61
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisa data dan pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
Terdapat perbedaan dari hasil belajar teknologi mekanik antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang
diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Hasil belajar siswa yang diajar dengan Model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari hasil
belajar siswa yang diajar dengan model Pembelajaran konvensional.
B. Implikasi
Implementasi pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada kegiatan belajar mengajar yang ada di SMK saat ini sangat
efektif karena membuat siswa lebih aktif, semangat sehingga membuat hasil belajar lebih baik. Kondisi belajar yang digunakan di SMK Negeri 1 Balige ini
masih menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga menciptakan suasana belajar yang pasif dan monoton. Proses belajar akan lebih baik jika kita
sebagai guru melibatkan siswa dalam kegiatan belajarnya, jadi kita tidak lagi hanya bertindak sebagai informan saja tetapi sebagai fasilitator yang membantu
siswa untuk mengembangkan kemampuan yang mereka peroleh. Oleh karena itu, ada
baiknya sekolah menerapkan
pembelajaran menggunakan model
pembelajaran kooperatif STAD
C. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan hasil penelitian di atas, maka penulis memberikan saran untuk memperbaiki kualitas dan hasil belajar siswa
antara lain: 1. Guru
harus menyesuaikan
model pembelajaran dengan materi
pembelajaran yang diajarkan. 2. Agar Guru di SMK Negeri 1 Balige menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD sebagai salah satu model pembelajaran dalam mengajar untuk meningkatkan hasil belajar.
DAFTAR PUSTAKA
A.M Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
_____ 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
2011. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan edisi revisi. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Binsar Panjaitan. 2009. Evaluasi Program Pendidikan. Medan: Poda Bloom, Benjamin S. 1997. Taxonomi of Education Objective. New York:
Penerbit Longman Inc Charms R.D. 1976. Enchancing motivation. New York: Irvington Publisher, Inc
Cohen L. 1976. Educational Research in Classroom and Schools A Manual of Materials and Methods. San Francisco. Harper Row Publishers
Daftar Kumpulan Nilai Siswa Tingkat I Tahun Ajaran 20132014, SMK Negeri 1 Balige, Toba Samosir.
Dagun Save. M. 1997. Kamus Besar Ilmu Pengetahuan. Jakarta: Lembaga Pengkajian Kebudayaan Nusantara LPKN
Dimyati Mahmud. M. 1990. Psikologi Suatu Pengantar. Jakarta : BPFF Galloway.C. 1976. Psycologifor Learning and Teaching. New York: Mc. Grow
Hill Hadiwaratama. 1983. Pendidikan Kejuruan Untuk Meningkatkan Produktivitas
dan Efisiensi Nasional Ibrahim R dan Nana Syaodih S. 1996. Perencanaan Pengajaran. Jakarta:
Rineka Cipta Irwanto D. dkk. 1989. Psikologi Umum. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama
Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta : Pustaka Belajar Kisastro Saragih. 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
STAD Student Team Achievement Division Terhadap Hasil Belajar Memahami Dasar Kekuatan Bahan dan Komponen Mesin Pada Siswa
Kelas X Program Studi Keahlian Teknik Mesin SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan TA. 20122013. Abstrak Hasil Penelitian UNIMED Medan
Kategori