Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu materi yang diberikan.
Setelah itu, setiap anggota kelompok asal berpisah dan membentuk kelompok baru berdasarkan kesamaan materi atau bahan bacaan yang dimiliki. Kelompok
ini disebut dengan kelompok ahli.
Terdapat 7 kelompok ahli yakni, kelompok ahli organisasi sekolah dan kelas,
kelompok ahli koperasi sekolah, kelompok ahli pramuka dan UKS dan kelompok ahli struktur organisasi sekolah.
Setiap siswa dalam kelompok ahli mempelajari materinya bersama-sama dengan
teman sekelompoknya. Untuk mempermudah setiap siswa dalam kelompok ahli memperdalam materinya, guru memberikan lembar kerja siswa LKS, sehingga
diskusi dalam kelompok ahli menjadi lebih terarah dan masing-masing siswa memiliki catatan untuk dibawa ke kelompok asal.
Setelah belajar dan berdiskusi dalam kelompok ahli, setiap siswa kembali lagi
ke kelompok asalnya.
Didalam kelompok asal ini, siswa kembali belajar dan berdiskusi bersama dengan teman sekelompoknya. Setiap siswa saling memberikan informasi
tentang materi yang dipelajarinya kepada teman yang lainnya, sehingga terjadi tutor sebaya peer teaching.
Kemudian setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Kelompok LKK yang diberikan guru. Hasil LKK tersebut kemudian dipresentasikan oleh masing-
masing kelompok. Setelah melakukan presentasi, setiap siswa kembali ketempat duduknya dan mengerjakan kuis individu dalam bentuk kartu soal. Nilai LKK
akan digabung dengan nilai individu siswa dari kuis untuk menentukan kelompok mana yang memperoleh penghargaan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
E. SumberBahan Belajar
Buku paket Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V,
terbitan Narasumber umum.
Lingkungan rumah keluarga, sekolah, dst.
Teman.
Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
Bacaan mengenai organisasi dilingkungan sekolah dan masyarakat
Lingkungan rumah keluarga, sekolah, masyarakat, dst.
F. Penilaian 1. Kisi-kisi Soal
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Butir Soal
1. Menyebutkan berbagai macam organisasi
dilingkungan sekolah 2. Menyebutkan berbagai
macam organisasi dilingkungan
masyarakat
3. Menjelaskan tujuan,anggota,struktu
dan tata tertib organisasi-organisasi
disekolah dan masyarakat
. Tugas
Individu LKS berupa
Pilgan dan Uraian
1,2,9
3,10
4,5,6,7,8
2. Instrumen Soal Pilihlah jawaban dengan tepat dan benar
1. Berikut ini ciri-ciri sebuah organisasi, kecuali ... .
a. memiliki pimpinan dan pengurus b. memiliki tujuan yang jelas
c. memiliki anggota d. memiliki kekayaan yang banyak
2. 1. kepala sekolah 4. komite sekolah
2. kepala desa 5. kepala dinas
3. para guru 6. pejabat pemerintah
Organisasi sekolah di antaranya beranggotakan ... . a. 1 , 5 dan 6
c. 4, 5 dan 2 b. 1, 3 dan 4
d. 3.1 dan 6 3.
Organisasi pemerintah terbawah dalam sistem pemerintahan Indonesia adalah ... .
a. kecamatan c. RT
b. kabupaten d. RW
4. Dalam sebuah organisasi, yang bertugas mencatat surat yang masuk dan surat
keluar adalah ... . a. direktur
c. bendahara b. ketua
d. sekretaris 5. Manfaat
organisasi adalah ….
a. belajar menang sendiri c. belajar kerjasama b. mengatur orang lain
d. disegani teman
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan benar
6. Jelaskan pengertian dari organisasi?
7. Sebutkan 3 ciri-ciri organisasi
8. Dalam pemilihan pengurus organisasi dilakukan dengan 3 cara, Sebutkan
9. Sebutkan 3contoh organisasi Sekolah
10. Sebutkan 3 contoh organisasi di masyarakat
3. Kunci Jawaban Pilgan
1. D 2. B
3. C 4. D
5. C
Uraian 6. Organisasi adalah sekumpulan orang yang berkerja sama untuk mencapai tujuan
tertentu
7. Mempunyai tujuan, mempunyai kepengurusan, adanya kerjasama dan adanya
kegiatan yang tetap
8. Voting, Aklamasi, dan Penunjukan langsung 9. UKS, Pramuka, Koperasi Sekolah, OSIS, dan Komite Sekolah
10. Karang Taruna, PKK, Posyandu, dll 4. Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Sikap Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
L
EMBAR
P
ENILAIAN
N o
Nama Siswa Performan
Produk Jumlah
Skor Nila
i Pengetahua
n Sikap
1. 2.
