Ta'lim qiro'ah al qur'an bi athariqah al baghdadiyah fi qaryah gorowong parung panjang
ﺗﻌ ﻢ ﻗﺮاءة اﻟﻘﺮﺁن ﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﻐﺪادﻳﺔ ﻟﺪى اﻷوﻻد
ﻓ ﻗﺮﻳﺔ "ﻏﺎروو " ﺎر
ﺎ ﺠﺎ
)“Gorowong”
(Parungpanjang
ﻮ ﻮر -ﺎوى اﻟﻐﺮ ﺔ
ﺤﺚ
ﻣﻘﺪم ﻟﺘﻜ ﺔ ﺷﺮط ﻣ اﻟﺸﺮوط اﻟ زﻣﺔ ﻟ ﺤﺼﻮل
ﻰ اﻟﺪر ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓ ﺗﻌ ﻢ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﺔ
إ ﺪاد:
إﻳﺘﺸﻰ
ﺎﻟﺢ
٧
ﻗ ﻢ ﺗﻌ ﻢ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﺔ آ ﺔ اﻟﺘﺮ ﺔ و اﻟﺘﻌ ﻢ
ﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ
هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹ
ﻣ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ
ﺎآﺮﺗﺎ2010
ﺗﻌ ﻢ ﻗﺮاءة اﻟﻘﺮﺁن ﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﻐﺪادﻳﺔ ﻟﺪى اﻷوﻻد
ﻓ ﻗﺮﻳﺔ "ﻏﺎروو " ﺎر
ﺎ ﺠﺎ
(Parungpanjang
)“Gorowong”
ﻮ ﻮر -ﺎوى اﻟﻐﺮ ﺔ
إﻋﺪاد:
إﻳﺘﺸﻰ
ﺎﻟﺢ
رﻗﻢ ا݆ﺘܛ܇ݛ݅:
٧
ﺗﺤ إﺷﺮاف
ا݆ﻤﺸﺮﻓﺔ ا݆ﺜﺎݎݛﺔ
ا݆ﻤﺸﺮف اﻷول
)ܚݛﺘݙ أورݚݏﺎ رﺣﻤﻮات ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮة(
)ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ دردݚﺮي ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ(
ﻗ ﻢ ﺗﻌ ﻢ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﺔ آ ﺔ اﻟﺘﺮ ﺔ و اﻟﺘﻌ ﻢ
ﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ
هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹ
ﺎآﺮﺗﺎ 2010
ﻣ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ
ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن
ﻗﺪم هﺬا ا݆۹܋ﺚ ﻓݙ ݊ﻮﺿﻮع "ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ
ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ݆ﺪى اﻷوݢد ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅" إ݆ﻰ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ
܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ اݢܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ ،وﻗﺪ ݎﻮﻗܝ ﻓݙ ݚﻮم
ا݆ﺨﻤݛܙ 17 ،ݚﻮݎݛﻮ 2010أ݊ﺎم ݆܇ݏﺔ اݢ݊ﺘ܋ﺎن ،وݎﺎل ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﺪر܆ﺔ
ا݆܇ﺎ݊ﻌݛﺔ اﻷو݆ﻰ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ۸ﻜ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ.
܆ﺎآﺮﺗﺎ 17 ،ݚﻮݎݛﻮ 2010
݆܇ݏﺔ اݢ݊ﺘ܋ﺎن
ا݆ﺘﻮﻗݛܱ
ﺗﺎرݚﺦ اݢ݊ﺘ܋ﺎن
رﺋݛܙ ا݆݇܇ݏﺔ )رﺋݛܙ ا݆ܿܛﻢ(
17ݚﻮݎݛﻮ2010
ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ دردݚﺮي ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ
.............
1502313557
ܚﻜﺮﺗݛﺮ ا݆݇܇ݏﺔ )ܚﻜﺮﺗݛﺮ ا݆ܿܛﻢ(
17ݚﻮݎݛﻮ 2010
݊ܛﻮاݎﻰ ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮة
..............
150293232
ا݆ﻤﻤﺘ܋ݍ اﻷول
ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ ܚݛﻮܪݙ أ .ݎܛﻮﺗݛﻮن ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ 17ݚﻮݎݛﻮ 2010
..............
150318682
ا݆ﻤﻤﺘ܋ݏﺔ ا݆ﺜﺎݎݛﺔ
17ݚﻮݎݛﻮ 2010
݊ܛﻮاݎﻰ ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮة
..............
150293232
ݚﺼﺪق ﻋ݇ݛﻪ:
ﻋﻤݛﺪ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ وا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ
اﻷܚﺘﺎذ ا݆ﺪآﺘﻮر دݚﺪي رܞﺎدا ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ
195710051987031003
اﻹﻗﺮار
أﻗ ّﺮ أݎﺎ ا݆ﻤﻮﻗﻌﺔ أدݎﺎݐ
:إݚﺘﺸﻰ ܢﺎ݆ﺢ
اﻹܚﻢ
رﻗﻢ ا݆ﺘܛ܇ݛ݅ 104012000257 :
݊܋݅ وﺗﺎرݚﺦ ا݆ﻤݛﻼد۸ :ﻮ܆ﻮر݊ 6 ,ﺎرس 1984
:ﺗﺸݛﻼآﺘﺎن ܶ 01 / 01ﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ ۸ﻮ܆ﻮر – ܆ﺎوى ا݆ﻐﺮ۸ݙ
ا݆ﻌݏﻮان
)(Cilaketan 01 /01 gorowong parungpanjang Bogor – Jawa Barat
۸ﺄن هﺬا ا݆۹܋ﺚ و݊ﻮﺿﻮﻋﻪ :ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎﺢ"
۸ﺎرݎ܇݇ݏ܇ﺎݎ܅ – ܆ﺎوى ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ ,ﻗﻤ۽ أݎﺎ ܞﺨﺼݛﺔ ۸ﺎﻋﺪاد وﺗܿﺪݚﻤﻪ إ݆ﻰ ﻗܛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ آ݇ݛﺔ ﺗﺮ۸ݛﺔ
وا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ ܆ﺎآﺮﺗﺎ ,وهﻮ آ݇ﻪ ݊ݍ أﻓﻜﺎري ݊ﺎ ﻋﺪا ا݆ﻤܿﺘ۹ܛﺎت ا݆ﺘﻰ ذآﺮت
݊ﺼﺪرهﺎ و݊ﺮا܆ﻌﻬﺎ ,وهﻮ ݊ݍ ܢﻤݛﻢ ا݆ﻤﻮﺿﻮع ,وأݎﺎ ݊ܛﺆو݆ﺔ ﻋݍ ܆ﻤݛܱ ݊ﻀﺎ݊ݛݍ ا݆۹܋ﺚ,
وآﺬ݆ﻚ إذا و܆ﺪ ﻓݛﻪ ܞݛﺊ ݊ݍ ا݆ﺨﻄﺄ ﻓﻬﻮ ݚܱܿ ﻋ݇ﻰ ݊ܛﺆو݆ݛﺘݙ أݎﺎ ܞﺨﺼݛﺔ.
܆ﺎآﺮﺗﺎ ,ݚﻮݎݛﻮ 2010
ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﻤܿﺮّة
)إݚﺘﺸﻰ ܢﺎ݆ﺢ(
ﻣ ﺨﺺ اﻟﺒﺤﺚ
إﻋﺪاد
إݚﺘﺸﻰ ܢﺎ݆ﺢ
104012000257
اﺧﺘﺎرت ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ݊ﻮﺿﻮع "ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ݆ﺪى اﻷوݢد ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ
ܶﺎرووݎﺢ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅۸ ,ﻮ܆ﻮر – ܆ﺎوى ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ" ,وﺗ܋ﺎول ﺧﻼل هﺬا ا݆۹܋ﺚ ا݆ﻜﺸܹ ﻋݍ
اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܂ﻢ ݊ﻌﺮﻓﺔ آݛܻݛﺔ ﺗﻄ۹ݛܽ ݎﻈﺮݚﺘﻪ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅.
هﺬا ا݆۹܋ﺚ ݊ݍ ݎﻮع ا݆۹܋ﺚ ا݆ﻜﻤݙ ,وﺗܛﺘﺨﺪم ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﻤݏﻬ܅ ا݆ﻮܢܻﻰ ۸ﺎܚﺘﺨﺪام أܚ݇ﻮب
ا݆ﻤﻌﺎݚݏﺔ ا݆ﻌﺸﻮاﺋݛﺔ ...وﺗﺄﺧﺬ ا݆ﻌݛݏﺔ 15ﺗ݇ﻤݛﺬا .ا݆۹ݛﺎݎﺎت ا݆ﺘݙ رܶ ۷ﻓݛﻬﺎ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ݆݇܋ﺼﻮل ﻋ݇ݛﻬﺎ
ﻗﺪرة ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ﻋ݇ﻰ إܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ.
وﺗ܇ﻤܱ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆۹ݛﺎݎﺎت ݊ݍ ﺧﻼل ا݆ﻤܿﺎ݇۸ﺔ ا݆ﻤ۹ﺎܞﺮة وإ܆ﺮاء اݢﺧﺘ۹ﺎرات ا݆ﺘ܋ﺮݚﺮݚﺔ ݆ﺪى
اﻷوݢد ݊ݍ ا݆ﻤ܇݇ܙ ا݆ﻤݏﻈﻢ أܚﺘﺎذة زهﺮݚﺔ.
وﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆۹ݛﺎݎﺎت ۸ﺎ݆ﺘ܋݇ݛ݇ݛݍ :ا݆ﺘ܋݇ݛ݅ ا݆ﻮܢܻﻰ و ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆ܿﺎﺋﺪة ا݆ݏܛ۹ﺔ ا݆ﻤ۳ﻮݚﺔ ݆ﻤﻌﺮﻓﺔ
ﻗﺪرة اﻷوݢد ﻋ݇ﻰ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ,وﺗ܇ﺮي ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆ݏܛ۹ﺔ
ا݆ﻤ۳ﻮݚﺔ ﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺎݎﻮنP = f x 100 :
n
وﻓݙ ݎﻬﺎݚﺔ ا݆۹܋ﺚ وܢ݇۽ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ ا݆ﺨﻼܢﺔ "أن ݊ﻌﺪل آ݅ در܆ﺎت اﻷوݢد ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ
ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ % 66,7ﻋ݇ﻰ ﺗܿﺪݚﺮ ܆ݛﺪ"
ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ
۸ܛﻢ اﷲ ا݆ﺮﺣﻤݍ ا݆ﺮﺣݛﻢ
ا݆܋ﻤﺪ ﷲ رب ا݆ﻌﺎ݆ﻤݛݍ ،وا݆ﺼﻼة وا݆ܛﻼم ﻋ݇ﻰ ܚݛﺪݎﺎ ݊܋ﻤﺪ وﻋ݇ﻰ ﺁ݆ﻪ وأܢ܋ﺎ۸ﻪ أ܆ﻤﻌݛݍ،
أܞﻬﺪ أن ݢ إ݆ﻪ إݢ اﷲ ،وأܞﻬﺪ أن ݊܋ﻤﺪا رܚﻮل اﷲ.
أ݊ﺎ ۸ﻌﺪ ،ﻓ۹ﻬﺪاݚﺔ اﷲ ﻋﺰ و܆݅ ورﻋﺎݚﺘﻪ ورﺣﻤﺘﻪ ﻗﺪ اݎﺘﻬﻰ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إﺗﻤﺎم آﺘﺎ۸ﺔ هﺬا ا݆۹܋ﺚ .وهﺬا
ܞﺮط ݊ݍ ا݆ﺸﺮوط ا݆ﻼز݊ﺔ ݆ﻼܞﺘﺮاك ﻓﻰ ا݆ﻤݏﺎﻗﺸﺔ ا݆ݏﻬﺎﺋݛﺔ ݆݇܋ﺼﻮل ﻋ݇ﻰ ا݆ﺪر܆ﺔ ا݆܇ﺎ݊ﻌݛﺔ
اﻷو݆ﻰ ﻓݙ ﻗܛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ ܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ.
