Komponen Penting Dalam Lapora n PTK
8
Contoh Pengembangan salah satu kajian pustaka diatas :
Model P embelajaran Aptitude Treatment Interaction ATI
Secara substantif
dan teoritik
aptitude treatment
interaction
ATI menurutNurdin2005:xivdiartikan sebagai sebuah model yang mempunyai sejumlah
strategi pembelajaran
treatment
yang efektif digunakan untuk menangani individu tertentu sesuai dengan kemampuannya masing- masing. Hal ini berarti bahwa
dipandang dari sudut pembelajaran teoritik , ATI merupakan sebuah model pembelajaran yang berisikan sejumlah strategi pembelajaran
treatment
yang efektif yang digunakan untuk menangani siswa sesuai karakteristik kemampuannya.
Menurut Sutama 2007 dapat diperoleh tiga makna esensial ATI. Pertama, ATI merupakan suatu model yang berisikan sejumlah strategi pembelajaran yang efektif
digunakan untuk siswa sesuai dengan perbedaan kemampuannya
aptitude
. Kedua, sebagai kerangka teoritis ATI berasumsi bahwa, optimalisasi hasil belajar akan
tercipta bilamana perlakuan dalam pembelajaran disesuaikan dengan perbedaan kemampuan siswa. Ketiga, terdapat hubungan timbal balik, hasil belajar yang dicapai
siswa dengan pengaturan kondisi pembelajaran di kelas. Dari beberapa pendapat di atas, maka dapat dikatakan ba hwa ATI adalah suatu model
dengan sejumlah strategi pembelajaran yang efektif dengan memperhatikan perbedaan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik.
3. Mengembangkan Indikator Keberhasilan dalam Kisi-kisi dan Instrumen
Penelitian.
Indikator keberhasilan sudah dibahas pada modul penyusunan proposal PTK dalam pembelajaran matematika di SMP,dan modul membimbing guru dalam menyusun
Penelitian Tindakan Kelas untuk mengingat kembali. 1.
Apa guna dan manfaat indikator keberhasilan pada PTK?
2. Apakah membuat instrumen penelitian itu
sulit? 3.
Bagaiman membuat instrumen penelitian untuk PTK?
Penyusunan Laporan Peneli tian Tinda kan Kelas Ma ta Pela ja ran Ma tema tika SMP
9
Indikator keberhasilan, pada penelitian tindakan kelas adalah tolak ukur keberhasilan tindakan perbaikan, ditetapkan secara eksplisit sehingga memuda hkan verifikasi
untuk tindakan perbaikan melalui PTK.Pada topik bagian Bdiatas indikator keberhasilan bertujuan untuk meningkatkanpemahaman konsepsiswa sehingga perlu
ditetapkan kriteria keberhasilan yang diduga sebagai dampak dari implementasi tindakan perbaikan yang dimaksud.Indikator keberhasilan dalam topik penelitian
halaman 10, adalah: 1 Siswa mampumenyatakan ulang sebuah konsep,
2 Siswa mampu memberi contoh dan bukan contoh, 3 Siswa mampu menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur tertentu,
4 Siswa mampumengaplikasikan konsep ke pemecahan masalah materi bangun ruang sisi lengkung.
Indikator keberhasilan selain berguna sebagai tolak ukur keberhas ilan tindakan perbaikan juga berguna untuk membuat kisi-kisi penelitian dan mengembangkannya
menjadi instrumen penelitian.Kisi-kisi penelitian
test blue-print atau table of specification
berisi deskripsi variabelaspek penelitian dan indikator yang akan diteliti. Indikator yang akan diteliti merupakan pedoman dalam merumuskan butir-
butir instrumen yang akan diteliti. Untuk merumuskan indikator dengan tepat, penelitiguru harus memperhatikan variabelaspekpenelitian yang akan diujikan.
Tujuan penyusunan kisi-kisi penelitian adalah untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai petunjuk dalam meyusun instrumen penelitian. Kisi-kisi penelitian dapat
berbentuk format atau matriks yang berisi nomor, variabelaspek penelitian, indikator, jumlah butir, dan keterangan.
Dalam menentukan variabel- variabel penelitian yang dijadikan fokus utama untuk menjawab
permasalahan yang
akan diteliti.
Menurut Mukhlis2004,16
variabelaspek penelitian dapat berupa 1 variabel input yang terkait dengan peserta didik, sumber belajar, bahan pembelajaran, prosedur evaluasi, lingkungan belajar 2
variabel proses yang berkaitan dengan proses pembelajaran, seperti: interaksi pembelajaran, ketrampilan bertanya, cara belajar peserta didik, implementasi dari
berbagai pendekatan, model, tehnik dan metode pembelajaran 3 variabel output
