22
Endang Setiawan, 2013 Penerapan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Ipa tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Lembar Kerja Siswa LKS
Lembar Kerja siswa LKS digunakan untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa yang mereka terima dan untuk menilai siswa pada saat
melaksanakan kerja kelompok apakah mereka berkerja sediri atau kerja sama dalam mengisi Lembar Kerja Siswa LKS digunakan juga untuk mengetahui
aktivitas siswa dalam berdiskusi.
G. Pengolahan dan analisis data
Tahap setelah pengumpulan data adalah analisis data. Walaupun data yang telah dikumpulkan lengkap, tapi jika peneliti tidak mampu
menganalisisnya maka datanya tidak akan memiliki nilai ilmiah yang dapat digunakan untuk perkembangan ilmu pengetahuan.
Analisis data dilakukan dengan membandingkan rekap setiap instrumen kegiatan atau hasil kerja peserta didik. Pengolahan dan analisis data dilakukan
selama proses penelitian berlangsung dari awal tindakan sampai pada akhir penelitian. Berdasarkan atas konsepsi tersebut, data dalam penelitian ini
dianalisis menggunakan analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Pengolahan dan analisis data dilakukan sejak awal pengumpulan data
sebagai penguji terhadap hipotensis tindakan yang telah dirumuskan, data yang diperoleh dari hasil obsevasi dan di analisis dan diolah secara kualitatif,
sedangkan data yang diperoleh dari hasil siswa dan hasil tes dan merupakan prestasi belajar siswa dianalisis dan diolah secara kuantitatif untuk
memperoleh rata-rata.
23
Endang Setiawan, 2013 Penerapan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Ipa tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
H. JADWAL PENELITIAN
No Kegiatan
Minggu ke 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4 1
Perencanaan √
2 Proses pembelajaran
√ √ √ 3
Evaluasi √
4 Pengumpulan data
√ √ 5
Analisis Data √ √
6 Penyusunan Hasil
√ √
7 Pelaporan Hasil
√
Endang Setiawan, 2013 Penerapan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Ipa tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Bandono,. 2008,7 Maret. Menyusun Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning CTL. [Online] Tersedia :
http:bandono.web.id 20080307
menyusun-model-pembelajaran-contextual-teaching-and-learning [11 November 2010]
Departemen Pendidikan Nasional 2006 Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Untuk
SDMI. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Depdikbud 19931994:99 memahami konsep pembelajaran IPA di sekolah dasar
http:id.shvoong.comsocial-scienceseducation2120776-tujuan-pembelajaran- ilmu pengetahuan-alamixzz29ctt7JeB
Leman, 2011. Pendekatan Contextual Teacing And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran mendeskripsikan dan peran anggota keluarga.
Skripsi sarjan FIP UPI Bandung : tidak diterbitkan. Rohyati, E. 2009. “Pengembangan Model Pembelajaran CTL Contextual Teching Adn
Learning Pada keterampilan Berbicara Bahasa Sunda”, dalam Menuju Pendidikan Dasar Bermutu Proseding Seminar Nasional ke-2 Program Pendidikan Profesi
Guru Sebagai Upaya Membangun Keunggulan Pendidikan Dimasa Depan. Bandung : Rizki
Ratna Willis Dahar. 1989. Teori-teori Belajar. Erlangga: Jakarta Rositawaty, S-Aris Muharam Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam III,P BSE
Elektronik Samatowa Usman, 2006 Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta:
Depdiknas. http:www.docstoc.com
docs224666958. Sularmi sains Ilmu Pengetahuan Alam 3:SDMI Kelas III Oleh Sulari, M.D Wijayanti
Jakarta Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Sudirman, 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Gafindo Persada
Sumiati Asra Depdiknas 2009 Metode Pembelajaran. CV Wacana prima bandung. Rumpun pembelajaran efektif. Contextual Teaching And Learning CTL.
Endang Setiawan, 2013 Penerapan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Ipa tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sutarji, D dan Sudirjo, E. 2007 Pembaharuan Dalam PBM Di SD. Bandung : UPI Press. Syahza, A. 2010. Pembelajaran Kontekstual. Online. Tersedia:
http:almasdi .
Unri.ace.idindex.php?option=com-conentview=articleid+68:berita- 6catid=25.teh-project[11 November 2010]
Tn,.2008,13 November. Vol.110. Tujuh Komponen CTL.[Online ]. Tersedia:
http:paguruonline.pendidikan.netpendekatan-contekstual-bab2html [11 November 2012
Endang Setiawan, 2013 Penerapan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Ipa tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Perencanaan pembelajaran dengan menggunakan penerapan pendekatan
Contextual Teaching and Learning CTL tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup pada pelajaran IPA kelas III SD telah disusun dengan baik
dan ada peningkatan dari siklus I siklus II dan siklus III dilihat pada RPP, lembar observasi, catatan lapangan. Akhirnya perencanaan pembelajaraan
dengan penerapan CTL sudah disusun dengan baik. 2.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL tentang ciri-ciri dan kebutuhan
makhluk hidup pada pelajaran IPA kelas III SD telah dilaksanakan dengan baik dan ada peningkatan dari siklus I siklus II dan siklus III dilihat dari
aktivitas guru, aktivitas siswa dalam kegiatan berdiskusi mengerjakan LKS dan interaksi antara guru dengan siswa, Akhirnya pelaksanaan
pembelajaraan dengan penerapan CTL sudah dilaksanakan dengan baik. 3.
Hasil belajar siswa dengan menggunakan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup pada pelajaran IPA kelas III SD dapat meningkat dilihat pada siklus I siswa yang memenuhi KKM ada 11 orang, siklus II siswa yang memenuhi
KKM 20 orang dan siklus III siswa yang memenuhi KKM 33 orang jadi peningkatan hasil belajar siswa dalam bentuk persen dari siklus I
sekitar 33, siklus II naik sekitar 27, menjadi 60 dan di siklus III mengalami kenaikan sekitar 40 menjadi 100 dan dilihat dari nilai rata-
rata pada siklus I rata-rata siswa 6,0, siklus II 6,8, dan siklus III 8,0, maka dari itu hasil belajar siswa secara individu mengalami peningkatan.