۸ﻬﺬݐ ا݆ﻤݏﺎܚ۹ﺔ ﺗܿﺪم ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ܞﻜﺮݐ وﺗܿﺪݚﺮݐ إ݆ﻰ آ݅ ݊ݍ أرܞﺪݐ وأﻋﺎݎﻪ ۸ﻜ݅ ا݆ﻤܛﺎﻋﺪة
و۸ﺎ݆ﺘﻮ܆ݛﻬﺎت ا݆ﺜﻤݛݏﺔ وا݆ݏﺼﺎﺋﺢ ا݆ܿݛﻤﺔ ﻓݙ إﺗﻤﺎم هﺬا ا݆۹܋ﺚ݊ ،ݍ هﺆݢء:
.1ﻓﻀݛ݇ﺘݛݍ ورﺣݛﻤﺘݛݍ وا݆ﺪݚݏݙ ا݆ﺬي ݚﺮ۸ݛﺎݎݙ داﺋﻤﺎ وزو܆ݙ ا݆ﻤ܋۹ﻮب ا݆ﺬي دﻓﻌݏݙ ﻹﺗﻤﺎم ا݆۹܋ﺚ
.2ﻓﻀݛ݇ﺔ اﻷܚﺘﺎذ ا݆ﺪآﺘﻮر دݚﺪي رܞﺎدا ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ ﻋﻤݛﺪ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ ۸܇ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ
اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ.
.3ﻓﻀݛ݇ﺔ اﻷܚﺘﺎذ ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ دردݚﺮي ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ وﻓﻀݛ݇ﺔ ܚݛﺘݙ أورݚݏﺎ رﺣﻤﻮات ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ
ا݆݇ﺬݚݍ ۸ﺬݢ ܆ﻬﻮدهﻤﺎ ﻓݙ إܞﺮاف آﺘﺎ۸ﺔ هﺬا ا݆۹܋ﺚ.
.4ܚﺎدة ا݆ﻤﺪرܚݛݍ ܿ۸ܛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ا݆ﻜﺮام ا݆ﺬݚݍ زودوا ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ۸ﺎ݆ﻌ݇ﻮم ا݆ݏﺎﻓﻌﺔ ﺣﺘﻰ ﺗܛﺘﻄݛܱ أن
ﺗﺘﻢ دراܚﺘﻬﺎ ﻓݙ هﺬا ا݆ܿܛﻢ.
وأﺧݛﺮا ﺗﺪﻋﻮ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ اﷲ ﻋﺰ و܆݅ أن ݚﻮﻓܿݏݙ وإݚﺎهﻢ ﻓݙ ﺣﻤ݅ اﻷ݊ﺎݎﺔ وأن ݚܛﺎﻋﺪݎﺎ ﻋ݇ﻰ
أداﺋﻬﺎ وأن ݚ܇ﺰݚﻬﻢ أﺣܛݍ ا݆܇ﺰاء ﻋ݇ﻰ ݊ﺎ ﻓﻌ݇ﻮا وݚﺰݚﺪهﻢ ﻓﻀ݇ﻪ و۸ﺮآﺎﺗﻪ .وأن ݚﻜﻮن هﺬا
ا݆۹܋ﺚ ݎﺎﻓﻌﺎ ܻ݊ݛﺪا ݆݇۹ﺎﺣﺜﺔ ݎܻܛﻬﺎ ودارܚݙ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ﻋﺎ݊ﺔ ﺁ݊ݛݍ .وﺁﺧﺮ دﻋﻮاݎﺎ أن ا݆܋ﻤﺪ ﷲ
رب ا݆ﻌﺎ݆ﻤݛݍ.
܆ﺎآﺮﺗﺎ 9 ,ݚﻮݎݙ 2010
ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ
ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺒﺤﺚ
ﺗﺼﺪݚܽ ݆܇ݏﺔ اﻹ݊ﺘ܋ﺎن
اﻹﻗﺮار
݊݇ﺨܡ ا݆۹܋ﺚ
ܞﻜﺮ وﺗܿﺪݚﺮ
݊܋ﺘﻮݚﺎت ا݆۹܋ﺚ
اﻟﺒﺎب اﻷول
ﻣﻘﺪﻣﺔ
أ .ﺧܻ݇ݛﺎت ا݆۹܋ﺚ 1...................................................................
ب݊ .ﺸﻜﻼت ا݆۹܋ﺚ 3................................................................
.1ﺗﺸﺨݛܥ ا݆ﻤﺸﻜﻼت 3............................................................
.2ﺗ܋ﺪݚﺪ ا݆ﻤﺸﻜﻼت 3...............................................................
.3ﺗܿﺮݚﺮ ا݆ﻤﺸﻜﻼت 3...............................................................
ج .أܶﺮاض ا݆۹܋ﺚ 4....................................................................
.1ا݆ﻐﺮض ا݆ﻌﺎم 4...................................................................
.2ا݆ﻐﺮض ا݆ﺨﺎص 4.................................................................
د .ﻓﻮاﺋﺪ ا݆۹܋ﺚ 4.......................................................................
هـ .ܪﺮݚܿﺔ ا݆۹܋ﺚ وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ 4...........................................................
اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ
اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي
أ .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ 5............................................................................
ﺗﻌﺮݚܹ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ 5.................................................................
.1
ﻋﻮا݊݅ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ 6..................................................................
.2
.3
أݎﻮاع ا݆ﺘﻌﺎݚﻢ 6...................................................................
أ( .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ 6............................................................
ب( .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ﺘ݇ܿﺎﺋݙ 7...........................................................
ج( .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ܶݛﺮ ا݆ﺮܚﻤݙ 7.........................................................
ب .ا݆ܿﺮاءة 7...........................................................................
.1
ܪ۹ݛﻌﺔ ا݆ܿﺮاءة 7..................................................................
.2
ܻ݊ﻬﻮم ا݆ܿﺮاءة 8..................................................................
.3
أݎﻮاع ا݆ܿﺮاءة 8...................................................................
ا݆ﻌﻼﻗﺔ ۸ݛݍ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ و ا݆܇ﻬﺮݚﺔ
.4
10...........................................
.5
ﻋ݇ﻢ ﻗﻮاݎݛݍ ا݆ܿﺮاءة 10............................................................
ﻋ݇ﻢ ا݆ܿﺮاءات 10................................................................
.6
.7
ﺗﻼوة ا݆ܿﺮﺁن 11.................................................................
ج .ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن 11......................................................................
.1أهﺪاف ﺗﺪرݚܙ ا݆ܿﺮﺁن 11........................................................
.2أهﺪاف ﺗﺪرݚܙ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن 13...................................................
.3آݛܻݛﺔ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن 13............................................................
.4ﺁدب ݊ﻌ݇ﻢ ا݆ܿﺮﺁن و ݊ﺘﻌ݇ﻤﻪ 15....................................................
د .ܪﺮاﺋܽ ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة 18................................................................
ܪﺮاﺋܽ ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة ݆݇ﻤ۹ﺘﺪﺋݛݍ 18..................................................
.1
أ( .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆܇ﺰﺋݛﺔ 18...........................................................
ب( .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ﻜ݇ݛﺔ18...........................................................
ج( .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ﺘﻮﻓݛܿݛﺔ 19.........................................................
.2ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 19.............................................................
أ( .ا݆ﺮآﺎﺋﺰ اﻷܚﺎܚݛﺔ ا݆ﺘݙ ݚ܇ ۷ﺗﺮܚݛﺨﻬﺎ ݆ﺪى ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ أ܂ݏﺎء ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ
ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 20..................................................................
ب( .اﻹݚ܇ﺎ۸ݛﺎت وا݆ܛ݇۹ݛﺎت ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 21.....................................
܆ـ .ﺧﻄﻮات ا݆ﺪرس اﻷول 22...................................................
.1ا݆ﺮآﺎﺋﺰ اݢܚﺎܚݛﺔ ا݆ﺘݙ ݚ܇ ۷ﺗﺮﺧݛܛﻬﺎ ݆ﺪى ا݆ﻤﻌ݇ﻤﺔ ا݆ﻤﻄܿ۹ﺔ ݆ﻄﺮݚܿﺔ 22.................
.2ا݆ܿﺎﻋﺪة ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ا݆܋ﺪݚﺜﺔ 23......................................................
ا݆۹ﺎب ا݆ﺜﺎ݆ﺚ
݊ݏﺎه܅ ا݆۹܋ﺚ
أ .ݎﻮع ا݆۹܋ﺚ 24.......................................................................
ب݊ .܇ﺘﻤܱ ا݆ﺪراܚﺔ و ا݆ﻌݛݏﺔ 24............................................................
܆ـ .أܚ݇ﻮب ܆ﻤܱ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 25...........................................................
د .أܚ݇ﻮ ب ݊ﻌﺎ݆܇ﺔ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 26...........................................................
هـ .أܚ݇ﻮب ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 27...........................................................
و .ﻓﺮﺿݛﺔ ا݆۹܋ﺚ 27.....................................................................
ا݆۹ﺎب ا݆ﺮاܱ۸
ݎﺘﺎﺋ܅ ا݆۹܋ﺚ
أ .ﺗﺎرݚﺦ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܅ ۸ﺎݎ܇ݏ܅ 28............................
ب .ܢﻮرة ﻋݍ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܅ ۸ݏ܇ﺎݎ܅ 28.......................
܆ـ .ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ݊܇݇ܙ ﻷܚﺘﺎذة زهﺮݚﺔ ܿ۸ﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܅ ۸ݏ܇ﺎݎ܅ 29..........
د .ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 30.....................................................................
.1ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎ۽ ﻋݍ ﻓﻌﺎ݆ݛﺔ ﺗﻄ۹ݛܽ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 30...................................
.2ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎﺎت ﻋݍ اݢﺧﺘ۹ﺎرات ا݆ﺸܻﻮݚﺔ وا݆ﺘ܋ﺮݚﺮݚﺔ 36................................
هـ .ﺗܻܛݛﺮ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 36..................................................................
ا݆۹ﺎب ا݆ﺨﺎ݊ܙ
ا݆ﺨﺎ݊ﺔ
أ .ا݆ﺨﻼܢﺔ 37.........................................................................
ب .اݢﻗﺘﺮاﺣﺎت 37.....................................................................
1
اﻟﺒﺎب اﻷول
ﻣﻘﺪﻣﺔ
أ .ﺧ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ
݅ ا݆݇ﻐﺎت ﺗﺸﺘﻤ݅ ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﻬﺎرات وا݆ܿﺪرات ا݆݇ﻐﻮݚﺔ ݊ݏﻬﺎ ا݆ܿﺮاءة
ن آّ
إّ
وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ وا݆ﻜﻼم .ا݆ܿﺮاءة ﺗܛﺎﻋﺪ ﻋ݇ﻰ ﺗ܋ﺼݛ݅ ا݆ﻌ݇ﻮم وا݆ﻤـﻌﺎرف وزݚﺎدة
ا݆ﺨݛﺮات ,ﻷ܆݅ ذا݆ﻚ ݚ܇ ۷ﻋ݇ـݛݏﺎ أن ݎّﻜﺜﺮ ا݆ـܿﺮاءة ﻷ ّݎـﻬﺎ ݊ݍ أܚܙ ݆݇ـﻮܢﻮل
إ݆ﻰ أݎﻮاع ا݆ﻌ݇ﻮم .إن ا݆ܿﺮاءة ݆ﻬﺎ أهﻤݛﺔ ﻋﻈݛﻤﺔ ﻓݙ ﻓﻬﻢ ا݆ܿﺮﺁن ,وهݙ ݊ݍ أܚܙ
ﻋﻤ݇ݛﺔ ﺗﻌ݇ݛﻤݛﺔ وܻ݊ﺘﺎح ݆܇ﻤݛܱ ا݆ﻤﻮاد ا݆ﺪراܚݛﺔ.
و݆ﻜݍ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݚﻮا܆ﻪ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ا݆ﺘݙ ﺗﺆدى إ݆ﻰ ﻋﺪم ݎ܇ﺎح
ﺗﻌ݇ݛﻤﻬﺎ ܚﻮاء آﺎݎ۽ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ݆ﻐﻮݚﺔ آﻮ܆ﻮد ﻓﺮق ۸ݛݍ ا݆ܿﺮاءات أم ܶݛﺮ ݆ﻐﻮݚﺔ
آﻌﺪم اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻮܚﺎﺋل ا݆ﺘﻌ݇ݛﻤݛّﺔ وܪﺮق أو أܚ݇ﻮب ا݆ﺘﺪرݚܙ ا݆ﻤݏﺎܚ,۷
۸ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ݊ݍ ݎﺎﺣݛﺔ ا݆ﻤﺪرܚݛݍ آﻌﺪم ܚݛﻄﺮﺗﻬﻢ ﻋ݇ﻰ ܪﺮق أو
أܚ݇ﻮب ﺗﺪرݚܛﻬﺎ ,وهﺬݐ ا݆ݏﺎﺣݛﺔ ݊ݍ ݎﺎﺣݛﺔ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ آﻌﺪم اهﺘﻤﺎ݊ﻬﻢ ۸ﺪراܚﺘﻬﻢ
وﻋﺪم ܚݛﻄﺮﺗﻬﻢ ۸ﻤﺎ هﻮ ݊ﺪروس.