3. 4.
5.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
Sigentong, 14 Februari 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
SUKHEMI,S.Pd.MM SUKHEMI,S.Pd.MM
NIP :19640113 198608 1 001 NIP : 19640113 198608 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P
SIKLUS II Nama Sekolah
: SDN Sigentong 01 Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan Kelas
: V Lima Semester
: 2 Dua Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit 1 pertemuan. Pelaksanaan
: Senin, 23 Februari 2015 A. Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
C. Indikator
Menyebutkan berbagai macam organisasi dilingkungan sekolah
Menyebutkan berbagai macam organisasi dilingkungan masyarakat
Menjelaskan tujuan,anggota,struktu dan tata tertib organisasi-organisasi disekolah
dan masyarakat
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi dilingkungan sekolah dengan
rasa percaya diri
Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi dilingkungan masyarakat dengan percaya diri
Siswa dapat menjelaskan tujuan,anggota,struktu dan tata tertib organisasi-organisasi
disekolah dan masyarakat dengan percaya diri.
E. Materi Ajar
Di lingkungan sekolah terdapat organisasi intern sekolah, seperti: a. koperasi sekolah,
b. Usaha Kesehatan Sekolah, c. organisasi kelas, dan
d. organisasi kepramukaan Tujuan organisasi sekolah dapat tercapai apabila terdapat penguruspengurus yang
bertanggung jawab. Contoh organisasi-organisasi di masyarakat, misalnya:
a. Rukun Tetangga RT, b. Rukun Warga RW,
c. Karang Taruna, d. Pembinaan Kesejahteraan Keluarga PKK, dan
e. Pos Pelayanan Terpadu Posyandu. f. KUD
g.BPD
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Metode Cooperatif Tipe Jigsaw .
Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Ceramah.
Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di
lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh siswa misalnya posyandu, karang taruna, lembaga les piano, atau klub sepak
bola.
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasi- organisasi di sekolah dan masyarakat.
Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan
sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat. .
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Guru
membentuk
siswa ke dalam 7 kelompok yang beranggotakan 4 siswa. Kelompok ini disebut kelompok asal. Guru membagikan bahan bacaan yang
berbeda kepada masing-masing anggota kelompok, yakni bahan bacaan cara memilih organisasi disekolah, bahan bacaan pengurus organisasi sekolah, bahan
bacaan cara memilih pengurus organisasi sekolah dan bahan bacaan pemimpin dan anggota.
Siswa diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu materi yang diberikan.
Setelah itu, setiap anggota kelompok asal berpisah dan membentuk kelompok baru berdasarkan kesamaan materi atau bahan bacaan yang dimiliki. Kelompok
ini disebut dengan kelompok ahli.
Terdapat 7 kelompok ahli yakni, kelompok ahli organisasi sekolah dan kelas,
kelompok ahli koperasi sekolah, kelompok ahli pramuka dan UKS dan kelompok ahli struktur organisasi sekolah.
Setiap siswa dalam kelompok ahli mempelajari materinya bersama-sama dengan
teman sekelompoknya. Untuk mempermudah setiap siswa dalam kelompok ahli memperdalam materinya, guru memberikan lembar kerja siswa LKS, sehingga
diskusi dalam kelompok ahli menjadi lebih terarah dan masing-masing siswa memiliki catatan untuk dibawa ke kelompok asal.
Setelah belajar dan berdiskusi dalam kelompok ahli, setiap siswa kembali lagi
ke kelompok asalnya.
Didalam kelompok asal ini, siswa kembali belajar dan berdiskusi bersama dengan teman sekelompoknya. Setiap siswa saling memberikan informasi
tentang materi yang dipelajarinya kepada teman yang lainnya, sehingga terjadi tutor sebaya peer teaching.
Kemudian setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Kelompok LKK yang diberikan guru. Hasil LKK tersebut kemudian dipresentasikan oleh masing-
masing kelompok. Setelah melakukan presentasi, setiap siswa kembali ketempat duduknya dan mengerjakan kuis individu dalam bentuk kartu soal. Nilai LKK
akan digabung dengan nilai individu siswa dari kuis untuk menentukan kelompok mana yang memperoleh penghargaan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
E. SumberBahan Belajar