqueImagineVisual Imaginary inthe controlclass?3 whetherthere are significant
differencesbetweenstudents skills
inwritinglyricpoetryinthe experimental classandcontrol classbefore and aftertreated?The purpose ofthis
study was todescribe: 1 the level ofstudents ability inwritingpoetrylyrics, 2 the effectivenessof
learning to
writepoetrylyricswithImagineTechniqueVisual Delusion, and3 the influence ofthe ImagineTechniquesVisual Imaginary
onstudentproficiencyinwritinglyricpoetry. The approachused isa quantitative approach usingquasi-experimentalmethods. Thedata retrieveddata in the formof
poems
bythestudents of
classVIIBandVIIDSMP Negeri7Bandung20132014school year. The results ofthis study indicatelevel
ofabilityto writelyricpoetryexperimental classstudentsincreased74.10 compared tothecontrol groupwas only31.75. Then, the resultsobtained
ℎ� ��
2,43
��
2.00. This suggeststhat the hypothesisis acceptedandprovedthat theTechniqueImagineVisual
Imaginary effectively
usedin teachingwritinglyricpoetryin
theseventh grade
studentsof SMP
Negeri7Bandungacademic year20132014.
1
Eka Purnama, 2014 Keefektifan teknik imagine khyalan visual dalam pembelajaran menulis puisi lirik
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB 1 PENDAHULUAN