ن ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅ -ﺗﺸݛﻼآﺘﺎن" ) (Cilakeutan-Gorowongاﺣﺪى ا݆ܿﺮݚﺔ
إّ
ﻓݙ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ )۹۸ (Parungpanjangﻮ܆ﻮر ܆ﺎوا ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ ).(Bogor-Jawa Barat
݅ ﺧﻤܛﺔ ݊܇ﺎ݆ܙ( ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ,أܚܛ۽
ﻓݛﻬﺎ ݊܇ﺎ݆ܙ آﺜݛﺮة )ﻋ݇ﻰ اﻷﻗ ّ
هﺬݐ ا݆ﻤ܇ﺎ݆ܙ ﻋ݇ﻰ ﻓﻜﺮ ܞﺨܡ )أܚﺘﺎذ أو أܚﺘﺎذة( ܂ﻢ ݚ܇ﺘﻤܱ ا݆ݟوݢد ﻓݙ ۸ݛﺘﻪ
وهﻮ ݚﻌ݇ﻤﻬﻢ آݛܻݛﺔ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݆݇ﻤ۹ﺘﺪﺋݛݍ ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ۸ ,ﻌﺪ ر܆ﻮﻋﻬﻢ ݊ݍ
ا݆ﻤﻌﺎهﺪ ا݆ﻤﺨﺘܻ݇ﺔ݊ ,ݏﻬﺎ ا݆ﻤﻌﻬﺪ ﻓݙ ﺗﺸݛﻬ݇ݏ܅ ܆ﺎوا ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ ) Ciheulang-Jawa
(Baratﻷܚﺘﺎذ ﻋ۹ﺪ ا݆ﺮﺣﻤݍ ا݆܋܅.
ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݊ݍ ݊ﻮاد ا݆ﻤݏﻬ܅ ﻓݙ ﺗ݇ﻚ ا݆ﻤ܇ﺎ݆ܙ ,وهݙ ݊ݍ أهﻢ ܆ﺪا
ا݆ﻤﻮاد ,وﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ۸ﻜﺘﺎب ݊ﻌݛݍ .و݆ﻜݍ ﻗﺪ ݚﻜﻮن
݊ݍ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ﻓݙ ﺗ݇ﻚ ا݆ܿﺮݚﺔ ݢ ݚܿﺪرون ﻋ݇ﻰ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻗﺮاءة ܆ݛﺪة وܢ܋ݛ܋ﺔ
݅ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ا݆ﺬݚݍ ݚܿﺪرون ﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼ܋ݛ܋ﺔ ,وهﺬݐ ا݆ﻤﺸﻜﻼت .و݆ﻜﺸܹ
وﻗ ّ
ﺗ݇ﻚ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ۹۸܋ﺚ ا݆ﻌ݇ﻤݙ ﻓﺎﺧﺘﺎرت ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﻤ܇݇ܙ ا݆ﺬي ﻗﺪ ﺧﺮج ﻓݛﻪ
2
وإن هݏﺎك أܚ۹ﺎب دﻓﻌ۽ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ ا݆ܿݛﺎم ۹۸܋ﺚ هﺬا ا݆ﻤﻮﺿﻮع ,و݊ݏﻬﺎ
݊ﺎݚ݇ݙ :
.أن ا݆ܿﺮﺁن ا݆ﻜﺮݚﻢ آﺘﺎب اﷲ ا݆ﻤݏﺰل ﻋ݇ﻰ رܚﻮ݆ﻪ اﻷ݊ݛݍ وݚﻜﺘ۷
۸ﺎ݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ .وهﻮ آﺘﺎب ا݆ﻤܛ݇ﻤݛݍ ﻓݛﻪ أﺣﻜﺎم ا݆ﺸﺮﻋݛﺔ وﻋ݇ﻮم
آﺜݛﺮة و݊ﺎ إ݆ﻰ ذ݆ﻚ.
.أن ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ݊ݍ إﺣﺪى ا݆݇ﻐﺎت ا݆ﺘݙ ݚܛﺘﻌﻤ݇ﻬﺎ ا݆ݏﺎس ﻓݙ
اﻹﺗّﺼﺎل ﻓݛﻤﺎ ۸ݛݏﻬﻢ ﻓݙ اﻷ݊ﻮر ا݆ﺪݎݛﻮݚﺔ واﻹ܆ﺘﻤﺎﻋݛﺔ وا݆ܛݛﺎܚݛﺔ
واﻹﻗﺘﺼﺎدݚﺔ و݊ﺎ إ݆ﻰ ذ݆ﻚ .واﻷهّﻢ ݊ݍ ذ݆ﻚ ݊ﺎ ݚﺘﻌ݇ܽ ۸ﺎﻷ݊ﻮر ا݆ﺪݚݏݛﺔ
݆݇ﺘﻌﻤܽ ﻓݙ دراܚﺔ آﺘﺎب اﷲ وܚݏﺔ رܚﻮ݆ﻪ.
.ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݚﺸﻌﺮ ܢﻌ۹ﺎ ﻋ݇ݛﻬﻢ وﻓݙ ا݆܋ܿݛܿﺔ أݎﻬﺎ ݆ݛܛ۽ ܢﻌ۹ﺔ
وإݎﻤﺎ ﺗﺮ܆ܱ ا݆ﺼﻌﻮ۸ﺔ إ݆ﻰ ܪﺮݚܿﺔ ﺗﺪرݚܛﻬﺎ وإ݆ﻰ ݊ﻬﺎرة ا݆ﻤﺪرس ﻓݙ
إ݆ܿﺎﺋﻬﺎ.
݅ ﻋ݇ﻮم ,ﺧﺎܢﺔ ﻋ݇ﻮم ا݆ﺪݚݍ
.4أن ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮﺁن هﻮ أول ݆݇ﻮܢﻮل آ ّ
و݆ﻜݍ ﻓݛﻪ ݊ﺸﻜﻼت ا݆ﺘݙ ﺗﺘﻌ݇ܽ ۸ﻬﺎ.
.5أن ا݆ܿﺮاءة ݆ﻬﺎ اهﻤݛﺔ آ۹ݛﺮة ﻓݙ ا݆ﺘﻌ݇ﻢ و݊ݍ ا݆ﻤﻌ݇ﻮم أن ﻋﻤ݇ݛﺔ ا݆ﺘﻌ݇ﻢ
ﺗ܋ﺘﺎج إ݆ﻰ ا݆ܿﺮاءة وهݙ ܻ݊ﺘﺎح ܆ﻤݛܱ ا݆ﻤﻮاد ا݆ﺪراܚݛﺔ.
.6أرادة ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗﻜﺸܹ ﻋݍ ا݆܋ܿﺎﺋܽ وا݆۹ݛﺎݎﺎت ﻋݍ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ﻓﻰ ا݆ܿﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅.
.7أرادة ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗﻌﺮف ݎﺘݛ܇ﺔ أو ݎ܇ﺎح ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ
ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ا݆ﻤܛﺘﺨﺪ݊ﺔ ﻓݙ اﺣﺪى ا݆ﻤ܇݇ܙ ۸ﺘ݇ﻚ ا݆ܿﺮݚﺔ.
݊ݍ أ܆݅ ذ݆ﻚ ﺗﺮݚﺪ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗܿﺪم ۸܋ﺜﺎ ﻋݍ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ
ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܅ ۸ﺎݎ܇ݏ܅.
ب .ﻣﺸﻜ ت اﻟﺒﺤﺚ
.ﺗﺸﺨ ﺺ اﻟ ﺸﻜ ت
اݎﻄﻼﻗﺎ ݊ݍ ﺧܻ݇ݛﺎت ا݆۹܋ﺚ ا݆ܛﺎܿ۸ﺔ ﺗﺮى ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن هݏﺎك ݊ﺸﻜﻼت
ﻋﺪݚﺪة ﺗﺘﻌ݇ܽ ۸ﺎ݆ﻤﻮﺿﻮع ،وݚﻤﻜݍ ﺗﺸﺨݛܡ ۸ﻌܥ ا݆ﻤﺸﻜﻼت آﻤﺎݚ݇ݙ :
.1ﻗ݇ﺔ ݊ﻌﺎرݚܹ ﻋݍ أܚ݇ﻮب ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݆ﺪى ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ
.2ﻋﺪم آܻﺎءة ﻓﻰ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚـܿﺔ ا݆۹ﻐﺪاد ّݚـﺔ ﻓﻰ ﺗﻌ݇ݛـﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ݆ﺪى ا݆ﻤﻌ݇ﻢ
.3ܢﻌﻮ۸ﺔ ݎﻄܽ اﻷܢﻮات ا݆ﻬ܇ﺎﺋݛّﺔ ݆ﺪى ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ
3
.4آﺜݛﺮ ݊ݍ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ݢ ݚܿﺪرون ﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼ܋ݛ܋ﺔ ܱ݊ أݎﻬﻢ
ݚﺘﻌ݇ﻤﻮن ا݆ܿﺮاءة
.5ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ݚﺸﻌﺮون ۸ﺎ݆ﺘﻌ ۷ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن
.ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟ ﺸﻜ ت
݊ﻤﺎܚ ܽ۹ذآﺮݐ ݊ݍ ﺧܻ݇ݛﺎت ا݆۹܋ﺚ ݚﻤﻜݍ ݆݇۹ـﺎﺣﺜﺔ أن ﺗ܋ﺪد ا݆ﻤﺸﻜﻼت
آﻤﺎ ݚ݇ݙ:
.1آݛܻݛﺔ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ
ܶﺎرووݎ܅۸-ﺎرݎ܅ ۸ݏ܇ﺎݎ܅
.2أ܂ﺮ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ﺗ܋ﺼݛ݅ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ﻓݙ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅۸-ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅
.ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟ ﺸﻜ ت
݊ݍ ﺗ܋ﺪݚﺪ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ا݆ܛﺎܿ۸ﺔ ﺗܿﺪم ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ﺗܿﺮݚﺮ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ۸ﺼﻮرة
ا݆ܛﺆال:
أ( .آݛܹ آﺎن اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن
ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅؟.
ب(݊ .ﺎ ݊ﺪى ﻗﺪرة ا݆ܿﺮاءة ݆ݟوݢد ﻓݙ ݊܇݇ܙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن
ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅؟.
܆ـ( .وه݅ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅
ﻓﻌﺎݢ؟.
ـ .اﻷﻏﺮاض ﻣ اﻟﺒﺤﺚ
.اﻟﻐﺮض اﻟﻌﺎم ﻣ اﻟﺒﺤﺚ
ﺗﺮݚﺪ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ﻓݙ آﺘﺎ۸ﺔ ۸܋ﺜﻬﺎ ﻋ݇ﻰ أن ﺗﻌﺮف ݊ﺸﻜﻼت ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ا݆ܿﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܅ ۸ﺎݎ܇ﺎݎ܅ و݊ﺎ ﻋﻼ܆ﻬﺎ.
.اﻟﻐﺮض اﻟﺨﺎص ﻣ اﻟﺒﺤﺚ
أ݊ﺎ اﻷܶﺮاض ا݆ﺨﺎܢﺔ ݊ݏﻬﺎ ݆ﺘ܋݇ݛ݅ ﻓﻌﺎ݆ݛﺔ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ
ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅۸-ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ و ݆ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻗﺪرة
ا݆ܿﺮاءة ݆ݟوݢد ﻓﻰ ݊܇݇ܙ ݆ﺘﻌ݇ݛـﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺘ݇ﻚ ا݆ܿﺮݚﺔ
د .ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺒﺤﺚ
ﺗﺮ܆ﻮ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗﻜﻮن هﺬݐ ا݆ﺮܚﺎ݆ﺔ ا݆ﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ ﺗﺄﺗݙ ۸ﺎﻷܚﻬﺎ݊ﺎت ا݆ܻﻜﺮݚﺔ
݊ݍ أ܆݅ ﺗܿﺪݚﻢ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ۸ﺼܻﺔ ﻋﺎ݊ﺔ ,وﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺼܻﺔ ﺧﺎܢﺔ
4
هـ .ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﻜﺘﺎ ﺔ
أ݊ﺎ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ﺘݙ ﺗܛﺘﺨﺪ݊ﻬﺎ وهݙ ۸ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹܋ﺚ ا݆ﻤﻜﺘ۹ݙ أي أن ﺗﺮ܆ܱ
ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺼﺎدر أو ا݆ﻜﺘ ۷ا݆ﺘݙ ﺗﺘﻌ݇ܽ ۸ﻬﺬݐ ا݆ﻤܛﺄ݆ﺔ و۸ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹܋ﺚ
ا݆ﻤݛﺪاݎﻰ أي أن ﺗݏﺸﺮ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ اﻷܚ݇۳ﺔ وﺗܿﺪ݊ﻬﺎ ﻋ݇ﻰ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬى أو اﻷܚﺎﺗݛﺬ ݆۹ݛﺎن
هﺬݐ ا݆ﻤܛﺄ݆ﺔ.
