1. Pendidikan untuk membangun integritas ilmu dan agama 2. Pendidikan kita dilaksanakan dengan Iqra, mengkaji ciptaan
Tuhan utuk memperoleh ilmu Tuhan 3. Pendidikan kita dilaksanakan untuk mengamalkan ajaran Tuhan
4. Pendidikan kita dilaksanakan dengan misi tugas hidup di bumi sebagai wakil Tuhan
5. Pendidikan kita seharusnya mengkaji realita 6. Pendidikan harus mampu membangun tauhid vertikal dan tauhid
sosial 7. Harus mampu membangun tauhid vertikal, yang mengaku Tidak
Ada Tuhan Selain Allah dan Muhammad adalah Utusan Allah.
65
C. Pengertian Supervisi Pendidikan
Supervisi pendidikan terdiri dari dua kata yaitu: “Supervisi ” dan
“pendidikan”. Dalam dunia pendidikan Indonesia, istilah Supervisi telah cukup lama dikenal, yang di awali dengan diterapkannya konsep Supervisi
yang bersifat ilmiah dan demokratis. Konsep Supervisi yang bersifat ilmiah adalah program yang
berencana untuk memperbaiki pengajaran, yaitu perbaikan pada mengajar dan belajar. Sedangkan konsep dasar Supervisi yang bersifat demokratis
adalah suatu usaha menstimulasi, mengkoordinasi dan membimbing secara kontinu pertumbuhan guru-guru di sekolahmadrasah agar lebih
efektif dalam mewujudkan seluruh fungsi pengajaran.
66
Sementara pendapat lain mengatakan bahwa Supervisor adalah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru
dan pegawai sekolahmadrasah lainnya dalam melakukan pekerjaan mereka secara efektif.
67
Selain itu Supervisi bisa diartikan juga segala usaha dari pejabat sekolahmadrasah yang di angkat, diarahkan kepada
65
Djohar, Pengembangan Pendidikan Nasional Menyongsong Masa Depan Yogyakarta: Grafika Indah, 2006, h. 57-63.
66
Piet A. Sahertian, Supervisor Pendidikan, Dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia Jakarta: Rineka Cipta, 2000, h.17.
67
Ngalim Purwanto, Adminitrasi dan Supervisor Pendidikan Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000, h. 76.
penyediaan kepemimpinan bagi para guru dan tenaga pendidikan lain dalam perbaikan pengajaran, untuk stimulasi pertumbuhan professional
dan perkembangannya dari para guru, seleksi dan revisi tujuan-tujuan pendidikan, bahan pengajaran, dan metode mengajar, serta evaluasi
pengajaran. Sedangkan Sutisna sendiri dalam buku yang sama mengatakan defenisi Supervisi adalah suatu bentuk layanan, bantuan
professional atau bimbingan bagi guru-guru dan dengan melalui pertumbuhan kemampuan guru yang ingin meningkatkan kualitas
pendidikan dan pengajaran.
68
Supervisi dapat dibedakan menjadi dua bagian, yaitu Supervisi akademik dan Supervisi administrasi. Supervisi akademik adalah
Supervisi yang menitik beratkan pengamatan pada masalah akademik, yaitu yang langsung berada dalam lingkup kegiatan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru untuk membantu siswa ketika dalam proses belajar. Sedangkan supervisi administrasi adalah yang menitik beratkan pada
aspek-aspek administrasi
yang berfungsi
sebagai pendukung
terlaksananya pembelajaran.
69
Apabila Pengertian supervisi digabungkan dengan pendidikan, maka menjadi Supervisor pendidikan. Anwar dan Sagala, mengutip
defenisi Supervisor pendidikan menurut para ahli, diantaranya adalah: Neagley mengatakan bahwa supervisi pendidikan adalah setiap layanan
kepada guru-guru yang bertujuan menghasilkan perbaikan intruksional, belajar dan kurikulum. Sementara Kombal Wiles mengemukakan bahwa
“Supervisi on is assistance in the development of a better teaching- learning situation
”. Yang maksudnya Supervisi pendidikan adalah suatu bantuan dalam pengembangan dan peningkatan situasi pembelajaran
kearah yang lebih baik.
70
Supervisi pendidikan adalah pembinaan ke arah perbaikan situasi pendidikan. Perbaikan tersebut difokuskan pada kinerja
68
Carter Good ’s Dictionary of Education dalam Oteng Sutisna, Administrasi
Pendidikan, Dasar Teoritis Untuk Praktek Profesional, h. 223.
69
Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Supervisi, Buku Pegangan Kuliah, h. 5
70
Qomari Anwar dan Syaiful Sagala, Profesi Jabatan Kependidikan Guru Sebagai Upaya Menjamin Kualitas Pembelajaran Jakarta: Uhamkan Press, 2004, h. 155.
pembelajaran, sehingga guru memberikan bantuan belajar secara professional.
Berdasarkan pendapat ahli diatas, dapat diketahui bahwa Supervisi pendidikan adalah kegiatan yang dilakukan secara terencana untuk
melakukan perbaikan-perbaikan
dan pembinaan
dalam menyelenggarakan proses pendidikan. Melalui supervisi pendidikan
segala faktor yang berpengaruh terhadap proses penyelenggaraan pendidikan di analisis, dinilai dan ditentukan alternatif pemecahannya
sehingga proses pembelajaran di sekolahmadrasah dapat berjalan sesuai yang diharapkan.
E. Hakikat Pembelajaran
