82
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Prodi DIII Kebidanan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Wiraraja Sumenep. Universitas Wiraraja Sumenep merupakan salah
satu Perguruan Tinggi Swasta di Sumenep yang terletak di Jl. Raya Sumenep- Pamekasan KM.05, Sumenep.
Universitas Wiraraja Sumenep memiliki 7 fakultas dimana salah satunya yaitu Fakultas Ilmu Kesehatan. Fakultas Ilmu Kesehatan sendiri terdiri dari 3
Prodi yaitu : Prodi DIII Kebidanan, Prodi S1 Keperawatan dan Prodi Profesi Ners. Mahasiswa Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja Sumenep terdiri
dari 3 tingkat dengan jumlah seluruh mahasiswi Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja yaitu 193 mahasiswa dengan rincian 52 mahasiswa tingkat I, 60
mahasiswa tingkat II dan 81 mahasiswa tingkat III.
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian
1. Data Umum
Pada data umum akan disajikan tentang distribusi frekuensi karakteristik responden.
a. Distribusi Umur
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi berdasarkan umur mahasiswa semester IV di Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja Sumenep
angkatan tahun 20122013.
Umur Frekuensi
Prosentase 17-20
Tahun 30
57,7 21-25 tahun
22 42,3
Total 52
100 Sumber: Data Primer, Juli 2014
commit to user
83
Dari tabel di atas didapatkan bahwa sebagian besar mahasiswa kebidanan Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja Sumenep
angkatan tahun 20122013 berumur antara 17 – 20 tahun yaitu
sebanyak 30 mahasiswa 57,7.
2. Data Khusus
Pada data khusus ini akan disajikan hasil pengumpulan data untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh asal jurusan terhadap prestasi belajar
mahasiswa, ada tidaknya pengaruh kompetensi dosen terhadap prestasi belajar mahasiswa, serta untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh asal
jurusan mahasiswa dan kompetensi dosen terhadap prestasi kebidanan di Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiararaja Sumenep.
a. Analisis Univariat
1. Deskripsi Data Berdasarkan Asal Jurusan Mahasiswa Prodi DIII
Kebidanan Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi mahasiswa tentang Asal Jurusan
Mahasiswa di Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja.
Asal Jurusan Frekuensi
Prosentase IPA
32 61,5
IPS 20
38,5 Total
52 100
Sumber: Sumber: Data Primer, Juli 2014
Dari tabel diatas didapatkan bahwa sebagian besar mahasiswa kebidanan Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja
Sumenep angkatan tahun 20122013 berasal dari jurusan IPA yaitu sebanyak 32 mahasiswa 61,5.
79 perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
84
2. Deskripsi Data Berdasarkan Kompetensi Dosen Prodi DIII
Kebidanan Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi berdasarkan kompetensi dosen
pengajar Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja.
Kompetensi Dosen Frekuensi
Prosentase Baik
7 13,5
Cukup 20
38,5 Kurang
25 48
Total 52
100
Sumber: Sumber: Data Primer, Juli 2014
Dari tabel di atas didapatkan bahwa hampir setengah kompetensi dosen pengajar Prodi DIII Kebidanan Universitas
Wiraraja Sumenep angkatan tahun 20122013 berkompetensi kurang yaitu sebanyak 25 dosen pengajar 48.
3. Deskripsi Data Berdasarkan Prestasi Mahasiswa Semester IV
Kebidanan Prodi DIII Kebidanan Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi berdasarkan Prestasi Mahasiswa
Semester IV Kebidanan Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja.
Prestasi Mahasiswa Frekuensi
Prosentase Pujian
6 11,5
Sangat Memuaskan 9
17,3 Memuaskan
37 71,2
Total 52
100
Sumber: Sumber: Data Primer, Juli 2014
commit to user
85
Dari tabel di atas didapatkan bahwa hampir seluruhnya prestasi mahasiswa semester IV Kebidanan Prodi DIII Kebidanan
Universitas Wiraraja Sumenep angkatan tahun 20122013 berprestasi memuaskan yaitu sebanyak 37 mahasiswa 71,2.
C. Uji Hipotesis
a. Analisis Bivariat
1. Desikripsi Pengaruh Antara Asal Jurusan Mahasiswa Kebidanan
Terhadap Prestasi Belajar Tabel 4.5 Tabulasi Silang antara Asal Jurusan Mahasiswa Kebidanan
dan Prestasi Belajar Mahasiswa Kebidanan Prodi DIII Kebidanan Universitas Wiraraja.