وﻓݙ آﺘﺎ۸ﺔ هﺬا ا݆۹܋ﺚ ﺗ܋ﺘﺎج ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ آﺘﺎب ݊ﺎ ﻗﺮرﺗﻪ ܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ
هﺪاݚﺔ اﷲ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ ݊ݍ ا݆ݏﻈﺎم وهﺬا ݚﺘﺼﻮر ﻓݙ د݆ݛ݅ آﺘﺎ۸ﺔ
ا݆ﺮܚﺎ݆ﺔ وا݆۹܋ﺚ ا݆ﺬي أܢﺪرﺗﻪ ا݆܇ﺎ݊ﻌﺔ وهﻮ:
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2007.
اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ
اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮى
أ .اﻟﺘﻌ ﻢ
.1ﺗﻌﺮﻳ
اﻟﺘﻌ ﻢ
ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ݆ﻐﺔ݊ ,ﺼﺪر )ﻋّ݇ﻢ-ݚﻌّ݇ﻢ( ,آܿﻮ݆ﻪ ﺗﻌﺎ݆ﻰ "وﻋّ݇ﻢ ﺁدم اﻷܚﻤﺎء
آ݇ﻬﺎ۸ "...ﻤﻌݏﻰ ܆ﻌ݅ اﷲ ﺁدم ݚﻌ݇ﻢ اﻷܚﻤﺎء آ݇ﻬﺎ .وﻗﺪ ݚܛﺘﻌﻤ݅ ﻓݙ ۸ﻌܥ
اﻷ݊ﺎآݍ ۸ﻤﻌݏﻰ ا݆ﺘﺮ۸ݛّﺔ . 1إن ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻋﺎ݊݅ ݊ݍ ﻋﻮا݊݅ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ وݚݏ܋ﺼﺮ ﻓﻰ
ﻚ ﺣﻮاﻓܭ ا݆ݏܝء ۸ﻤܛﺎﺋ݅ ا݆ܻݏﻮن
إݚﺼﺎل ا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت إ݆ﻰ ا݆ﺬهݍ وܢ ّ
݊1܋ﻤّﺪ ادرݚܙ ܆ﻮهﺮى ,ﻣﺒﺎدى
)دار ا݆ܛﻼم( ,ا݆܇ﺰء اﻷول ,ص2.
ﻢ اﻟﺘﺮ ّﺔ ,آﺘﺎب ݊ܿﺮر ݆ﻄ݇۹ﺔ آ݇ݛﺔ ا݆ﻤﻌ݇ﻤݛݍ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ آﻮݎﺘﻮر,
5
.2ﻮاﻣ اﻟﺘﻌ ﻢ
أّ݊ﺎ ﻋﻮا݊݅ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻓﺜﻼث :هݙ ا݆ﻤﻌ݇ﻢ وا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ وا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت ,ا݆ﻤﻌ݇ﻢ هﻮ
ا݆ﻮܚܩ ۸ݛݍ ا݆ﻌﺎ݊݇ݛݍ اݜﺧﺮݚݍ وهﻮ ا݆ﺬي ݚﺨﺘﺎر ݊ݍ ا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت ا݆ﻤܿﺪار
اݢز݊ﺔ ا݆ﻤﻼﺋﻢ ݆݇ﻤﺘﻌ݇ﻢ ,ﻓﻌﻤ݇ﻪ ݚﺘﻀﻤّݍ دراܚﺔ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ وا݆ﻌ݇ﻢ ا݆ﺘﺎم
۸ﺎ݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت ا݆݇ﺪراܚݛﺔ و۸ﺨﺎܢﺔ ݊ﺎݚ݇ܿﻰ ݊ݏﻬﺎ ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ ﺣﺘﻰ ݚܛﻬ݅ ﻋ݇ݛﻪ
إݚﺼﺎ݆ﻬﺎ ݆ﻪ ݊ﺮﺗّ۹ﺔ ﺗﺮﺗݛ۹ﺎ ݊ݏﻄܿݛﺎ و݊ﺮﺗ۹ﻄﺎ ۸ﻌﻀﻬﺎ ۹۸ﻌܥ . 4وﻗݛ݅,أ݊ﺎ
ﻋݏﺎܢﺮ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻓﻬﻰ ݊ﺘﻌّ݇ﻢ ,و݊ﻌّ݇ﻢ ,وﻋ݇ﻢ ,وا݆ﻄﺮݚܿﺔ أو أܚﺎ݆ݛ ۷ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ,وأّ݊ﺎ
݊ﺘﻌ݇ﻢ ﻓﻬﻮ ا݆ﺬي ݚﺮݚﺪ ݚﺘﻌّ݇ﻢ ا݆ﻌ݇ﻢ ݊ݍ ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ أو ܶݛﺮݐ ,وأّ݊ﺎ ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ ﻓﻬﻮ ݊ݍ
ا݆ﺬي ݚﻌّ݇ﻢ ﻋ݇ﻤﻪ ,ﻋ݇ﻰ اﻷܚ݇ﻮب أو ܪﺮݚܿﺔ ا݆ﻤﻌݛّݏﺔ ,وأّ݊ﺎ ا݆ﻌ݇ﻢ أو ا݆ﻤﺎدّة ﻓﻬﻮ
آ݅ ܞݛﺊ ا݆ﺬي ݚﻌّ݇ﻢ ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌّ݇ﻢ وهﻮ ا݆ﻤݏﺎﻓܱ ,وأّ݊ﺎ اﻷܚ݇ﻮب ﻓﻬﻮ
ܪﺮݚܿﺔ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ﻓݙ ا݆ﺘﺪرݚܙ هݙ ا݆ݏﻈﺎم ا݆ﺬي ݚܛݛﺮ ا݆ﻤﺪرس ﻓݙ
إ݆ܿﺎء درܚﻪ ݆ݛﻮܢ݅ ا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت إ݆ﻰ أذهﺎن ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ۸ﺸﻜ݅ ݚﺘ܋ܛݍ أܶﺮاض
ا݆ﺘﺮ۸ݛّﺔ . 5
.3أ ﻮاع اﻟﺘﻌ ﻢ
ݚﻮ܆ﺪ ܂ﻼث أݎﻮاع ݆݇ﺘﻌ݇ݛﻢ وهݙ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ ،وا݆ﺘ݇ܿﺎﺋݙ ،وا݆ﻐݛﺮ رܚﻤݙ.
أ .اﻟﺘﻌ ﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣ
هﻮ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ﺬي ݚﺘ݇ܿﺎݐ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻤﻮن ﻓݙ ا݆ﻤﺪرܚﺔ ،وܶﺎ݆۹ﺎ ݊ﺎ
ݚﻌﺮف ۸ﺎ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ﻤﺪرܚݙ .وﻓݙ ݊ﻌﻈﻢ اﻷﻗﻄﺎر ݚ݇ﺘ܋ܽ ا݆ݏﺎس ۸ﺸﻜ݅
݊ݍ أܞﻜﺎل ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ ﺧﻼل ݊ﺮﺣ݇ﺔ ا݆ﻄܻﻮ݆ﺔ .وﻓݙ هﺬا ا݆ݏﻮع
݊ݍ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ݚﺘﻮ݆ﻰ ا݆ﻤܛﺆو݆ﻮن ﻋݍ ا݆ﻤﺪرܚﺔ ݊ﺎ ݚݏ۹ﻐݙ ﺗﺪرݚܛﻪ،
وﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻤݛݍ أن ݚﺪرܚﻮا ݊ﺎ ﺣﺪدݐ ا݆ﻤܛﺆو݆ﻮن ﺗ܋۽ إܞﺮاف
ا݆ﻤﻌ݇ﻤݛݍ .وﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ أن ݚﺄﺗݙ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺪرܚﺔ ۸ﺎݎﺘﻈﺎم وﻓݙ ا݆ﻮﻗ۽
2ا݆ﺰرآܝ ,اﻟﺘﺮ ﺔ واﻟﺘﻌ ﻢ ,آﺘﺎب ݊ܿﺮر ݆ﻄ݇۹ﺔ آ݇ݛﺔ ا݆ﻤﻌ݇ﻤݛݍ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ آﻮݎﺘﻮر,
)دار ا݆ܛﻼم( ,ا݆܇ﺰء اﻷول ,ص3.
3وݚﻜݛ۹ݛﺪݚﺎ ،ا݆ﻤﻮܚﻮﻋﺔ ا݆܋ﺮة ,ﺗﻌ ﻢ ,ﺁﺧﺮ ﺗﻌﺪݚ݅ ݆ﻬﺬݐ ا݆ﺼܻ܋ﺔ ﻓݙ 29 ،23:38أ۸ﺮݚ݅ 2009
4ا݆ﺰرآܝ ,اﻟﺘﺮ ﺔ واﻟﺘﻌ ﻢ ,...ص3.
5ا݆ﺰرآܝ ,اﻟﺘﺮ ﺔ واﻟﺘﻌ ﻢ ,...ص12.
6
ب .اﻟﺘﻌ ﻢ اﻟﺘ ﻘﺎﺋ
هﻮ ݊ﺎ ݚﺘﻌ݇ﻤﻪ ا݆ݏﺎس ݊ݍ ﺧﻼل ݊ﻤﺎرܚﺘﻬﻢ ݆܋ݛﺎﺗﻬﻢ ا݆ݛﻮ݊ݛﺔ،
ﻓﺎﻷܪܻﺎل ا݆ﺼﻐﺎر ݚﺘﻌ݇ﻤﻮن ا݆݇ﻐﺔ ۸ﺎݢܚﺘﻤﺎع إ݆ﻰ اݜﺧﺮݚݍ ،وهﻢ
ݚﺘ܋ﺪ܂ﻮن ܂ﻢ ݚ܋ﺎو݆ﻮن ا݆ﺘ܋ﺪث آﻤﺎ ݚܻﻌ݅ اݜﺧﺮون .وݚﺘﻌ݇ﻤﻮن آݛܻݛﺔ
ارﺗﺪاء ݊ﻼ۸ܛﻬﻢ أو ﺁداب ا݆ﻄﻌﺎم أو رآﻮب ا݆ﺪرا܆ﺎت أو إ܆ﺮاء
اݢﺗﺼﺎݢت ا݆ﻬﺎﺗܻݛﺔ أو ﺗﺸﻐݛ݅ ܆ﻬﺎز ا݆ﺘܻ݇ﺎز.
ـ .اﻟﺘﻌ ﻢ ﻏ ﺮ اﻟﺮ
ݚ܋ﺘ݅ ݊ﻜﺎݎﺔ وܚﻄﺎ ۸ݛݍ ا݆ݏﻮﻋݛݍ ا݆ܛﺎܿ۸ݛݍ ،ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ وا݆ﺘ݇ܿﺎﺋݙ.
