Fiche pédagogique Scénarios pédagogiques

45 Desmonds 2005 :55 qui distingue deux types de savoir-faire visés dans la production écrite, tels que savoir orthographier et savoir rédiger. D’ailleurs, elle tient compte également des éléments que Tagliante 2005 :70 a constate qu’il y a la pondération des barèmes de production écrite par niveaux. Dans le cas de l’évaluation de la production écrite des étudiants qui seraient recherches, l’évaluation est basée sur la compétence adéquate avec des étudiants. C’est a dire leur compétence est le DELF de B1. De ce fait le chercheur construit une grille d’évaluation comme suivant : Tableau 3.2 Grille d’évaluation des tests Barèmes Score maximum sur 20 Score atteint Respect de la consigne Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet proposé 2 Capacité à décrire 4 Capacité à valoriserdes choses principales des sites touristiques 4 Orthographe lexicale et grammaticale 2 Etendue du vocabulaire possède un vocabulaire suffisant 2 Règles grammaticales Structure syntaxique 3 La cohérence du texte 3 20

3.3.4 Fiche pédagogique Scénarios pédagogiques

Ces scénarios sont les conditions principales de l’apprentissage qui doivent être faits par l’enseignant comme la préparation pour effectuer les activités de l’apprentissage. Ils parlent des activités durant l’application de la technique 46 collaborative dans l’enseignement de la production écrite, à savoir la rédaction de la brochure de voyage sur l’itinéraire. La raison pour laquelle nous avons décidé d’aborder la brochure de voyage dans ce traitement comme la matière de l’apprentissage est que cette matière est l’un des matières étant obligatoirement donnés aux étudiants du département de Tour et Voyage de SekolahTinggiPariwisata Bandung à l’adaptation de son curriculum. La réalisation de l’apprentissage en utilisant de la technique collaborative est faite en deux traitements quatre rencontres dans lesquelles la technique collaborative est utilisée. Voir tableau 3.3 dans l’annexe 7 3.4.Analyse des données Les données collectionnées seraient analysées en descriptive analytique avec la vérification par l’analyse des résultats des enquêtes. En outre des données quantitatives résultats de pré - test et post - test sont calculées pour savoir les différences des notes en tant qu’indicateur de l’efficacité du model de l’enseignement de la rédaction de la brochure de voyage du FOS par la technique collaborative. Nous considérons aussi que cette technique est effectuée pour obtenir la validation de l’efficacité des résultats de l’enseignement sous forme la correction de la rédaction de la brochure des voyages cibles. 3.5.Technique d’analyse des données Afin d’analyser les données acquises, nous appliquons les étapes d’analyse constatés par Nurgiyantoro 1995 : 355 comme suivant : 47 a. Trouver la note moyenne de pré-test mean. ∑X X= _____ n Remarques : X : note de pré-test ∑X : note totale de pré-test n : nombre de répondants b. Trouver la note moyenne de post-test mean ∑Y Y = ______ n Remarques : Y : note de post-test ∑Y : note totale de post-test n : nombre de répondants c. Effectuer le test de signifiance le test t qu’a constaté par Arikunto 2002 : 275 en calculant le degré de signifiance de la comparaison entre t- calcul et t- table . Voici donc la formulation : t= 1 2 − ∑ N N d x Md Remarques : Md : Meande la différence de la note de pré-test et de post-test Xd : Deviation de chaque sujet d-md ∑X 2 d : Résultat de multiplication de deviation N : nombre de répondants d.b : Résultat de N-1 48 D’après le résultat de ce calcul, nous pouvons savoir si l’hypothèse de cette recherche est acceptable en faisant le test de l’hypothèse Hi. L’hypothèse Hi est donc acceptable si t – calcul t – table, mais elle est refusée si t – calcul t – table. A part des données obtenues par le test, nous utilisons également les données acquises par l’enquête que nous distribuons aux répondants après le post- test. Afin de les analyser, nous employons la formule comme suit : = 100 X N F Remarques : F = fréquence de chaque réponse des répondants N = nombre de répondants = pourcentage de la fréquence de chaque réponse des répondants Afin de mieux interpréter le résultat, nous employons le règlement suivant : = personne 1-5 = pratiquement aucun 6-25 = une petite partie 26-49 = presque la moitie 50 = la moitie 51-75 = plus de moitie 76-95 = une grande partie 96-99 = presque tous 100 = tous Ali, 1982 : 184 49 3.6.Variable de Recherche Il existe deux variables dans cette recherche, tels que la variable indépendante et la variable dépendante. La technique collaborative est la variable indépendante tandis que la compétence de la production écrite est la variable dépendante. La brochure de voyage sur l’itinéraire dont nous parlons dans cette recherche est considérée comme la variable modérateur.

3.7. Population et Echantillon de Recherche