BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Sebagai sekolah yang berada di wilayah berbatasan negara SD 01 Sei Nyamuk berada digerbang paling dekat dengan negara Malaysia. Kondisi wilayah yang
demikian menimbulkan akulturasi budaya, bahasa, ekonomi, sosial, dan pendidikan. Hal itu ditambah dengan kenyataan banyak orang tua yang bekerja atau berdomisili di
negara tetangga dan menyekolahkan anak mereka di Malaysia.
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek
pendidikan termasuk kurikulum tak terkecuali kurikulum sekolah dasar SD. Kurikulum yang dimaksud dalam konteks ini adalah seperangkat rencana proses
pembelajaran dan pengaturan mengenai ujian, isi, dan bahan pelajaran untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan.
Untuk menyikapi tantangan dan harapan ini, SD 01 Sei Nyamuk menciptakan pengelolaan pendidikan yang diawali dengan pembuatan atau penyusunan kurikulum
yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi lingkungan sekolah. Hal ini selaras dengan apa yang diisyaratkan dalam Undang-Undang No.20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat 2 yang menegaskan bahwa Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkan apa yang dinamakan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
1.2 Landasan
Kurikulum SD 01 Sie Nyamuk dilandasi beberapa ketentuan dengan tata urutan antara lain sebagai berikut.
a. UUD 1945 Pasal 31 b. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
c. PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan d. Kepmendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
e. Kepmendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan f. Kepmendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Kepmendiknas
Nomor 22 dan 23 g. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
1.3 Tujuan Penyusunan Kurikulum
Penyusunan Kurikulum SD 01 Sei Nyamuk bertujuan agar dapat menjadi acuan bagi semua komponen yang terlibat dalam pengelolaan dan peningkatan mutu
pendidikan dalam tahun pelajaran 2008--2009 yang sesuai dengan tugas pokok dan fungsi serta kedudukan setiap komponen yang terlibat di dalamnya. Selain itu,
penyusunan kurikulum ini bertujauan agar setiap komponen yang ada di SD 01 Sei Nyamuk memiliki persepsi yang sama dan sinergi dalam mewujudkan visi, misi yang
telah menjadi kesepakatan bersama sehingga peserta didiknya menjadi siswa yang berkompeten, terdidik, mempunyai rasa kebangsaan serta cinta tanah air yang tinggi,
berbudaya dan berakhlak mulia serta diakui keberadaannya oleh masyarakat seiring
Kurikulum SD 01 Sebatik
1
dengan perkembangan kemajuan pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas.
1.4 Prinsip Pengembangan Kurikulum
Kurikulum SD 01 Sei Nyamuk dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Pengembangan kurikulum ini didasarkan
pada prinsip-prinsip sebagai berikut. a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya b. Beragam dan terpadu
c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e. Menyeluruh dan berkesinambungan f. Belajar sepanjang hayat
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah h. Meningkatkan rasa kebangsaan dan cinta tanah air peserta didik
Kurikulum SD 01 Sebatik
2
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
2.1 Visi
Visi SD 01 Sei Nyamuk perbatasan dapat dirumuskan sebagai berikut. “Mewujudkan kuantitas guru yang ideal, berkualitas, terlatih, berdidikasi tingi,
berakhlak mulia, professional dan unggul dalam era persaingan global sehingga menghasilkan peserta didik yang berpretasi dan berjiwa nasionalisme tinggi”.
Pada kalimat visi ini terdapat beberapa kata esensial yang perlu mendapat kejelasan, yaitu:
a. Jumlah guru yang ideal yaitu terpenuhinya kebutuhan guru, sesuai dengan peserta
didik disetiap sekolah b. Profesionalisme, yaitu guru yang sadar dan tanggap akan perubahan zaman,
berkualifikasi professional, rasional demokratis dan berwawasan nasional, bermoral tinggi dan beriman. Menguasai bahan ajar, konsep-konsep dasar
keilmuan, penguasaan dan penghayatan atas landasan dan wawasan kependidikan dan keguruan, proses-proses pendidikan keguruan dan pembelajaran siswa,
kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam
c. Dedikasi tinggi kemampuan pendidik yang mempunyai komitmen terhadap tugas dan kewajiban, tanggung jawab terhadap peserta didik
d. Berakhlak mulia kemampuan pendidik dan peserta didik dalam bertindak dan berprilaku yang bersumber pada norma-norma dan aturan yang berlaku di
masyarakat. Sehingga dalam pergaulan dengan siapapun dan dimanapun dapat beradaptasi dan bertata krama serta berakhlak mulia sehingga dapat dihargai orang
lain, dan mampu membedakan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari hari
e. Rasa Nasionalisme kemampuan pendidik dan peserta didik dalam meningkatkan rasa kebangsaan dan cinta tanah air
2.2 Misi
Kategori