وﻋ݇ﻰ ا݆ﺮܶﻢ ݊ݍ أن ݆ﻪ ۸ﺮا݊܅ ݊ﺨﻄﻄﺔ و݊ݏﻈﻤﺔ ،آﻤﺎ هﻮ ا݆܋ﺎل
ﻓݙ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ ،ﻓﺈن اﻹ܆ﺮاءات ا݆ﻤﺘﻌ݇ܿﺔ ۸ﺎ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ܶݛﺮ ا݆ﺮܚﻤݙ
أﻗ݅ اݎﻀ۹ﺎܪﺎ ݊ݍ إ܆ﺮاءات ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ .ﻓﻤﺜﻼ ﻓݙ اﻷﻗﻄﺎر ا݆ﺘݙ
ݚﻮ܆ﺪ ۸ݛݍ ܚﻜﺎݎﻬﺎ ݊ݍ ݢ ݚﻌﺮﻓﻮن ا݆ܿﺮاءة وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ ،اܞﺘﻬﺮت ܪﺮݚܿﺔ
آ݅ ݊ﺘﻌ݇ﻢ ݚﻌ݇ﻢ أ݊ݛﺎ ۸ﻮܢܻﻬﺎ أܚ݇ﻮ۸ﺎ ݆ﻤ܋ﺎر۸ﺔ اﻷ݊ݛﺔ .ﻓݙ هﺬݐ
ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ݚܿﻮم ﻗﺎدة ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ وا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ۸ﺈﻋﺪاد ݊ﺎدة ݊۹ܛﻄﺔ ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ
ا݆ܿﺮاءة ،وݚܿﻮم آ݅ ݊ﺘﻌ݇ﻢ ۸ﺘﻌ݇ݛﻤﻬﺎ ݆ﻮاﺣﺪ ݊ﻤݍ ݢ ݚﻌﺮﻓﻮن ا݆ܿﺮاءة
وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ .و݆ܿﺪ ﺗﻤﻜݍ ﺁݢف ا݆ݏﺎس ݊ݍ ﺗﻌ݇ﻢ ا݆ܿﺮاءة ۸ﻬﺬݐ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ
ܶݛﺮ ا݆ﺮܚﻤݛﺔ ﻓݙ ا݆۹ﻼد ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ وﻓݙ ۸ﻌܥ ا݆ﻤ܇ﺘﻤﻌﺎت ݊ﺜ݅
ا݆ﺼݛݍ وݎݛﻜﺎرا܆ﻮا وا݆ﻤﻜܛݛﻚ وآﻮ۸ﺎ وا݆ﻬݏﺪ . 6
ب .اﻟﻘﺮاءة
.1ﻃﺒ ﻌﺔ اﻟﻘﺮاءة
ܪ۹ݛﻌﺔ ا݆ܿﺮاءة هݙ ﻓݙ أ۸ܛܩ ܢﻮرهﺎ ﻋﻤ݇ݛﺔ ﻋܿ݇ݛﺔ ﺗܿﻮم ﻋ݇ﻰ رؤݚﺔ ا݆ﺮ݊ﻮز
ا݆ﻤﻜﺘﻮ۸ﺔ وإدراك أܞﻜﺎ݆ﻬﺎ وا݆ݏﻄܽ ۸ﻬﺎ ݆ܿ . 7ﺪ ܚﺎد ا݆ܻﻬﻢ ا݆ﺨﻄﺎ ݆݇ܿﺮاءة وܪ۹ݛﻌﺘﻬﺎ
ﻓﺘﺮة ݆ݛܛ۽ ۸ﺎ݆ܿﺼݛﺮة ،ﺣݛﺚ أن ܻ݊ﻬﻮم ا݆ܿﺮاءة ݚﻌݏݙ أݎﻬﺎ :ﺗﻤݛݛﺰ ا݆܋ﺮوف
6وݚﻜݛ۹ݛﺪݚﺎ ,ا݆ﻤﻮܚﻮﻋﺔ ا݆܋ﺮة ,أ ﻮاع اﻟﺘﻌ ﻢ ,ﺁﺧﺮ ﺗﻌﺪݚ݅ ݆ﻬﺬݐ ا݆ﺼܻ܋ﺔ ﻓݙ 29 ،23:38أ۸ﺮݚ݅
2009
7
۸ݏ۽ ا݆ܛ݇ﻄﺎن ,ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﻨ ﺨﺔ آﺎﻣ ﺔ :ﻃﺮق ﺗﻌ ﻢ اﻟﻘﺮاءة
ﻟ ﺒﺘﺪﺋ http://www.4uarab.com/vb/archive/index.php/t-23694.htm l ,
)(Rabu,27 Januari 2010
7
وﻋݏﺪ ݊ﺮا܆ﻌﺔ أهﺪاف ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة ݎ܇ﺪ أن أول هﺬݐ اﻷهﺪاف وأو݆ﻬﺎ
۸ﺎ݆ﻌݏﺎݚﺔ وا݆ﺮﻋﺎݚﺔ هﻮ "ا݆܋ﺼﻮل ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﻌݏﻰ ا݆ﺬي ﺗﺮݚﺪ ا݆ﻜﺎﺗ۹ﺔ أن ﺗݏܿ݇ﻪ
8
إ݆ﻰ ا݆ܿﺎرئ".
.2ﻣ ﻬﻮم اﻟﻘﺮاءة
ݚﻤﻜݍ أن ݎﻌﺮف ا݆ܿﺮاءة ۸ﺄݎﻬﺎ :وܚݛ݇ﺔ اﺗﺼﺎل ۸ݛݍ ا݆ﻜﺎﺗ ۷وا݆ܿﺎرئ،
وهݙ ﻋﻤ݇ݛﺔ ﻋܿ݇ݛﺔ ܞﻌﻮرݚﺔ ݊ﻌܿﺪة ﺗﺸﻤ݅ ا݆ﺘﻌﺮف ﻋ݅ ا݆ﺮ݊ﻮز ۸ﺼﺮݚﺎ
وا݆ݏﻄܽ ۸ﻬﺎ ،وإﻋﻄﺎﺋﻬﺎ ا݆ﻤﻌݏﻰ ا݆ﻤݏﺎܚ݆ ۷ﻬﺎ ،وﺗܻﻬﻤﻬﺎ ور۸ﻄﻬﺎ ۸ﺎ݆ﺨ۹ﺮة
ا݆ﺸﺨﺼݛﺔ ݆ﻪ ،وݎܿﺪهﺎ وا݆ﺘܻﺎﻋ݅ ݊ﻌﻬﺎ .واﻹﻓﺎدة ݊ݏﻬﺎ ﻓﻰ ﺣ݅ ݊ﺎ ݚﻮا܆ﻬﻪ ݊ݍ
݊ﺸﻜﻼت ،وا݆ﺘﻤﺘܱ ۸ﻬﺎ وﺗﺬوﻗﻬﺎ ۸ﺎﻋﺘ۹ﺎرهﺎ وܚݛ݇ﺔ ﺣݛﺎة ،܂ﻢ ا݆ܿݛﺎم ۸ݏﻮع ݊ݍ
ا݆܋ﻜﻢ ﻋ݇ݛﻬﺎ وﻓܽ ݊ﻌﺎݚݛﺮ ݊ﻮﺿﻮﻋݛﺔ . 9
.3أ ﻮاع اﻟﻘﺮاءة
ﺗݏܿܛﻢ ا݆ܿﺮاءة ﻋﺎدة إ݆ﻰ ݎﻮﻋݛݍ ܢﺎ݊ﺘﺔ و܆ﻬﺮݚﺔ.
اﻟﻨﻮع اﻷول :اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ.
ا݆ﻌݏﺼﺮان اﻷܚﺎܚݛﺎن ﻓﻰ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ هﻤﺎ ا݆ܻﻬﻢ وا݆ܛﺮﻋﺔ.
و݆݇ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ܂ﻼ܂ﺔ أݎﻮاع ݊ݍ اﻷهﻤݛﺔ:
أ( .أهﻤݛﺘﻬﺎ ۸ﺎ݆ݏܛ۹ﺔ ݆݇ݏ܇ﺎح ﻓﻰ ا݆ﺪراܚﺔ
ب( .أهﻤݛﺘﻬﺎ ݆݇ﺘﻜݛܹ ا݆ﺸﺨﺼݙ واݢ܆ﺘﻤﺎﻋݙ .إذ أن ﺣݛﺎﺗݏﺎ اݢ܆ﺘﻤﺎﻋݛﺔ
݊ﻌܿﺪة وا݆ܿﺮاءة ﺗ܇ﻌ݅ ا݆ﺸ۹ﺎب ݚﺘﻜݛܹ ܱ݊ ﻋﺎ݆ﻤﻪ ا݆ﻤﺘﻮﺗﺮ ﺗܛﺎﻋﺪݐ ﻓﻰ
ﺣ݅ آﺜݛﺮ ݊ݍ ݊ﺸﻜﻼﺗﻪ
܆ـ( .أهﻤݛﺘﻬﺎ ݆݇ﻤﺘﻌﺔ وا݆ﺘܛ݇ݛﺔ
وﺗﺘﻀﻤݍ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ﻋﺪة ݊ﻬﺎرات ݊ݍ أهﻤﻬﺎ:
أ(݊ .ﻬﺎرة ا݆ﺘﻌﺮف ﻋ݇ﻰ ا݆ﻜ݇ﻤﺎت ا݆܇ﺪݚﺪة
8ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ
اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ واﻟﺘﺮ ﺔ اﻟﺪﻳﻨ ﺔ اﻻ
9ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ
اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ ,...ص68 .
) (Jakarta: UIN 2007ص67.
ﻣ ﺔ,
8
ب(݊ .ﻬﺎرة ا݆܋ﺼﻮل ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺎدة ۸ܛﺮﻋﺔ وݚﺸﻤ݅ :اܚﺘﺨﺪام ا݆ܻﻬﺮس,
اܚﺘﺨﺪام ﻗﺎﺋﻤﺔ ا݆ﻤ܋ﺘﻮݚﺎت ,اܚﺘﻌﻤﺎل ا݆ﻤﻌﺎ܆ﻢ ,اܚﺘﺨﺪام ۸ﻄﺎﻗﺎت
ا݆ﻤﻜﺘ۹ﺔ ,ا݆ܛݛﺮ ﻓﻰ ا݆ﻤﺎدة ا݆ﻤܿﺮوءة )ا݆ﻬ۹ﻮط ݊ݍ أﻋ݇ﻰ إ݆ﻰ أܚܻ݅(.
ج(݊ .ﻬﺎرة ﻓﻬﻢ ا݆ﻤﺎدة ۸ܛﺮﻋﺔ ،وﺗﺸﻤ݅ :ا݆܋ﺮآﺎت ا݆ﻤݏﺘﻈﻤﺔ ا݆ܛﺮݚﻌﺔ
݆݇ﻌݛݍ ,ﻋﺪم ﺗ܋ﺮݚﻚ ا݆ﺸܻﺎݐ݊ ,ﻌﺮﻓﺔ ا݆ﻤﻌݏﻰ.
د(݊ .ﻬﺎرة اﺧﺘ۹ﺎر وﺗܿﻮݚﻢ ا݆ﻤﺎدة ا݆ﺘݙ ݚ܋ﺘﺎج إ݆ݛﻬﺎ.
هـ(݊ .ﻬﺎرة ﺗݏﻈݛﻢ ݊ﺎ ݚܿﺮأ وﺗﺸﻤ݅ :ا݆ﺘﺨ݇ݛܡ ,ﺗݏﻈݛﻢ اﻷﻓﻜﺎر ﻓݙ وﺿﻌﻬﺎ
ا݆ﺼ܋ݛﺢ ,اآﺘﺸﺎف ا݆ﻤﻮاد ا݆ܿﺮݚ۹ﺔ وا݆ﻤﺮﺗ۹ﻄﺔ ,وﺿܱ هݛﻜ݅ أو ﺗﺨﻄݛܩ
݆݇ﻜﺘﺎب أو ا݆ﻤﻮﺿﻮع.
و( .ﺗﺬآﺮ ا݆ﻤﺎدة ا݆ﻤܿﺮوءة.
ز(݊ .ﻌﺮﻓﺔ ݊ﺼﺎدرهﺎ.
ح(݆ .ﻤݛ݅ إ݆ﻰ ا݆ܿﺮاءة ۸ﺸﻐܹ.
ط(݆ .ﻤݛ݅ إ݆ﻰ ا݆ﻌݏﺎݚﺔ ۸ﺎ݆ﻜﺘ݊ ۷ﺜ݅ ﺣܻﻈﻪ ݎﻈݛܻﺔ
اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎ :اﻟﻘﺮاءة اﻟﺠﻬﺮﻳﺔ
إن ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ آﻌﻤ݇ݛﺔ أآﺜﺮ ﺗﻌܿݛﺪا ݊ݍ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ،ﻷݎﻬﺎ
ﺗﺘﻄ݇ ۷ݎﻄܿﺎ واﺿ܋ﺎ وܢ܋ݛ܋ﺎ ،وﺿ۹ܩ ݎﻐﻤﺔ ا݆ﺼﻮت وا݆ﺘݏܻܙ ،واܚﺘﺨﺪام
ا݆ﺘﻌ۹ݛﺮات ا݆ﻮ܆ﻬݛﺔ )ﺗﻌ۹ݛﺮات ا݆ﻮ܆ﻪ و݊ܛﺎﻋﺪة ا݆ܛﺎܱ݊ ﻋ݇ﻰ ﻓﻬﻢ ا݆ﻤﻌﺎݎݙ(.
