133
menggambarkan tentang sesuatu yang dapat diindera. Oleh sebab itu, pada umumnya objeknya berupa alam, benda, tempat, suasana, dan manusia.
Ciri-ciri tulisan deskripsi adalah gambaran apa adanya dan dilukiskan dengan sehidup-hidupnya, tidak ada pertimbangan atau pendapat dari
penulis. Langkah-langkah menulis deskripsi adalah:
4. Menetapkan tema tulisan.
5. Menetapkan tujuan tulisan.
6. Mengumpulkan bahan tulisan.
7. Menyiapkan kerangka karangan.
Materi pelajaran pada siklus II yaitu menulis deskripsi menggunakan objek lingkungan lapangan desa Kaliajir.
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya Jawab, Kelompok, Penugasan VII.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A.
Pra Pembelajaran 1.Guru mengkondisikan siswa untuk dapat menerima pelajaran
2. Memberi salam 3.Guru mengabsensi siswa.
B. Kegiatan Awal
± 5 menit -
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan lingkungan disekitar kita.
- Siswa menjawab pertanyaan guru.
C. Kegiatan Inti
± 50 menit 1.
Guru menjelaskan kembali pelajaran pertemuan sebelumnya. 2.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pada saat itu, yaitu membuat karangan deskripsi tentang lingkungan sekitar.
3. Guru memberikan contoh model deskripsi berdasarkan gambar suatu
tempat. 4.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan pengelompokkannya di tentukan oleh guru.
134
5. Dengan tehnik curah pendapat siswa dan guru menentukan tema atau
topik karangan 6.
Guru mengajak siswa berjalan-jalan menuju ke lapangan desa Kaliajir 7.
Siswa bersama kelompok di minta mencatat hal-hal yang diamati. 8.
Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menyusun kerangka karangan dan boleh bertanya pada kelompok lain atau dengan guru.
9. Perwakilan siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.
10. Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok temannya.
11. Siswa di beri tugas oleh guru untuk membuat karangan deskripsi
berdasarkan kerangka karangan yang telah di buat. 12.
Siswa mengerjakan tugas membuat karangan deskrispsi 13.
siswa maju ke depan kelas membacakan hasil karangan. 14.
Siswa lain mendengarkan sambil memberikan koreksi terhadap hasil karangan temannya.
15. Guru mengadakan penilaian terhadap hasil siswa.
16. Guru memberikan penghargaan pada siswa yang mendapat nilai
baik. 17.
Siswa memajang hasil karyanya ditempat yang sudah disediakan. D.
Kegiatan Akhir ± 15menit
1. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil
belajar tentang menulis deskripsi. Guru dapat menanyakan beberapa hal:
- Apakah siswa menyukai pembelajaran menulis deskripsi dengan
pendekatan kontekstual yang dilakukan di luar kelas? -
Apa perbedaan belajar di dalam dan diluar kelas. 2.
Guru memberi motivasi kepada siswa.
VIII. SUMBER DAN MEDIA
E. Media
- Lingkungan lapangan desa Kaliajir.
- Chart.
F. Sumber Bahan
135
• Darmadi, Kaswan, dkk. 2008. Bahasa Indonesia Kelas IV. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
• Mafrukhi, Nurkholis, Hanif. 2007. Saya Senang Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga
• Maryuni, Titik. 2007. Ayo Berlatih Mengarang. Surakarta: CV. Mediatama.
• Silabus KTSP.
IX. EVALUASI
A. Penilaian
Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran.
B. Penilaian hasil belajar.
Tes tertulis Buatlah karangan deskripsi dengan tema lingkungan sekitar lapangan
kaliajir.
Kaliajir,30 April 2009
Mengetahui Kepala SDN I Kaliajir
SRI SUTEGOWATI NIP. 19620502 198202 2 005
Peneliti
BUDI ROKHAYATI NIM.1402907203
136
Lampiran 8 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
RPP Siklus III
Satuan Pendidikan : SD Negeri I Kaliajir
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : IVII
Alokasi Waktu : 2 x 40Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak.
II. KOMPETENSI DASAR
8.1. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma,
dll.
III. INDIKATOR
8.1.3. Mampu membuat karangan deskripsi berdasarkan pengamatan atau informasi dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.
8.1.4. Mampu membuat karangan deskripsi dengan baik.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa mampu membuat karangan deskripsi berdasarkan pengamatan atau informasi dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.
• Siswa mampu membuat karangan deskripsi dengan baik.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Menulis deskripsi Deskripsi adalah tulisan yang tujuannya untuk memberikan rincian atau
detail tentang objek sehingga dapat memberi pengaruh pada emosi dan menciptakan imajinasi pembaca bagaikan melihat, mendengar, atau
merasakan langsung apa yang disampaikan penulis. Deskripsi umumnya
