6 terhadap pembaca berkaitan dengan feeling sikap yang dituangkan terhadap
persoalan masalah. m
Pemuatan aspek sosiologis sosial kemasyarakatan Aspek sosiologis dalam puisi seringkali menjadi “kekuatan” puisi yang
menarik untuk dicermati. Aspek sosiologis ini berkaitan dengan kesatuan pengucapan seorang penyair. Pengucapan dan aspek sosiologis puisi
seringkali melahirkan puisi-puisi yang berbobot dan berkualitas.
n Pemilihan judul yang menarik.
Pemilihan judul yang menarik menjadi hal yang harus dipikirkan dalam menulis puisi. Sebuah judul yang baik harus mencerminkan isi puisi di satu
sisi dan di sisi lain penting untuk mempertimbangkan aspek kemenarikan seperti keindahan.
2. Media Gambar
Diantara media pembelajaran yang ada, media gambar adalah media yang paling umum dipakai. Hal ini dikarenakan siswa lebih menyukai gambar
daripada tulisan, apalagi jika gambar dibuat dan disajikan sesuai dengan persyaratan yang baik, sudah tentu akan menambah semangat siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran. Media gambar lebih mudah dimengerti dan dapat dinikmati, mudah didapatkan dan dijumpai, serta banyak memberikan penjelasan
bila dibandingkan dengan bahasa verbal kata-kata. Hujair AH Sanaky 2009: 69 mengemukakan adanya perbedaan antara media gambar atau foto dengan
verbal, antara lain sebagai berikut: 1 media gambar atau foto, memvisualkan apa adanya secara detail, 2 verbal kata-kata, kelemahannya terletak pada
keterbatasan daya ingat dalam bercerita dan menjelaskan, sehingga mungkin ada hal-hal yang tercecer atau terlupakan dalam menyampaikan pesan.
3. METODE PENELITIAN
Tempat yang digunakan sebagai penelitian adalah di kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar tahun ajaran 20112012. Pelaksanaan penelitian
direncanakan pada bulan Desember 2011 sampai dengan April 2012. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas Classroom Action
Research . Menurut Suharsimi Arikunto 2006: 3 penelitian tindakan kelas
merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Selain
pengertian tadi, penelitian tindakan kelas dapat diartikan sebagai sebuah penelitian yang menuntut kerjasama peneliti, guru, siswa, dan staf sekolah yang
lain untuk menciptakan suatu kinerja sekolah yang lebih baik.
Penelitian ini dilaksanakan melalui 3 siklus yang ditempuh dengan prosedur sebagai berikut:
1. Tahap Perencanaan
a. Menyusun silabus dan rencana pembelajaran menulis puisi dengan media
gambar. b.
Merancang skenario pembelajaran menulis puisi dengan media gambar. c.
Membantu siswa mempersiapkan gambar yang dikelompokkan menjadi beberapa tema pahlawan, olahragawan, dan public figureartis.
7 2.
Tahap Pelaksanaan a.
Tahap ini dilakukan dalam pembelajaran satu siklus terdiri dari 1 kali pertemuan yaitu selama 2x40 menit.
b. Guru menyajikan media gambar dan menjelaskannya terlebih dahulu
kepada siswa sebagai contoh. c.
Siswa diminta untuk mengamati dan memahami gambar pilihannya. d.
Siswa diminta untuk menuliskan puisi tentang tokoh dalam gambar tersebut dengan teknik kekaguman dan teknik foto beritafoto media
dengan bantuan gambar dan imajinasi tentang tokoh yang diidolakan. 3.
Tahap Observasi Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran, yang
diarahkan pada poin-poin pedoman yang telah disiapkan peneliti. 4.
Tahap Refleksi Analisis dilakukan terhadap proses dan hasil pembelajaran. Berdasarkan hasil
tersebut akan diperoleh kesimpulan, fase mana yang perlu diperbaiki dan fase mana yang telah memenuhi target. Hal-hal yang dilakukan pada tahap ini
dalah: a.
Mengevaluasi hasil observasi b.
Menganalisis hasil pembelajaran c.
Menyusun laporan Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
observasi, wawancara, dan tes. Dalam penelitian ini, proses pembelajaran berhasil bila terdapat setidaknya 75 siswa menunjukkan perhatian dan
konsentrasi selama apersepsi dan penyampaian materi, aktif selama pembelajaran berlangsung, dan mandiri dalam mengerjakan tugas menulis puisi, sedangkan
keterampilan menulis puisi siswa diukur dari hasil puisi karya siswa yang telah memenuhi unsur-unsur kesatuan makna, diksi, rima, gaya bahasa, dan
pengimajian dengan perolehan nilai minimal 65 sesuai KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia di MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar.
4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