وܢﻌﻮ۸ﺔ ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ هݙ ﻓݙ ﺿﺮورة ﺗܿܛݛﻢ اݎﺘ۹ﺎݐ ا݆ܿﺎرئ ۸ݛݍ
ا݆ﻤﺎدة ا݆ﻤﻜﺘﻮ۸ﺔ و۸ݛݍ ا݆ܛﺎ݊ﻌݛݍ .وهﺬا ا݆ﻌﻤ݅ ݚﺘﻄ݇ ۷ﺿﺮورة ﺗݏﻤݛﺔ ا݆ܿﺪرة
ﻋ݇ﻰ ا݆ܻܿﺮة ا݆ﻮاܚﻌﺔ ݆݇ﻌݛݍ أي ﺗݏﻤݛﺔ ا݆ﻤﺪى ا݆۹ﺼﺮي ا݆ܛﻤﻌﻰ ،وﺗ܋ܿݛܽ
اݢݎܛ܇ﺎم ۸ݛݍ ا݆ﺼﻮت ا݆ﻌݛݍ وﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺎرئ أن ݚﺘﺬآﺮ ا݆ﻌ۹ﺎرة ا݆ﺘݙ رﺁهﺎ
ﻋݏﺪ݊ﺎ ݚ۹ﺪأ ﻓݙ ا݆ﻜﻼم.
وﺗﻌ݇ﻢ اܚﺘﺨﺪم ا݆ﻌݛݍ وا݆ﺼﻮت ۸ﺪﻗﺔ وݎﻈﺎم هݙ إﺣﺪى ا݆ﺼﻌﻮ۸ﺎت
ا݆ﻬﺎ݊ﺔ ﻓݙ ا݆ﺘﻌ݇ﻢ ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ .وواﺿﺢ أن ا݆ܿﺎرئ ݚܿﺮأ ۸ﺼﻤ۽ ﻗ ݅۹أن
ݚܿﺮأ ܆ﻬﺮا وأن ݊ﻬﺎرات ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ﺗﻌﻤ݅ أݚﻀﺎ ﻓݙ ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ،
و݆ﻬﺬا ا݆ܛ ۷۹ݚ܇ ۷أن ݚﺘﻌ݇ﻢ ا݆ﻄܻ݅ أوݢ أن ݚܿﺮأ ۸ﺼﻤ۽ ݊ﺎ ܚݛܿﺮأݐ ܞܻﻮݚﺎ أو
܆ﻬﺮݚﺎ . 10
اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ واﻟﺠﻬﺮﻳﺔ
.4اﻟﻌ ﻗﺔ
ﺗﺸﻤ݅ ﺗ݇ﻚ ا݆ܿﺮاءﺗݛݍ ﻋ݇ﻰ ا݆ﺘﻌﺮف ا݆۹ﺼﺮي ݆݇ﺮ݊ﻮز ا݆ﻜﺘﺎ۸ݛﺔ
واﻹدراك وا݆ܻﻬﻢ ا݆ﻌܿ݇ݙ ݆ﻤﺪ݆ﻮݢﺗﻬﺎ و݊ﻌﺎݎݛﻬﺎ ،وهﻤﺎ ܪﺮݚܿﺘﺎن ﻓﻰ اﻷداء
ݚݏ۹ﻐݙ أن ݚ܇ݛﺪهﻤﺎ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ آﺸﻜ݇ݛݍ ݊ݍ أܞﻜﺎل اݢﺗﺼﺎل ا݆݇ﻐﻮي .وݚﻌﺘ۹ﺮ
10ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ
اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ ,...ص71-70.
9
.5ﻢ ﻗﻮا اﻟﻘﺮاءة
ﻋ݇ﻢ ﻗﻮاݎݛݍ ا݆ܿﺮاءة هﻮ ﻋ݇ﻢ ۸ﻜݛܻݛﺔ ا݆ݏﻄܽ ۸ﺎ݆܋ﺮوف ܻ݊ﺮدة و݊ﺮآ۹ﺔ
آ݇ﻤﺎت و܆ﻤﻼ ،وﻓﻬﻢ ا݆ﻤﻌﺎݎݙ ا݆ﻤܻﺮدات وا݆ﻤﺮاآ۹ﺔ ا܂ݏﺎء ا݆ܿﺮاءة ،و݊ﻌﺮﻓﺔ
ﻗﺮاءة ا݆ﻤﻤﺪود ،وا݆ﻤܿﺼﻮر ،و݊ﺎ ݚﻮﻗܹ ﻋ݇ݛﻪ ۸ﺎ݆ﻬﺎء أو ۸ﺎ݆ﺘﺎء ،او ۸ݟ݆ܹ.
وﻓﺎﺋﺪﺗﻬﺎ :ا݆ﺘﻮܢ݅ ۸ﻪ إ݆ﻰ ﻗﺮاءة وﻓﻬﻢ ا݆ﻜﺘ ۷ا݆ﺸﺮﻋݛﺔ وا݆ﺮܚﺎﺋ݅ ا݆ﻌ݇ﻤّݛﺔ
وا݆ﺼ܋ܹ اﻷﺧ۹ﺎرݚﺔ . 12
.6ﻢ اﻟﻘﺮاءات
هﻮ ݊ﻌﺮﻓﺔ أو܆ﻪ ا݆ܿﺮاءات ا݆ﻤﺨﺘܻ݇ﺔ ۸ﻌܥ ا݆ﻜ݇ﻤﺎت ا݆ܿﺮﺁݎݛﺔ وݎܛ۹ﺔ آ݅
و܆ﻪ إ݆ﻰ ݊ݍ رواݐ وﻗﺮأ ۸ﻪ ݊ݍ ا݆ܿﺮاء ،وﺗﻮ܆ݛﻪ آ݅ ﻗﺮاءة ﺣݛﺚ ݚﺘ܋ﺪد
ا݆ﻤﻌݏﻰ ا݆ﻤﺮاد ݊ݍ اݜݚﺔ ﻋ݇ﻰ آ݅ ا݆ܿﺮاءات وݢ ݚﺨﺘܹ݇ وذ݆ﻚ آܿﺮاءة ورش
ا݆ݏّ۹ݙ ݊ﻬﻤﻮزا ﻓݙ أܶ݇ ۷ا݆ܿﺮﺁن ا݆ݏّ۹ݛﺊ ،وﻗﺮاءة ܶݛﺮݐ ݆ﻪ ۸ﺪون هﻤﺰ ا݆ݏّ۹ݙ،
وآܿﺮاءة :ورش ﺗ܋ﻀﻮن وﻗﺮاءة ﺣܻܡ ݆ﻬﺎ ﺗ܋ﺎﺿﻮن .وآܿﺮاءة ﻗﺎ݆ﻮ
درܚ۽ ودارܚ۽ .وآܿﺮاءة ،أܚﻮرة وأܚﺎورة ،ودآﺎ ودآﺎء إ݆ﻰ ܶݛﺮ ذ݆ﻚ
݊ﻤّﺎ ﺗﺨﺘܹ݇ اﻷ݆ܻﺎظ وݚﺘ܋ﺪ ا݆ﻤﻌݏﻰ .وﻓﺎﺋﺪﺗﻪ :ا݆ﺘﺨܻݛܹ وا݆ﺘݛܛݛﺮ ﻋ݇ﻰ اﻷ݊ﺔ
݆܋ﺪݚﺚ )أن هﺬا ا݆ܿﺮﺁن أݎﺰل ﻋ݇ﻰ ܚ۹ﻌﺔ أﺣﺮف ﻓﺎﻗﺮأوا ݊ﺎ ﺗݛܛﺮ ݊ݏﻪ( ݊ﺘܻܽ
ﻋ݇ݛﻪ . 13
.6ﺗ وة اﻟﻘﺮﺁن
ا݆ﺘﻼوة هݙ أܚﺎس ا݆ﺘ݇ܿݙ ،وآﺘﺎ۸ﺔ ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ا݆ﻤﺼﺎﺣܹ ﻋ݇ﻰ ا݆ﺮܚﻢ
ا݆ﻌﺜﻤﺎݎݙ ﺗﺨﺘܹ݇ ﻋݍ ܿ۸ݛﺔ ا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ݆ ،ﺬا ۸ﻌܥ ا݆܋ﺮوف ݚﺮܚﻢ وݢ ݚݏﻄܽ
وا݆ﻌﻜܙ آﺬ݆ﻚ.
و݆ﺬ݆ﻚ اﺧﺘܡ ا݆ܿﺮﺁن دون ܶݛﺮݐ ۸ﻮ܆ﻮب ﺗ݇ܿݛﻪ ݊ݍ اﻷﻓﻮاݐ ݆ݛﺘﻢ ا݆ݏﻄܽ ۸ﻪ
ܚ݇ݛﻤﺎ آﻤﺎ ﺗ݇ܿﻰ ﻋݍ ا݆ݏ۹ݙ ܢ݇ﻰ اﷲ ﻋ݇ݛﻪ وܚ݇ﻢ ﻓﻮܢ݇ݏﺎ ܶﻀﺎ ܪﺮݚﺎ ۸ܛݏﺪݐ
ا݆ﻤﺘﺼ݅ آﻤﺎ أݎﺰل ﻋ݇ﻰ ا݆ݏ۹ݙ ܢ݇ﻰ اﷲ ﻋ݇ݛﻪ وܚ݇ﻢ.
11ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ ,...ص72.
12أ۸ﻮ ۸ﻜﺮ ا݆܇ﺰاﺋﺮى ,اﻟﻌ ﻢ واﻟﻌ ﺎء۸ ),ݛﺮوت :دار ا݆ﻜﺘ ۷ا݆ܛܻ݇ݛﺔ1403 ,ݐ( ص69 .
13أ۸ﻮ ۸ﻜﺮ ا݆܇ﺰاﺋﺮى ,اﻟﻌ ﻢ واﻟﻌ ﺎء ,...ص69.
10
وأول ﺧﻄﻮة ݚݏ۹ﻐݙ أن ﺗﺘ ܱ۹ﻓݙ ﺣ݇ܿﺎت ﺗ܋ܻݛܭ ا݆ܿﺮﺁن ا݆ﻜﺮݚﻢ هݙ
ا݆ﺘﻼوة ،وذ݆ﻚ ۸ﺄن ݚﺘ݇ﻮ ا݆ﻤﻌ݇ﻢ ا݆ܛﻮرة أو ا݆ﻤܿﻄܱ ا݆ﻤﺮاد ﺣܻﻈﻪ ﻋ݇ﻰ
ا݆ﻄﺎ݆ ،۷܂ﻢ ݚﻄ݇݊ ۷ݍ ا݆ﻄﺎ݆ ۷إﻋﺎدة ﻗﺮاءﺗﻪ ݎﻈﺮا ݊ݍ ا݆ﻤﺼ܋ܹ ﻓﺈذا ݊ﺎ
أﺗܿݍ ا݆ﻄﺎ݆ ۷ا݆ﺘﻼوة اݎﺘܿ݅ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺮﺣ݇ﺔ ا݆ﻼﺣܿﺔ وهݙ ا݆܋ܻܭ .و݊ݍ ܂ﻤﺮات
هﺬا اﻷܚ݇ﻮب:
أ( .اﻷ݊ݍ ݊ݍ ا݆ﺨﻄﺄ ﻓݙ اﻷداء ,وﻗﺪ ܚܿ۹۽ اﻹܞﺎرة إ݆ﻰ أن آﺘﺎ۸ﺔ
ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﺮܚﻢ ا݆ﻌﺜﻤﺎݎݙ ﺗﺨﺘܹ݇ ﻋݍ ܶݛﺮݐ ،ﻓﺈذا ݎﻄܽ ا݆ﻄﺎ݆۸
ﻓ ﻗﺮﻳﺔ "ﻏﺎروو " ﺎر
ﺎ ﺠﺎ
)“Gorowong”
(Parungpanjang
ﻮ ﻮر -ﺎوى اﻟﻐﺮ ﺔ
ﺤﺚ
ﻣﻘﺪم ﻟﺘﻜ ﺔ ﺷﺮط ﻣ اﻟﺸﺮوط اﻟ زﻣﺔ ﻟ ﺤﺼﻮل
ﻰ اﻟﺪر ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓ ﺗﻌ ﻢ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﺔ
إ ﺪاد:
إﻳﺘﺸﻰ
ﺎﻟﺢ
٧
ﻗ ﻢ ﺗﻌ ﻢ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﺔ آ ﺔ اﻟﺘﺮ ﺔ و اﻟﺘﻌ ﻢ
ﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ
هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹ
ﻣ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ
ﺎآﺮﺗﺎ2010
ﺗﻌ ﻢ ﻗﺮاءة اﻟﻘﺮﺁن ﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﻐﺪادﻳﺔ ﻟﺪى اﻷوﻻد
ﻓ ﻗﺮﻳﺔ "ﻏﺎروو " ﺎر
ﺎ ﺠﺎ
(Parungpanjang
)“Gorowong”
ﻮ ﻮر -ﺎوى اﻟﻐﺮ ﺔ
إﻋﺪاد:
إﻳﺘﺸﻰ
ﺎﻟﺢ
رﻗﻢ ا݆ﺘܛ܇ݛ݅:
٧
ﺗﺤ إﺷﺮاف
ا݆ﻤﺸﺮﻓﺔ ا݆ﺜﺎݎݛﺔ
ا݆ﻤﺸﺮف اﻷول
)ܚݛﺘݙ أورݚݏﺎ رﺣﻤﻮات ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮة(
)ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ دردݚﺮي ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ(
ﻗ ﻢ ﺗﻌ ﻢ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﺔ آ ﺔ اﻟﺘﺮ ﺔ و اﻟﺘﻌ ﻢ
ﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮﻳ
هﺪاﻳﺔ اﷲ اﻹ
ﺎآﺮﺗﺎ 2010
ﻣ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔ
ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن
ﻗﺪم هﺬا ا݆۹܋ﺚ ﻓݙ ݊ﻮﺿﻮع "ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ
ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ݆ﺪى اﻷوݢد ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅" إ݆ﻰ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ
܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ اݢܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ ،وﻗﺪ ݎﻮﻗܝ ﻓݙ ݚﻮم
ا݆ﺨﻤݛܙ 17 ،ݚﻮݎݛﻮ 2010أ݊ﺎم ݆܇ݏﺔ اݢ݊ﺘ܋ﺎن ،وݎﺎل ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﺪر܆ﺔ
ا݆܇ﺎ݊ﻌݛﺔ اﻷو݆ﻰ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ۸ﻜ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ.
