diketahui dari nilai di atas KKM. Kriterian ketuntasan minimal setiap sekolah berbeda-beda sesuai dengan kemampuan siswa serta sarana dan
prasarana pembelajaran yang mendukung. Di SD XXX KKM yang ditetapkan adalah 64. Jadi, siswa dinyatakan tuntas dalam mempelajari IPS
jika sudah menguasai kompetensi 64. Namun, di SD XXX tingkat penguasaan materi IPS masih kurang yaitu 56 kurang menguasai materi
tersebut. Hal ini, dapat dilihat dari rata-rata nilai yang masih di bawah KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah. Hal tersebut dikarenakan suasana
pembelajaran dan metode yang disampaikan kurang menarik. Penulis akan mencoba menerapkan pembelajaran dan metode yang menarik sehingga
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Untuk meningkatkan prestasi belajar IPS. Penulis akan menerapkan model
Cooperative Learning teknik Jigsaw. Penulis mengambil judul ”Peningkatan Prestasi Belajar Menggunakan Model Cooperative Learning
Teknik Jigsaw dalam Mata Pelajaran IPS Kelas V SD XXX Tahun Pelajaran terserah”. Penulis mengharapkan dengan model Cooperative Learning
teknik Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS.
B. Rumusan Masalah
Apakah dengan penerapan model Cooperative Lerning teknik Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar Ilmu pengetahuan Sosial kelas V di SD
XXX tahun pelajaran terserah?
C. Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah yang akan digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah penerapan model Cooperative Learning teknik Jigsaw.
Diharapkan dengan penerapan model Cooperative Learning teknik Jigsaw dapat menciptakan suasana belajar yang kondusif bagi pencapaian hasil
belajar IPS yang optimal
D. Definisi
Supaya tidak terdapat kesalahan persepsi terhadap judul penelitian ini, maka definisi yang digunakan adalah sebagai berikut:
a. Model pembelajaran Cooperative Learning teknik jigsaw adalah teknik yang menggabungkan kegiatan membaca, menulis, mendengarkan, dan
berbicara. Dalam teknik ini, guru memperhatikan skemata atau latar belakang pengalaman siswa dan membantu siswa mengaktifkan skemata
ini agar bahan pelajaran menjadi lebih bermakna Lie, 2007:69. b. Prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai seseorang yang
dinyatakan dalam bentuk nilai atau skor setelah mengikuti pembelajaran.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini untuk lebih meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial IPS dengan penerapan model
cooperative learning teknik Jigsaw di kelas V SD XXX tahun pelajaran terserah.
F. Hipotesis Tindakan
Dengan menggunakan model Cooperative Learning Teknik Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD XXX tahun pelajaran
tahun terserah.
G. Manfaat Penelitian
a. Bagi peneliti, merupakan pengalaman yang berharga dalam usaha meningkatkan prestasi belajar siswa menggunakan model Cooperative
Learning Teknik jigsaw di kelas V SD XXX tahun pelajaran terserah. b. Bagi guru, penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa menggunakan model Cooperative Learning Teknik Jigsaw di kelas V SD XXX tahun
pelajaran terserah.
H. Batasan Masalah
