2. Menceritakan kembali Anekdot, tanpa melihat teks
Kegiatan JCOT yang dilakukan di sini adalah untuk saling membantu merangkai makna yang digunakan di dalam Anekdot, bukan hanya untuk
mencapai kualitas penyampaian dan pengucapan yang baik, tetapi juga kualitas leksikogramatika yang akurat dan lancar untuk menyampaikan setiap
unit makna. Langkah-langkah yang harus diikuti adalah: a Pahami benar setiap Anekdot yang akan dibacakan secara keras di
depan orang lain. Gunakan lagi tiga anekdot yang sudah Anda gunakan untuk kegiatan sebelum ini.
b Buatlah skema dari struktur generik, dengan hanya menggunakan kata-kata kunci, tidak menyalin klausa atau kalimat secara utuh,
seperti contoh ini.
1. Abstrak question: find snake in bathroom
2. Orientation move in, empty, long time, messy
clean: use tap
3. Crisis snake in plug-hole, slithered, twisted,
turned, spit, hissed
4. Reaction Me: paralysed
yelled for help husband came
killed snake, broom stick Anna, 3 years: eager to see
5. Coda mamba, poisonous; personal comment
c Berikan perhatian secara khusus pada unsur-unsur
leksikogramatika yang khas untuk Anekdot. Mungkin diperlukan pemberian tanda-tanda khusus, seperti ditebalkan, digaris-bawahi,
diulang-ulang pengucapannya, dsb. d Berlatih menceritakan kembali di depan anggota group masing-
masing. Sementara seorang anggota berusaha mengemukan makna dalam bahasa Inggris, anggota kelompok lainnya membantu dan
selalu memberi masukan agar dicapai kualitas penyampaian secara lisan dengan baik dan benar.
e Untuk kegiatan tindak lanjut, berlatihlah membaca sebanyak- banyaknya dengan menggunakan teks yang berbeda-beda.
REFLEKSI
Buatlah daftar kegiatan yang Anda baru saja lakukan untuk tahap JCOT untuk retelling teks Anekdot tadi? Seperti biasa, masukkan daftar kegiatan tersebut di
dalam matri seperti di bawah, identifikasi tujuannya, dan karaketrisktiknya. Kerjakan bersama-sama dengan sesama anggota di dalam kelompok Anda atau
dengan seluruh kelas. Kegiatan refleksi ini akan dipimpin oleh Fasilitator agar nantinya tercapai satu kesepakatan untuk seluruh kelas.
Pengalaman Mengajar dan
Pemelajaran Tujuan Karakteristik
Kegiatan
Bagaimana pendapat Anda tentang tingkat efektivitas dan efisiensi dari semua kegiatan tersebut. Kegiatan-kegiatan mana yang menurut sudah baik dan mana-
mana yang masih perlu diperbaiki atau diberikan penyelesaian khusus. Berikan saran-saran untuk memberpbaiki teknik tersebut. Di samping itu, berikan saran-
saran kegiatan alternatif lainnya yang dapat diterapkan di tahap ini. Menurut Anda, bisakah siswa SLTP diajak untuk dapat melakukan kegiatan-
kegiatan tadi. Jika tidak, kegiatan apa yang harus ditambahkan sehingga teknik tadi dapat diterapkan di SLTP? Berikan kegiatan-kegiatan alternatif lainnya yang
dapat disarankan untuk dapat diterapkan di SLTP.
3. Menghasilkan karya Anekdot melalui kerja kelompok, untuk dilombakan dengan kelompok-kelompok lainnya secara tertulis dan presentasi lisan
Setiap kelompok akan membuat satu teks Anekdot yang siap untuk dilombakan dengan semua kelompok lainnya. Juri yang menilai bukan hanya
Fasilitator, tetapi semua peserta yang ada di dalam kelas ybs. Tidak dibolehkan bagi seorang peserta untuk memberikan penilaian terhadap teks
Anekdot yang dihasilkan kelompoknya. Langkah-langkah yang harus diikuti berikut ini menuntut keterlibatan yang tinggi dari semua anggota kelompok.
a Berunding menentukan satu topik. b Menghimpun ide, dengan menggunakan atau mengisikan kata
kunci ke dalam table seperti contoh di atas. 1.
Abstrak
2. Orientation
3. Crisis
4. Reaction
5. Coda
c Mengecek ‘kelengkapan’ informasi untuk setiap unsur di atas. Untuk ini perlu dicek dan dicek ulang lagi informasi-informasi
mendetail. d Menentukan ungkapan yang tepat untuk mengutarakan setiap detail
informasi. e Menyusun setiap unsur makna dalam bentuk paragraf.
f Mengecek kebenaran pilihan kata, tense, tanda baca, dsb. g Penyempurnaan tulisan dilakukan sampai setelah diteliti 3 kali
draft ketiga h Belatih menyampaikan secara lisan, bukan membaca, tanpa melihat
teks. i Quality
control j Menunjuk satu anggota untuk mempresentasikan di depan kelas
k Mendukung proses persiapan presentasi
REFLEKSI
Berikan daftar kegiatan yang baru saja Anda lakukan pada tahap ini tadi. Seperti sebelumnya, tuliskan daftar kegiatan tersebut di dalam matrik seperti di bawah.