܆ﺎآﺮﺗﺎ 17 ،ݚﻮݎݛﻮ 2010
݆܇ݏﺔ اݢ݊ﺘ܋ﺎن
ا݆ﺘﻮﻗݛܱ
ﺗﺎرݚﺦ اݢ݊ﺘ܋ﺎن
رﺋݛܙ ا݆݇܇ݏﺔ )رﺋݛܙ ا݆ܿܛﻢ(
17ݚﻮݎݛﻮ2010
ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ دردݚﺮي ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ
.............
1502313557
ܚﻜﺮﺗݛﺮ ا݆݇܇ݏﺔ )ܚﻜﺮﺗݛﺮ ا݆ܿܛﻢ(
17ݚﻮݎݛﻮ 2010
݊ܛﻮاݎﻰ ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮة
..............
150293232
ا݆ﻤﻤﺘ܋ݍ اﻷول
ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ ܚݛﻮܪݙ أ .ݎܛﻮﺗݛﻮن ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ 17ݚﻮݎݛﻮ 2010
..............
150318682
ا݆ﻤﻤﺘ܋ݏﺔ ا݆ﺜﺎݎݛﺔ
17ݚﻮݎݛﻮ 2010
݊ܛﻮاݎﻰ ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮة
..............
150293232
ݚﺼﺪق ﻋ݇ݛﻪ:
ﻋﻤݛﺪ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ وا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ
اﻷܚﺘﺎذ ا݆ﺪآﺘﻮر دݚﺪي رܞﺎدا ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ
195710051987031003
اﻹﻗﺮار
أﻗ ّﺮ أݎﺎ ا݆ﻤﻮﻗﻌﺔ أدݎﺎݐ
:إݚﺘﺸﻰ ܢﺎ݆ﺢ
اﻹܚﻢ
رﻗﻢ ا݆ﺘܛ܇ݛ݅ 104012000257 :
݊܋݅ وﺗﺎرݚﺦ ا݆ﻤݛﻼد۸ :ﻮ܆ﻮر݊ 6 ,ﺎرس 1984
:ﺗﺸݛﻼآﺘﺎن ܶ 01 / 01ﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ ۸ﻮ܆ﻮر – ܆ﺎوى ا݆ﻐﺮ۸ݙ
ا݆ﻌݏﻮان
)(Cilaketan 01 /01 gorowong parungpanjang Bogor – Jawa Barat
۸ﺄن هﺬا ا݆۹܋ﺚ و݊ﻮﺿﻮﻋﻪ :ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎﺢ"
۸ﺎرݎ܇݇ݏ܇ﺎݎ܅ – ܆ﺎوى ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ ,ﻗﻤ۽ أݎﺎ ܞﺨﺼݛﺔ ۸ﺎﻋﺪاد وﺗܿﺪݚﻤﻪ إ݆ﻰ ﻗܛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ آ݇ݛﺔ ﺗﺮ۸ݛﺔ
وا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ ܆ﺎآﺮﺗﺎ ,وهﻮ آ݇ﻪ ݊ݍ أﻓﻜﺎري ݊ﺎ ﻋﺪا ا݆ﻤܿﺘ۹ܛﺎت ا݆ﺘﻰ ذآﺮت
݊ﺼﺪرهﺎ و݊ﺮا܆ﻌﻬﺎ ,وهﻮ ݊ݍ ܢﻤݛﻢ ا݆ﻤﻮﺿﻮع ,وأݎﺎ ݊ܛﺆو݆ﺔ ﻋݍ ܆ﻤݛܱ ݊ﻀﺎ݊ݛݍ ا݆۹܋ﺚ,
وآﺬ݆ﻚ إذا و܆ﺪ ﻓݛﻪ ܞݛﺊ ݊ݍ ا݆ﺨﻄﺄ ﻓﻬﻮ ݚܱܿ ﻋ݇ﻰ ݊ܛﺆو݆ݛﺘݙ أݎﺎ ܞﺨﺼݛﺔ.
܆ﺎآﺮﺗﺎ ,ݚﻮݎݛﻮ 2010
ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﻤܿﺮّة
)إݚﺘﺸﻰ ܢﺎ݆ﺢ(
ﻣ ﺨﺺ اﻟﺒﺤﺚ
إﻋﺪاد
إݚﺘﺸﻰ ܢﺎ݆ﺢ
104012000257
اﺧﺘﺎرت ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ݊ﻮﺿﻮع "ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ݆ﺪى اﻷوݢد ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ
ܶﺎرووݎﺢ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅۸ ,ﻮ܆ﻮر – ܆ﺎوى ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ" ,وﺗ܋ﺎول ﺧﻼل هﺬا ا݆۹܋ﺚ ا݆ﻜﺸܹ ﻋݍ
اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܂ﻢ ݊ﻌﺮﻓﺔ آݛܻݛﺔ ﺗﻄ۹ݛܽ ݎﻈﺮݚﺘﻪ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅.
هﺬا ا݆۹܋ﺚ ݊ݍ ݎﻮع ا݆۹܋ﺚ ا݆ﻜﻤݙ ,وﺗܛﺘﺨﺪم ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﻤݏﻬ܅ ا݆ﻮܢܻﻰ ۸ﺎܚﺘﺨﺪام أܚ݇ﻮب
ا݆ﻤﻌﺎݚݏﺔ ا݆ﻌﺸﻮاﺋݛﺔ ...وﺗﺄﺧﺬ ا݆ﻌݛݏﺔ 15ﺗ݇ﻤݛﺬا .ا݆۹ݛﺎݎﺎت ا݆ﺘݙ رܶ ۷ﻓݛﻬﺎ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ݆݇܋ﺼﻮل ﻋ݇ݛﻬﺎ
ﻗﺪرة ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ﻋ݇ﻰ إܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ.
وﺗ܇ﻤܱ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆۹ݛﺎݎﺎت ݊ݍ ﺧﻼل ا݆ﻤܿﺎ݇۸ﺔ ا݆ﻤ۹ﺎܞﺮة وإ܆ﺮاء اݢﺧﺘ۹ﺎرات ا݆ﺘ܋ﺮݚﺮݚﺔ ݆ﺪى
اﻷوݢد ݊ݍ ا݆ﻤ܇݇ܙ ا݆ﻤݏﻈﻢ أܚﺘﺎذة زهﺮݚﺔ.
وﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆۹ݛﺎݎﺎت ۸ﺎ݆ﺘ܋݇ݛ݇ݛݍ :ا݆ﺘ܋݇ݛ݅ ا݆ﻮܢܻﻰ و ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆ܿﺎﺋﺪة ا݆ݏܛ۹ﺔ ا݆ﻤ۳ﻮݚﺔ ݆ﻤﻌﺮﻓﺔ
ﻗﺪرة اﻷوݢد ﻋ݇ﻰ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ,وﺗ܇ﺮي ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆ݏܛ۹ﺔ
ا݆ﻤ۳ﻮݚﺔ ﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺎݎﻮنP = f x 100 :
n
وﻓݙ ݎﻬﺎݚﺔ ا݆۹܋ﺚ وܢ݇۽ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ ا݆ﺨﻼܢﺔ "أن ݊ﻌﺪل آ݅ در܆ﺎت اﻷوݢد ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ
ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ % 66,7ﻋ݇ﻰ ﺗܿﺪݚﺮ ܆ݛﺪ"
ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ
۸ܛﻢ اﷲ ا݆ﺮﺣﻤݍ ا݆ﺮﺣݛﻢ
ا݆܋ﻤﺪ ﷲ رب ا݆ﻌﺎ݆ﻤݛݍ ،وا݆ﺼﻼة وا݆ܛﻼم ﻋ݇ﻰ ܚݛﺪݎﺎ ݊܋ﻤﺪ وﻋ݇ﻰ ﺁ݆ﻪ وأܢ܋ﺎ۸ﻪ أ܆ﻤﻌݛݍ،
أܞﻬﺪ أن ݢ إ݆ﻪ إݢ اﷲ ،وأܞﻬﺪ أن ݊܋ﻤﺪا رܚﻮل اﷲ.
أ݊ﺎ ۸ﻌﺪ ،ﻓ۹ﻬﺪاݚﺔ اﷲ ﻋﺰ و܆݅ ورﻋﺎݚﺘﻪ ورﺣﻤﺘﻪ ﻗﺪ اݎﺘﻬﻰ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إﺗﻤﺎم آﺘﺎ۸ﺔ هﺬا ا݆۹܋ﺚ .وهﺬا
ܞﺮط ݊ݍ ا݆ﺸﺮوط ا݆ﻼز݊ﺔ ݆ﻼܞﺘﺮاك ﻓﻰ ا݆ﻤݏﺎﻗﺸﺔ ا݆ݏﻬﺎﺋݛﺔ ݆݇܋ﺼﻮل ﻋ݇ﻰ ا݆ﺪر܆ﺔ ا݆܇ﺎ݊ﻌݛﺔ
اﻷو݆ﻰ ﻓݙ ﻗܛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ ܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ.
۸ﻬﺬݐ ا݆ﻤݏﺎܚ۹ﺔ ﺗܿﺪم ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ܞﻜﺮݐ وﺗܿﺪݚﺮݐ إ݆ﻰ آ݅ ݊ݍ أرܞﺪݐ وأﻋﺎݎﻪ ۸ﻜ݅ ا݆ﻤܛﺎﻋﺪة
و۸ﺎ݆ﺘﻮ܆ݛﻬﺎت ا݆ﺜﻤݛݏﺔ وا݆ݏﺼﺎﺋﺢ ا݆ܿݛﻤﺔ ﻓݙ إﺗﻤﺎم هﺬا ا݆۹܋ﺚ݊ ،ݍ هﺆݢء:
.1ﻓﻀݛ݇ﺘݛݍ ورﺣݛﻤﺘݛݍ وا݆ﺪݚݏݙ ا݆ﺬي ݚﺮ۸ݛﺎݎݙ داﺋﻤﺎ وزو܆ݙ ا݆ﻤ܋۹ﻮب ا݆ﺬي دﻓﻌݏݙ ﻹﺗﻤﺎم ا݆۹܋ﺚ
.2ﻓﻀݛ݇ﺔ اﻷܚﺘﺎذ ا݆ﺪآﺘﻮر دݚﺪي رܞﺎدا ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ ﻋﻤݛﺪ آ݇ݛﺔ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ ۸܇ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ
اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ.
.3ﻓﻀݛ݇ﺔ اﻷܚﺘﺎذ ا݆ﺪآﺘﻮر أﺣﻤﺪ دردݚﺮي ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ وﻓﻀݛ݇ﺔ ܚݛﺘݙ أورݚݏﺎ رﺣﻤﻮات ا݆ﻤﺎ܆ܛﺘݛﺮ
ا݆݇ﺬݚݍ ۸ﺬݢ ܆ﻬﻮدهﻤﺎ ﻓݙ إܞﺮاف آﺘﺎ۸ﺔ هﺬا ا݆۹܋ﺚ.
