telah diidentifikasi yang cenderung tetap stabil dalam menghadapi cedera otak. Jadi yang disebut pegang subyek dapat digunakan untuk memperkirakan tingkat premorbid fungsi intelektual.
Tes kecerdasan standar seperti timbangan wescheler atau Stanford Binet biasanya digunakan untuk menilai fungsi intelektual global. Skala wescheler mungkin sangat berguna
untuk tujuan ini karena skala ini telah dipelajari secara ekstensif dengan berbagai populasi dan banyak yang diketahui tentang sensitivitas dari skala untuk berbagai bentuk penyakit dan
intervensi. dalam beberapa kasus tidak mungkin untuk mengelola skala wescheler intelijen dalam rangka untuk mendapatkan perkiraan kecerdasan umum.
Beberapa neuropsychologists akan menggunakan subyek tertentu III WAIS misalnya untuk memperkirakan IQ. Informasi, pemahaman dan kumpulan kata subyek sering digunakan
karena tes ini tampak relatif tahan terhadap cedera otak. Sebuah versi singkat dari skala wescheler untuk orang dewasa, skala wescheler disingkat kecerdasan diterbitkan pada tahun
1999 dan dapat digunakan untuk memperkirakan skala penuh IQ.
H. Fungsi Memori
Memori seperti intelijen tidak membangun kesatuan. Sebenarnya ada banyak komponen berfungsi memori atau sistem memori banyak. Memori melibatkan memperoleh informasi,
pengorganisasian itu, menyimpannya, mempertahankan itu dalam penyimpanan selama beberapa jangka waktu dan mengambilnya. Memori berfungsi sensitif. bagaimanapun otak, beberapa
bentuk cedera otak meninggalkan fungsi memori tertentu utuh tetapi tahap others.in menghancurkan awal penyakit Alzheimer.
Ada banyak tes neuropsikologi fungsi memori termasuk banyak tes yang dikembangkan untuk mengukur satu atau lebih aspek spesifik dari memori dan lain-lain yang dirancang untuk
memasuki berbagai komponen memori. Tes pendengaran belajar verbal adalah tes span memori langsung dan memberikan informasi tentang pasien belajar kurva atas percobaan berulang-
ulang. Penguji membaca daftar lima belas kata dengan subjek, yang mengingat sebanyak mungkin.
NEUROPSIKOLOGI KLINIS PSIKOLOGI KLINIS
25
Setelah daftar dibacakan, mata pelajaran mengucapkan kata-kata sebanyak yang mereka ingat. Daftar dibaca lagi dan subyek diminta untuk mengatakan kembali sebagai kata-kata
sebanyak yang mereka bisa termasuk yang mereka ingat pertama kalinya. Prosedur ini diulang untuk total lima percobaan. Subyek kemudian disajikan dengan daftar kedua dari lima belas kata
dan diminta untuk mengingat karena banyak banyak mungkin.
Subyek kemudian diminta untuk mengingat kata-kata sebanyak yang mereka dapat dari daftar pertama. Setelah penundaan 30 menit, subjek diminta untuk mengingat kata-kata lagi
sebanyak yang mereka dapat dari daftar pertama. Pengenalan daftar kedua menyediakan kesempatan untuk melihat bagaimana subjek rawan gangguan proaktif dan retroaktif. Penarikan
kembali tertunda menyediakan informasi tentang kemampuan subjek untuk mengambil informasi dari memori jangka panjang.
Tes pendengaran secara verbal pembelajaran memberikan informasi tentang bagaimana menangani subyek informasi verbal. Memori untuk informasi nonverbal melibatkan beberapa
jalur saraf yang berbeda dan harus melihat dalam dirinya sendiri. Beberapa tes memori untuk informasi visual telah dikembangkan. Dalam memori Kendall Graham untuk menguji desain,
subjek ditampilkan serangkaian lima belas desain geometrik satu per satu waktu selama 5 detik masing-masing.
Subjek menggambar apa yang mereka dapat mengingat immediatelly setelah paparan masing-masing. Gambar menunjukkan memori untuk reproduksi desain yang dihasilkan oleh
seorang menteri 39 tahun yang menderita gegar otak parah dalam sebuah kecelakaan mobil setelah ia dalam datang selama 16 hari sekitar satu tahun sebelum penilaian. kualitas garis
penempatan gambar dan penanganan penghitungan semua jenis kesalahan sering terlihat pada individu yang telah mengalami cedera otak.
David wescheler mengembangkan baterai komprehensif tes untuk menilai fungsi memori di tahun 1940. Skala memori wescheler telah melalui serangkaian revisi dengan versi terbaru
muncul pada tahun 1997. WMS III terdiri dari 17 subyek, 10 primer, dan 7 opsional, yang
NEUROPSIKOLOGI KLINIS PSIKOLOGI KLINIS
26
mencakup sebagian besar aspek memori funtioning dengan mengevaluasi pengetahuan tentang informasi pribadi dan saat ini, segera dan tertunda mengingat informasi verbal dan visual,
pasangan belajar dari kata-kata mengingat informasi dari gambar, daftar kata belajar, dan mengingat informasi dari sebuah cerita singkat.
III WMS hasil skor komposit untuk memori langsung, memori umum dan memori kerja. Tes ini bernorma untuk digunakan dengan orang usia 16-28. Manual teknis mencakup informasi
yang luas tentang keandalan dan validitas skala.
I. Penalaran Abstrak
Individu dengan beberapa bentuk kerusakan otak memiliki kesulitan berpikir abstrak. Mereka cenderung mendekati masalah dengan cara yang sangat konkret. Kartu wisconsin tes
penyortiran dijelaskan sebelumnya digunakan untuk menilai pemikiran abstrak atau konseptual. Subjek harus mengerti aturan yang mengatur penempatan kartu. Subjek kinerja pada beberapa
subyek III WAIS dapat digunakan untuk menguji pemikiran abstrak juga. Pemikiran konkret dapat dilihat pada respon subyek pada Kemiripan.
J: Mereka berdua memiliki empat kaki? Atau pada saat penyelesaian gambar menunjukkan gambar perahu dayung tanpa satu keliti dan bertanya apa yang hilang respon
konkrit akan menjadi orang dalam perahu.
J. Fungsi Persepsi Visual
