Ria Agus Riyanti, 2015 Penerapan Langkah-Langkah Dalam Proses Menulis Writting Process Untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Instrumen pengungkapan data penelitian
Berdasarkan permasalahan yang diangkat, maka dalam penelitian terdapat beberapa instrumen sebagai berikut :
a. Lembar Observasi
Lembar Observasi merupkan alat yang digunakan untuk memperoleh data mengenai aktivitas siswa dan guru, hal ini bertujuan untuk membandingkan
perkembangan guru dan peserta didik selama proses belajar dengan menerapkan pendekatan keterampilan proses menulis writing process.
b. Lembar EvaluasiTest Akhir Siklus
Lembar evaluasites akhir siklus dijadikan sebagai evaluasi dari proses belajar yang telah dilaksanakan. Lembar evaluasi termasuk kepada tes tulis.
c. Dokumentasi
Dokumentasi digunakan untuk membuktikan data secara langsung dengan melampirkan foto
– foto pada saat siklus I dan siklus II.
G. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kualitas proses dan hasil belajar dalam menulis karangan narasi pada peserta didik di kelas IV pada mata
pelajaran bahasa Indonesia tentang menulis karangan narasi. Sebelum penelitian dimulai, peneliti melakukan tahap pra penelitian yaitu permintaan izin kepada kepala
sekolah, melakukan observasi dan wawancara agar dapat mengidentifikasi permasalahan yang terdapat pada peserta didik kelas tinggi rombongan belajar b yang
dijadikan subjek penelitian. Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini yaitu melaksanakan rencana
pembelajaran yang telah direncakan sebelumnya, yaitu sebagai berikut:
1. Siklus I
a. Perencanaan Tindakan
1 Menentukan kelas yang akan dijadikan tempat penelitian.
Ria Agus Riyanti, 2015 Penerapan Langkah-Langkah Dalam Proses Menulis Writting Process Untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 Membut Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan menerapkan
langkah-langkah dalam proses menulis writing process. Mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran. Media pembelajaran
yang digunakan adalah teks cerita karangan narasi yang berkaitan langsung dengan kegiatan atau pengalaman sehari-hari peserta didik dan karangan narasi
berdasarkan imajinasi. 3
Membuat Lembar Kerja Siswa LKS sebagai tugas kelompok dan membuat lembar tes evaluasi secara individu agar dapat mengukur kemampuan peserta
didik dalam menulis karangan narasi. 4
Membuat lembar observasi penampilan guru dan aktivitas peserta didik untuk mengetahui kondisi pembelajaran ketika menggunakan langkah-langkah dalam
proses menulis writing process. 5
Mempersiapkan alat-alat untuk dokumentasi kegiatan pembelajaran.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam tahap pelaksanaan, semua perencanaan yang telah disusun dicoba dilaksanakan dengan dibantu oleh observer sebagai penilai.
1 Guru menjelaskan materi pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah dalam proses menulis writing process. 2
Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok tanpa membeda-bedakan 3
Guru menyiapkan materi pokok dan media yang akan dipelajari oleh siswa, kemudian memberikan kesempatan untuk siswa berdiskusi dan mempelajari
materi pelajaran tersebut. 4
Siswa berdiksuki membahas ide pokok yang akan dijadika acuan dalam penulisan karangan narasi.
5 Setelah siswa sepakat akan ide pokok yang sudah mereka diskusikan, perwakilan
kelompok menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja siswa yang sudah diberikan guru.
6 Kegiatan selanjutnya, hasil dari masing-masing kelompok ditukar untuk
kemudian direvisi sesuai dengan ketepatan ejaan, penulisan kalimat huruf besar dan kecil, penulisan tanda baca, kesesuaian dengan tema atau judul.
Ria Agus Riyanti, 2015 Penerapan Langkah-Langkah Dalam Proses Menulis Writting Process Untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
7 Masing-masing anggota kelompok secara individu menyunting atau mengadakan
perubahan pada aspek mekanik karangan yang sudah di revisi oleh kelompok lain pada lembar evaluasi. Hal ini bertujuan untuk mempermudah pembaca dalam
memahami teks cerita yang disajikan oleh penulis. 8
Perwakilan dari masing-masing kelompok secara bergiliran mempublikasikan hasil karangannya di depan kelas.
9 Siswa yang lain memperhatikan temannya yang berada di depan kelas.
10 Setelah selesai siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
c. Observasi
