Data hasil uji coba kelompok besar dari aspek setrategi pembelajaran menunjukan penilaian kurang baik, cukup, baik dan
sangat baik dengan jumlah skor total 415 dan rata-rata penilaiannya adalah 3,77. Jika dikonversikan dengan skala 5 menunjukan
kriteria penilaian baik. Jika hasil pengujian kelompok besar dari aspek setrategi pembelajaran dipersentasekan maka, persentase
pengujian media pada pengujian kelompok besar sebesar 75,45 mempunyai arti bahwa aspek komunikasi dengan media
pembelajaran las oksi-asetilen masuk dalam kategori baik dan layak digunakan.
F. Pembahasan
Produk akhir dari penelitian pengembangan ini dihasilkan sebuah media pembelajaran las oksi-asetilen. Dari beberapa tahap perancangan
pengembangan media tersebut, ada kendala yang ditemui yaitu pada saat pembuatan desain program, hal ini terjadi karena setelah desain program
selesai dibuat kemudian waktu diimplementasikan dalam sebuah software untuk dikerjakan menjadi tampilan menu ternyata mengalami beberapa
perubahan karena ada beberapa tampilan yang ditambahkan dan diubah untuk melengkapi menu yang ditampilkan. Seperti desain untuk menampilkan
gambar pada materi mengalami perubahan dari desain program.
Dari uji kelayakan tersebut masih ada beberapa kekurangan dari media pembelajaran ini yaitu belum sepenuhnya interaktif, masih kurang dalam
menampilkan video dan animasi. Adapun kelebihan yang dimiliki media pembelajaran dengan flash ini dibandingkan dengan media pembelajaran yang
masih konvensional adalah: 1 mampu menimbulkan keinginan siswa untuk lebih menekuni materi las oksi-asetilen, 2 dapat digunakan untuk belajar
mandiri oleh siswa , 3 dengan adanya banyak tampilan gambar dan ilustrasi, siswa lebih memahami tentang materi yang disampaikan.
132
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :
1. Software media pembelajaran las oksi-asetilen yang dikemas dalam format CD dikembangkan melalui beberapa tahap, yaitu: 1 menetapkan mata
pelajaran, 2 melakukan penelitian pendahuluan, 3 pembuatan desain software
, 4 pengumpulan bahan, 5 pengembangan produk awal, 6 validasi ahli, 7 analisis dan revisi produk awal, 8 uji kelompok kecil,
9 analisis dan revisi pada pengujian kelompok kecil, 10 penerapan terbatas, 11 analisis revisi pada pengujian penerapan terbatas, 12
produk akhir media. 2. Kualitas media pembelajaran las oksi-asetilen dengan software
macromedia flash yang dikembangkan, dibagi menjadi 3 unsur yaitu:
unsur materi, unsur media, dan unsur pengalaman siswa dalam menerima materi menggunakan media ini. Penilaian media las oksi-asetilen oleh ahli
materi mendapat rerata skor adalah 4,2 dan masuk pada kriteria sangat baik. Penilaian media pembelajaran las oksi-setilen oleh ahli media
mendapat rerata skor sebesar 3,2 dan masuk kriteria cukup. Penilaian media pembelajaran las oksi-setilen oleh guru mendapat rerata skor
sebesar 4,12 dan masuk kriteria baik. Sedangkan evaluasi materi terhadap pengalaman siswa mengguanakan media las oksi-asetilen pada preetestnya