Kerjakan ini dengan sesama anggota lainnya di kelompok Anda atau dengan seluruh kelas. Fasilitator akan memimpin kegiatan ini karena harus dicapai suatu
kesepakatan untuk seluruh kelas.
Pengalaman Mengajar dan
Pemelajaran Tujuan Karakteristik
Kegiatan
Bagaimanakah pendapat Anda tentang efektivitas dan efisiensi dari kegiatan- kegiatan JCOT untuk menghasilkan teks Anekdot secara berkelompok ini? Terlalu
sulitkah? Apakah ada hal-hal yang perlu disederhanakan? Berikan saran-saran kongkritnya.
Jika untuk diterapkan di SLTP, kegiatan-kegiatan mana yang dapat langsung diterapkan, dan kegiatan mana yang perlu disederhanakan. Ataukah perlu
ditambahkan kegiatan lain? Sarankan kegiatan-kegiatan alternatif lain yang menurut Anda dapat membantu siswa SLTP untuk dapat menghasilkan teks-teks
Anekdot secara bersama-sama.
3. INDEPENDENT CONSTRUCTION OF TEXT - TULIS
Kegiatan ini adalah kegiatan individu. Setiap individu memiliki topik sendiri- sendiri, dan menggunakan cara dan prosedur sendiri untuk membuat satu teks
Anekdot. Namun, mandiri bukan berarti tidak boleh minta bantuan atau bertanya kepada sesama peserta atupun kepada Fasilitator. Ingat bahwa sangat lazim bagi
seorang penulis yang sudah sangat ahli pun memerlukan orang lain dalam proses menghimpun ide, mengutarakan ide, memperbaiki draft, dsb. Namun, perlu
diingat juga bahwa setiap orang juga sedang mengerjakan tugas yang sama, sehingga jangan sampai saling mengganggu.
Prosedur kerja mengikuti cara-cara yang telah dilakukan pada kegiatan JCOT. Tempat pelaksanaan di kelas. Waktu pelaksanaan 90 menit, termasuk penentuan
topik, pengumpulan, ide, penuangan idea, proofreadining, dsb. Karya seluruh kelas ini akan dibukukan, dikopi oleh masing-masing peserta dan
dibawa pulang ke daerah masing-masing untuk dimanfaatkan bukan hanya sebagai ‘kenang-kenangan’ tetapi sebagai bahan ajar.
TINDAK LANJUT
Perlu ditekankan lagi bahwa kegiatan belajar kali ini baru merupakan tahap awal untuk dapat memiliki penguasaan yang mantap terhadap jenis teks Anekdot. Oleh
karena itu, dengan Anda menyelesaikan buku pelatihan ini tidak berarti Anda sudah menguasai jenis teks tersebut dan, oleh karenanya, tidak perlu belajar lagi.
Anda harus selalu ingat setiap kali Anda membaca teks Anekdot perhatikan dengan seksama dan kritis unsur makna apa saja yang disebutkan, bagaimana
unsur-unsur tersebut ditata, dan dinyatakan dengan kosa kata dan tata bahasa Inggris.
REFLEKSI
Pengalaman atau kegiatan belajar apa saja yang baru saja Anda kerjakan pada tahap penyusunan teks secara mandiri tadi? Tuliskan kegiatan-kegiatan tersebut
dalam matrik seperti contoh di bawah. Kerjakan ini dengan sesama anggota di dalam kelompook Anda atau dengan seluruh kelas. Oleh karena harus dicapai
suatu kesepakatan tentang semua kegiatan tersebut, maka kegiatan ini akan dipimpin dan diarahkan oleh Fasilitator.
Pengalaman Mengajar dan
Pemelajaran Tujuan Karakteristik
Kegiatan
Menurut pendapat Anda, apakah cukup efektif kegiatan-kegiatan tersebut? Terlalu sulitkah? Kesulitan-kesulitan apa saja yang Anda temui dalam melakukan
kegiatan-kegiatan di tahap ini tadi? Adakah hal-hal yang perlu diperbaiki? Berikan saran-saran kongkrit untuk memperbaiki teknik yang sudah diterapkan di sini tadi.
Berikan juga kegiatan-kegiatan alternatif lainnya yang menurut Anda dapat dilakukan untuk menambah variasi kegiatan di dalam tahap ini.
Dapatkah, menurut pendapat Anda, kegiatan-kegiatan tadi dilakukan oleh siswa SLTP? Kalai tidak, bagaimana seharusnya menyederhanakan kegiatan-kegiatan
tersebut? Ataukah, perlu ditambahkan kegiatan-kegiatan lain yang akan membantu siswa SLTP untuk dapat diajak untuk melewati tahap menghasilkan
teks secara mandiri dengan lebih mudah? Selain kegiatan-kegiatan tersebyut di atas, pikirkan kegiatan-kegiatan alternatif lain yang dapat diterapkan di SLTP.
C. MERANCANG PROGRAM BELAJAR DAN PEMELAJARAN TEKS REPORT
Kategori