Asal Jurusan Prestasi
Memuaskan Sangat
Memuaskan Pujian
Total
IPS 30 57,7
2 3,8 0 0
32 61,5 IPA
7 13,5 7 13,5
6 11,5 20 38,5
Total 37 71,2
9 17,3 6 11,5
52 100
Uji Statistik Regresi Ganda
t hitung = 3,642 df = 2 α = 0,001
α = 0,05
Berdasarkan tabel 4.5 di atas dapat diketahui bahwa 30 57,7 mahasiswa yang asal jurusannya IPS dengan prestasi
memuaskan, 2 3,8 mahasiswa yang asal jurusannya IPS dengan prestasi sangat memuaskan. 7 13,5 mahasiswa dengan jurusan
IPA mempunyai prestasi memuaskan dan 6 11,5 mahasiswa jurusan IPA mempunyai prestasi Pujian. Dari data tersebut sudah
commit to user
86
dapat menjelaskan adanya Pengaruh positif dari variabel asal jurusan dan prestasi belajar.
Setelah dilakukan uji statistik regresi linier ganda diperoleh nilai t hitungnya 3,642 serta nilai probability menunjukkan nilainya
lebih kecil dari nilai α yang diharapkan 0,0010,05. 2.
Deskripsi Pengaruh Antara Kompetensi Dosen Mahasiswa Kebidanan Terhadap Prestasi Belajar
Tabel 4.6 Tabulasi Silang antara Kompetensi Dosen dan Prestasi Belajar Mahasiswa Kebidanan Prodi DIII Kebidanan
Universitas Wiraraja.
Kompetensi Dosen
Prestasi
Memuaskan Sangat
Memuaskan Pujian
Total
Kurang 22 42,3
3 5,8 0 0
25 48,1
Cukup 14 26,9
6 11,5 0 0
20 38,5
Baik 1 1,9
0 0 6 11,5
7 13,5 Total
37 71,2 9 17,3
6 11,5 52 100
Uji Statistik Regresi Ganda
t hitung = 3,973 df = 2 α = 0,000
α = 0,05
Berdasarkan tabel 4.6 di atas dapat diketahui bahwa 22 42,3 kompetensi dosen kurang dengan prestasi memuaskan, 1
1,9 kompetensi dosen baik dengan prestasi memuaskan. Dari data tersebut sudah dapat menjelaskan adanya Pengaruh positif dari
variabel kompetensi dosen dan prestasi belajar. Setelah dilakukan uji statistik regresi linier ganda diperoleh nilai t hitungnya 3,973 serta
nilai probability menunjukkan nilainya lebih kecil dari nilai α yang diharapkan 0,0000,05.
b. Analisis Multivariat
1 Analisis antara Asal Jurusan, Kompetensi Dosen dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
87
Tabel 4.7 Analisis Multivariat Regresi Ganda Tentang Asal Jurusan, Kompetensi Dosen dan Prestasi Belajar
Tabel 4.7 di atas menjelaskan tentang hasil analisis regresi ganda pengaruh antara asal jurusan, kompetensi dosen, dan prestasi
belajar. Terdapat pengaruh positif dan secara statistik signifikan antara asal jurusan dengan prestasi belajar, dimana setiap peningkatan 1 poin
skor asan jurusan akan meningkatkan 0,574 poin hasil belajar. Hal inipun juga terjadi pada kompetensi dosen dengan prestasi belajar,
dimana terdapat pengaruh positif dan secara statistik signifikan antara kompetensi dosen dengan prestasi belajar. Jika ada penambahan 1
poin skor pada kompetensi dosen, akan meningkatkan 0,433 poin skor pada prestasi belajar.
Dengan melihat nilai probability yang kurang dari nilai α yang
diharapkan 0,000 0,05 memberikan arti adanya pengaruh antara asal jurusan, kompetensi dosen dengan prestasi belajar.
2 Sumbangan Efektif dan Relatif
Nilai koefisien determinasi R
2
digunakan untuk mengetahui seberapa besar variasi dari variabel independen dapat menjelaskan
pengaruh dengan variabel dependen. Nilai koefisien determinasi ini, berkisar antara 0 sampai 1, dimana semakin mendekati angka 1 dapat
dikatakan bahwa model yang digunakan semakin baik. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
88
Hasil analisis regresi linier ganda dapat dilihat dari nilai R square yaitu sebesar 0,543 yang mempunyai arti sebesar 54,3
variabel asal jurusan, kompetensi dosen dapat mempengaruhi prestasi belajar, sedangkan sisanya yaitu 45,7 diterangkan oleh variabel lain
yang belum diteliti dalam penelitian ini. Sedangkan untuk sumbangan efektif dari masing-masing
variable dengan menggunakan rumus : 100
Re .
.
2
x gression
R uct
crosssprod bxi
SExi
29 100
307 ,
13 3
, 54
. 308
, 12
. 574
,
x san
SEasalJuru
43 100
307 ,
13 3
, 54
. 519
, 24
. 433
,
x
siDosen SEKompeten
Jadi dari kedua variabel asal jurusan dan kompetensi dosen yang paling besar pengaruhnya yaitu pada variabel Kompetensi Dosen
dengan besar pengaruh 43, sedangkan varibel Asal Jurusan hanya 29 .
D. Pembahasan