1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah

76

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

1. Hasil belajar perawatan kulit wajah secara manual pada siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik yang diajarkan dengan metode kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI di SMK Negeri 8 Medan cenderung tinggi dengan rata-rata 78,67. 2. Hasil belajar perawatan kulit wajah secara manual pada siswa yang memiliki gaya belajar visual yang diajarkan dengan metode kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI di SMK Negeri 8 Medan cenderung kurang dengan rata-rata 65,03. 3. Ada pengaruh yang signifikan antara metode pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dan gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar perawatan kulit wajah manual di SMK Negeri 8 Medan. Dengan demikian disimpulkan bahwa hasil belajar perawatan kulit wajah manual pada siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik yang diajar dengan metode kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang memiliki gaya belajar visual.

B. Implikasi

Hasil hasil belajar perawatan kulit wajah secara manual pada siswa yang memiliki gaya belajar visual yang diajarkan dengan metode kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI memperoleh hasil yang kurang. Hal ini perlu menjadi perhatian para guru untuk memotivasi siswa memiliki gaya belajar kinestetik sehingga siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar di kelas dimana gaya belajar kinestetik dapat melatih diri siswa untuk berfikir kreatif, bergerak aktif, bekerja sama dalam kelompok dan membangun pengetahuannya sendiri..

C. Saran

1. Diharapkan guru menggunakan metode yang lebih bervariasi dalam belajar perawatan kulit wajah manual sehingga siswa lebih mengerti dalam belajar perawatan kulit wajah manual dengan baik 2. Diharapkan kepada siswa agar meningkatkan kemampuan belajar perawatan kulit wajah manual, baik dengan menggunakan metode gaya belajar kinestetik dan metode kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI sehingga lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas. 3. Dari hasil penelitian terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik dan visual sehingga diharapkan guru menerapkan metode yang lebih bervariatif dalam mata pelajaran dasar kecantikan kulit khususnya dalam perawatan kulit wajah secara manual.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR KECANTIKAN KULIT SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 8 MEDAN.

4 7 23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR KECANTIKAN KULIT SISWA SMK NEGERI 10 MEDAN.

0 3 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR KECANTIKAN KULIT SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 2 20

PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI CAMTASIA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR KECANTIKAN KULIT PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 2 20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR KECANTIKAN KULIT SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 3 26

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR PENGOLAHAN MAKANAN DI SMP NEGERI 2 GALANG.

0 3 25

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA OPERASI HITUNG CAMPURAN SISWA KELAS IV SDN

0 0 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (Team Assisted Individualization) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK PU NEGERI BANDUNG.

0 1 30