1. Home
  2. Lainnya

Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

46

G. Teknik Analisis Data

Penelitian dan pengembangan ini menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Data hasil penelitian dijabarkan menggunakan statistik deskriptif dengan mengukur nilai median, mean, dan simpangan baku. Kategori data hasil penelitian diolah menggunakan rumus seperti dalam tabel dibawah ini: Tabel 8. Kategori Data Hasil Penelitian I nterval Skor Kategori M i + 1,50 SD i X ≤ M i + 3 SD i Sangat Layak M i X ≤ M i + 1,50 SD i Layak M i – 1,50 SD i X ≤ M i Cukup Layak M i - 3 SD i X ≤ M i - 1,50 SD i Kurang Layak Keterangan: M i : Rata-rata ideal SD i : Simpangan baku ideal M i : + SD i : Gambar 5. Kurva Normal Skor penilaian tingkat kelayakan pada tabel di atas akan dijadikan acuan terhadap hasil uji coba oleh ahli materi, guru dan siswa. Hasil dari skor yang diperoleh dari angket akan menunjukkan kelayakan elektronik modul pneumatik sebagai media pembelajaran. 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Penelitian yang dilakukan betujuan untuk menghasilkan produk berupa elektronik modul pembelajaran pneumatik untuk siswa kelas X Teknik Pemesinan di SMK Negeri 3 Yogyakarta. Media ini diharapkan dapat membantu proses belajar mengajar agar lebih menarik. Media ini dikembangkan dengan menggabungkan dua model yaitu model pengembangan modul dan model pengembangan perangkat lunak. Prosedur pengembangan modul yang digunakan memiliki empat tahap. Tahap tersebut yaitu perencanaan menulis modul, pengembangan modul, review ,ujicoba dan revisi yang terakhir adalah finalisasi. Pada proses pengembangan modul digunakan pendekatan model waterfall yang diadaptasi dari rekayasa perangkat lunak Pressman 2001 dengan tahapan analysis, design, coding dan testing.

1. Perencanaan Menulis Modul

Tahapan ini merupakan tahapan pertama yang harus dilakukan penulis peneliti dalam pengembangan e-modul pneumatik. Proses perencanaan ini didapat berdasarkan hasil wawancara dan observasi di SMK N 3 Yogyakarta.Proses perencanaan memiliki faktor-faktor yang melandasi proses tersebut. Faktor – faktor tersebut dijabarkan sebagai berikut.

a. Peserta Didik

Hasil pengamatan yang dilakukan untuk mengetahui calon pengguna e- modul dan aplikasinya pada media yang dikembangkan dapat dilihat pada tabel berikut. . Hasil Pengembangan

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MODUL PADA MATA PELAJARAN CNC DASAR KELAS XI DI SMK MUHAMMADIYAH 3.

0 1 164

PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF SEBAGAI SUMBER BELAJAR ELEKTRONIKA DASAR KELAS X SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 218

PENGEMBANGAN MODUL MATA DIKLAT HIDROLIK DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 164

MENINGKATKAN KOMPETENSI DAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT DASAR KEJURUAN MESIN MENGGUNAKAN HANDOUT DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

3 34 208

PENGEMBANGAN MEDIA MODUL PADA MATA PELAJARAN MENGGUNAKAN MESIN UNTUK OPERASI DASAR KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 1 173

PENGEMBANGAN E- MODUL PEMBELAJARAN PNEUMATIK PADA MATA PELAJARAN PROSES DASAR KEJURUAN MESIN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

1 1 168

PENGEMBANGAN MEDIA MODUL PADA MATA PELAJARAN MENGGUNAKAN MESIN UNTUK OPERASI DASAR KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 173

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEORI PROSES PENGELASAN DASAR DENGAN POWERPOINT DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 145

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MACROMEDIA FLASH MENJELASKAN PROSES DASAR PERLAKUAN LOGAM PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR TEKNIK MESIN DI SMK N 2 PENGASIH KULON PROGO YOGYAKARTA.

0 0 118

PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB PADA MATA PELAJARAN PNEUMATIK KELAS XI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 94