KualitasKelayakan Produk SNFP UM 2016 EDI SUPRIANA

S EMINAR N ASIONAL J URUSAN F ISIKA FMIPA UM 2016 ISBN 978-602-71279-1-9 PFMP-16 i. Uji coba pengembangan developmental testing Uji coba terbatas pengembangan bertujuan untuk mengetahui kepraktisan perangkatmedia pembelajaran Termoskop Terintegrasi yang dikembangkan. j. Analisis Penggunaan. Analisis penggunaan merupakan langkah dalam tahapan diseminasi untuk mengetahui atau menentukan keefektifan efektivitas produk yang telah dikembangkan.

2. KualitasKelayakan Produk

Nieveen 1999, tiga kriteria kualitas produk, yaitu validitas, kepraktisan dan keefektipan. Validitas Isi Relevansi menyatakan Media yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan desain yang didasarkan pada pengetahuan ilmiah yang mutakir. Validitas Konstruk Konsistensi menyatakan Media yang dikembangkan dirancang secara logis benar. Kepraktisan menyatakan Media yang dikembangkan secara realistis dapat digunakan dalam pembelajaran yang dirancang. Keefektifan menyatakan Media yang dikembangkan dapat digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Heinich dkk. 2002, validitas media yang dikembangkan meliputi: a Kesesuaiannya dengan Kurikulum, b Keakuratan dan Ketelitian, c Kualitas Teknis, dan d KesederhananEstetik. Kepraktisan Media yang dikembangkan dapat ditentukan berdasarkan: a Tanggapanrespon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran tersebut, b Pengamatan penggunaan media pembelajaran, dan c Keterlaksaan skenario pembelajaran indikator dijabarkan dalam RPP. Efektivitas Keefektifan produk adalah mengevaluasi apakah pengaruh penggunaan Media yang dikembangkan dalam Pembelajaran. Keefektifan produk ditentukan dengan menghitung nilai gain score ternormalisasi rata-ratanya, dirumuskan: Hake, 2002 a, b Klasifikasi efektivitas keefektifan produk ditandai oleh besarnya gain score ternormalisasi rata-rata, yakni,  Tinggi jika lebih besar 0,7  Sedang jika antara 0,3 -0,7  Rendah jika lebih kecil 0,3 METODE PENELITIAN 1. Validitas Validitas Termoskop Terintegrasi didasarkan pada penilaian tiga orang yang umumnya bergelar doktor sebagai dosen Prodi Pendidikan Fisika menggunakan instrumen Lembar Validasi sebagai berikut Supriana, 2015. Lembar Validasi Termoskop Terintegrasi No. Komponen Validitas dan Indikator Skor Penilaian N Saran Perbaikan 1 2 3 4 1. Kesesuaian dengan Kurikulum a. Kesesuaian dengan kompetensi yang ingin ditingkatkan. b. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. c. Kejelasan objek dan fenomena yang ingin pre data 100 pre data post data max gain gain g     S EMINAR N ASIONAL J URUSAN F ISIKA FMIPA UM 2016 ISBN 978-602-71279-1-9 PFMP-17 disampaikan. d. Kesesuaian dengan perkembangan kognitif siswa.

2. Keakuratan dan Ketelitian