penerapannya banyak di jumpai dalam kehidupan sehari-hari dan terlihat mudah , namun masih banyak siswa yang kesulitan untuk memahaminya .
Penulis mengharap siswa dapat mengatasi kesulitannya dalam memahami materi bangun ruang sisi datar. Selain itu peneliti mengharap siswa dapat
meningkatkan hasil belajar mereka melalui metode pembelajaran aktif Explicit Instruction .
Berdasarkan uraian diatas, ada suatu keinginan dari penulis untuk mengupayakan peningkatan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan
metode pembelajaran aktif Explicit Instruction dalam kegiatan pembelajaran matematika pada materi kubus dan balok. Dengan demikian penulis terdorong
untuk mengadakan penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Aktif Explicit Instruction Pada Materi
Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Al-Muniri Larangan Pamekasan Tahun Pelajaran 20142015”.
C. PERMASALAHAN 1.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan di atas, maka penulis merumuskan masalah dalam penelitian
ini sebagai berikut:
a. Bagaimanakah penggunaan Metode Pembelajaran Aktif Explicit Instruction terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa Pada Materi
Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Al-Muniri Larangan Pamekasan Tahun Pelajaran 20142015 ?
b. Bagaimanakah respon siswa terhadap penggunaan Metode Pembelajaran Aktif Explicit Instruction terhadap peningkatan hasil
belajar siswa Pada Materi Pokok Bangun Ruamg Sisi Datar Kelas VIII SMP Al-Muniri Larangan Pamekasan Tahun Pelajaran 20142015 ?
c. Bagaimanakah penggunaan Metode Pembelajaran Aktif Explicit Instruction terhadap peningkatan hasil belajar siswa Pada Materi
Pokok Bangun Ruamg Sisi Datar Kelas VIII SMP Al-Muniri Larangan Pamekasan Tahun Pelajaran 20142015 ?
2.Deskripsi Masalah
Dengan memperhatikan rumusan masalah diatas, maka penulis akan meneliti mengenai upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui
Metode Pembelajaran Aktif Explicit Instruction Pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Al-Muniri Larangan
Pamekasan. Dalam Metode Pembelajaran Aktif Explicit Instruction atau
Pembelajaran Langsung ini khusus dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan prosedur dan pengetahuan deklaratif
yang dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah.
Explicit Instruction menurut Kardi dalam Uno dan Nurdin, 2011:118, dapat berbentuk ceramah, demonstrasi, pelatihan atau praktik,
dan kerja kelompok. Pembelajaran langsung digunakan untuk menyampaikan pelajaran yang ditransformasikan langsung oleh guru
kepada siswa. Materi pokok yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah bangun
ruang sisi datar meliputi kubus, balok, limas dan prisma tegak.
3.Batasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya permasalahan dalam penelitian ini peneliti membatasi permasalahan sebagai berikut :
a. Hasil belajar siswa dalam penelitian dibatasi pada tes hasil belajar siswa.
b. Materi yang digunakan dalam penelitian ini dibatasi pada materi bangun ruang sisi datar yaitu luas permukaan dan volume dari kubus
dan balok. c. Penelitian ini dibatasi oleh dua siklus namun jika sampai siklus kedua
ternyata belum berhasil maka penelitian ini tetap dihentikan untuk mendapatkan kesimpulan akhir pada siklus tersebut.
D. TUJUAN PENELITIAN