.4ܚﺎدة ا݆ﻤﺪرܚݛݍ ܿ۸ܛﻢ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ا݆ﻜﺮام ا݆ﺬݚݍ زودوا ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ۸ﺎ݆ﻌ݇ﻮم ا݆ݏﺎﻓﻌﺔ ﺣﺘﻰ ﺗܛﺘﻄݛܱ أن
ﺗﺘﻢ دراܚﺘﻬﺎ ﻓݙ هﺬا ا݆ܿܛﻢ.
وأﺧݛﺮا ﺗﺪﻋﻮ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ اﷲ ﻋﺰ و܆݅ أن ݚﻮﻓܿݏݙ وإݚﺎهﻢ ﻓݙ ﺣﻤ݅ اﻷ݊ﺎݎﺔ وأن ݚܛﺎﻋﺪݎﺎ ﻋ݇ﻰ
أداﺋﻬﺎ وأن ݚ܇ﺰݚﻬﻢ أﺣܛݍ ا݆܇ﺰاء ﻋ݇ﻰ ݊ﺎ ﻓﻌ݇ﻮا وݚﺰݚﺪهﻢ ﻓﻀ݇ﻪ و۸ﺮآﺎﺗﻪ .وأن ݚﻜﻮن هﺬا
ا݆۹܋ﺚ ݎﺎﻓﻌﺎ ܻ݊ݛﺪا ݆݇۹ﺎﺣﺜﺔ ݎܻܛﻬﺎ ودارܚݙ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ﻋﺎ݊ﺔ ﺁ݊ݛݍ .وﺁﺧﺮ دﻋﻮاݎﺎ أن ا݆܋ﻤﺪ ﷲ
رب ا݆ﻌﺎ݆ﻤݛݍ.
܆ﺎآﺮﺗﺎ 9 ,ݚﻮݎݙ 2010
ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ
ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺒﺤﺚ
ﺗﺼﺪݚܽ ݆܇ݏﺔ اﻹ݊ﺘ܋ﺎن
اﻹﻗﺮار
݊݇ﺨܡ ا݆۹܋ﺚ
ܞﻜﺮ وﺗܿﺪݚﺮ
݊܋ﺘﻮݚﺎت ا݆۹܋ﺚ
اﻟﺒﺎب اﻷول
ﻣﻘﺪﻣﺔ
أ .ﺧܻ݇ݛﺎت ا݆۹܋ﺚ 1...................................................................
ب݊ .ﺸﻜﻼت ا݆۹܋ﺚ 3................................................................
.1ﺗﺸﺨݛܥ ا݆ﻤﺸﻜﻼت 3............................................................
.2ﺗ܋ﺪݚﺪ ا݆ﻤﺸﻜﻼت 3...............................................................
.3ﺗܿﺮݚﺮ ا݆ﻤﺸﻜﻼت 3...............................................................
ج .أܶﺮاض ا݆۹܋ﺚ 4....................................................................
.1ا݆ﻐﺮض ا݆ﻌﺎم 4...................................................................
.2ا݆ﻐﺮض ا݆ﺨﺎص 4.................................................................
د .ﻓﻮاﺋﺪ ا݆۹܋ﺚ 4.......................................................................
هـ .ܪﺮݚܿﺔ ا݆۹܋ﺚ وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ 4...........................................................
اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ
اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي
أ .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ 5............................................................................
ﺗﻌﺮݚܹ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ 5.................................................................
.1
ﻋﻮا݊݅ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ 6..................................................................
.2
.3
أݎﻮاع ا݆ﺘﻌﺎݚﻢ 6...................................................................
أ( .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ 6............................................................
ب( .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ﺘ݇ܿﺎﺋݙ 7...........................................................
ج( .ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ܶݛﺮ ا݆ﺮܚﻤݙ 7.........................................................
ب .ا݆ܿﺮاءة 7...........................................................................
.1
ܪ۹ݛﻌﺔ ا݆ܿﺮاءة 7..................................................................
.2
ܻ݊ﻬﻮم ا݆ܿﺮاءة 8..................................................................
.3
أݎﻮاع ا݆ܿﺮاءة 8...................................................................
ا݆ﻌﻼﻗﺔ ۸ݛݍ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ و ا݆܇ﻬﺮݚﺔ
.4
10...........................................
.5
ﻋ݇ﻢ ﻗﻮاݎݛݍ ا݆ܿﺮاءة 10............................................................
ﻋ݇ﻢ ا݆ܿﺮاءات 10................................................................
.6
.7
ﺗﻼوة ا݆ܿﺮﺁن 11.................................................................
ج .ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن 11......................................................................
.1أهﺪاف ﺗﺪرݚܙ ا݆ܿﺮﺁن 11........................................................
.2أهﺪاف ﺗﺪرݚܙ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن 13...................................................
.3آݛܻݛﺔ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن 13............................................................
.4ﺁدب ݊ﻌ݇ﻢ ا݆ܿﺮﺁن و ݊ﺘﻌ݇ﻤﻪ 15....................................................
د .ܪﺮاﺋܽ ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة 18................................................................
ܪﺮاﺋܽ ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة ݆݇ﻤ۹ﺘﺪﺋݛݍ 18..................................................
.1
أ( .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆܇ﺰﺋݛﺔ 18...........................................................
ب( .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ﻜ݇ݛﺔ18...........................................................
ج( .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ﺘﻮﻓݛܿݛﺔ 19.........................................................
.2ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 19.............................................................
أ( .ا݆ﺮآﺎﺋﺰ اﻷܚﺎܚݛﺔ ا݆ﺘݙ ݚ܇ ۷ﺗﺮܚݛﺨﻬﺎ ݆ﺪى ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ أ܂ݏﺎء ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ
ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 20..................................................................
ب( .اﻹݚ܇ﺎ۸ݛﺎت وا݆ܛ݇۹ݛﺎت ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 21.....................................
܆ـ .ﺧﻄﻮات ا݆ﺪرس اﻷول 22...................................................
.1ا݆ﺮآﺎﺋﺰ اݢܚﺎܚݛﺔ ا݆ﺘݙ ݚ܇ ۷ﺗﺮﺧݛܛﻬﺎ ݆ﺪى ا݆ﻤﻌ݇ﻤﺔ ا݆ﻤﻄܿ۹ﺔ ݆ﻄﺮݚܿﺔ 22.................
.2ا݆ܿﺎﻋﺪة ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ا݆܋ﺪݚﺜﺔ 23......................................................
ا݆۹ﺎب ا݆ﺜﺎ݆ﺚ
݊ݏﺎه܅ ا݆۹܋ﺚ
أ .ݎﻮع ا݆۹܋ﺚ 24.......................................................................
ب݊ .܇ﺘﻤܱ ا݆ﺪراܚﺔ و ا݆ﻌݛݏﺔ 24............................................................
܆ـ .أܚ݇ﻮب ܆ﻤܱ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 25...........................................................
د .أܚ݇ﻮ ب ݊ﻌﺎ݆܇ﺔ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 26...........................................................
هـ .أܚ݇ﻮب ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 27...........................................................
و .ﻓﺮﺿݛﺔ ا݆۹܋ﺚ 27.....................................................................
ا݆۹ﺎب ا݆ﺮاܱ۸
ݎﺘﺎﺋ܅ ا݆۹܋ﺚ
أ .ﺗﺎرݚﺦ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܅ ۸ﺎݎ܇ݏ܅ 28............................
ب .ܢﻮرة ﻋݍ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܅ ۸ݏ܇ﺎݎ܅ 28.......................
܆ـ .ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ݊܇݇ܙ ﻷܚﺘﺎذة زهﺮݚﺔ ܿ۸ﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅" ۸ﺎرݎ܅ ۸ݏ܇ﺎݎ܅ 29..........
د .ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 30.....................................................................
.1ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎ۽ ﻋݍ ﻓﻌﺎ݆ݛﺔ ﺗﻄ۹ݛܽ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ 30...................................
.2ﺗ܋݇ݛ݅ ا݆۹ݛﺎݎﺎت ﻋݍ اݢﺧﺘ۹ﺎرات ا݆ﺸܻﻮݚﺔ وا݆ﺘ܋ﺮݚﺮݚﺔ 36................................
هـ .ﺗܻܛݛﺮ ا݆۹ݛﺎݎﺎت 36..................................................................
ا݆۹ﺎب ا݆ﺨﺎ݊ܙ
ا݆ﺨﺎ݊ﺔ
أ .ا݆ﺨﻼܢﺔ 37.........................................................................
ب .اݢﻗﺘﺮاﺣﺎت 37.....................................................................
1
اﻟﺒﺎب اﻷول
ﻣﻘﺪﻣﺔ
أ .ﺧ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ
݅ ا݆݇ﻐﺎت ﺗﺸﺘﻤ݅ ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﻬﺎرات وا݆ܿﺪرات ا݆݇ﻐﻮݚﺔ ݊ݏﻬﺎ ا݆ܿﺮاءة
ن آّ
إّ
وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ وا݆ﻜﻼم .ا݆ܿﺮاءة ﺗܛﺎﻋﺪ ﻋ݇ﻰ ﺗ܋ﺼݛ݅ ا݆ﻌ݇ﻮم وا݆ﻤـﻌﺎرف وزݚﺎدة
ا݆ﺨݛﺮات ,ﻷ܆݅ ذا݆ﻚ ݚ܇ ۷ﻋ݇ـݛݏﺎ أن ݎّﻜﺜﺮ ا݆ـܿﺮاءة ﻷ ّݎـﻬﺎ ݊ݍ أܚܙ ݆݇ـﻮܢﻮل
إ݆ﻰ أݎﻮاع ا݆ﻌ݇ﻮم .إن ا݆ܿﺮاءة ݆ﻬﺎ أهﻤݛﺔ ﻋﻈݛﻤﺔ ﻓݙ ﻓﻬﻢ ا݆ܿﺮﺁن ,وهݙ ݊ݍ أܚܙ
ﻋﻤ݇ݛﺔ ﺗﻌ݇ݛﻤݛﺔ وܻ݊ﺘﺎح ݆܇ﻤݛܱ ا݆ﻤﻮاد ا݆ﺪراܚݛﺔ.
و݆ﻜݍ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݚﻮا܆ﻪ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ا݆ﺘݙ ﺗﺆدى إ݆ﻰ ﻋﺪم ݎ܇ﺎح
ﺗﻌ݇ݛﻤﻬﺎ ܚﻮاء آﺎݎ۽ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ݆ﻐﻮݚﺔ آﻮ܆ﻮد ﻓﺮق ۸ݛݍ ا݆ܿﺮاءات أم ܶݛﺮ ݆ﻐﻮݚﺔ
آﻌﺪم اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻮܚﺎﺋل ا݆ﺘﻌ݇ݛﻤݛّﺔ وܪﺮق أو أܚ݇ﻮب ا݆ﺘﺪرݚܙ ا݆ﻤݏﺎܚ,۷
۸ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ݊ݍ ݎﺎﺣݛﺔ ا݆ﻤﺪرܚݛݍ آﻌﺪم ܚݛﻄﺮﺗﻬﻢ ﻋ݇ﻰ ܪﺮق أو
أܚ݇ﻮب ﺗﺪرݚܛﻬﺎ ,وهﺬݐ ا݆ݏﺎﺣݛﺔ ݊ݍ ݎﺎﺣݛﺔ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ آﻌﺪم اهﺘﻤﺎ݊ﻬﻢ ۸ﺪراܚﺘﻬﻢ
وﻋﺪم ܚݛﻄﺮﺗﻬﻢ ۸ﻤﺎ هﻮ ݊ﺪروس.
ن ﻗﺮݚﺔ "ܶﺎرووݎ܅ -ﺗﺸݛﻼآﺘﺎن" ) (Cilakeutan-Gorowongاﺣﺪى ا݆ܿﺮݚﺔ
إّ
ﻓݙ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ )۹۸ (Parungpanjangﻮ܆ﻮر ܆ﺎوا ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ ).(Bogor-Jawa Barat
݅ ﺧﻤܛﺔ ݊܇ﺎ݆ܙ( ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ,أܚܛ۽
ﻓݛﻬﺎ ݊܇ﺎ݆ܙ آﺜݛﺮة )ﻋ݇ﻰ اﻷﻗ ّ
هﺬݐ ا݆ﻤ܇ﺎ݆ܙ ﻋ݇ﻰ ﻓﻜﺮ ܞﺨܡ )أܚﺘﺎذ أو أܚﺘﺎذة( ܂ﻢ ݚ܇ﺘﻤܱ ا݆ݟوݢد ﻓݙ ۸ݛﺘﻪ
وهﻮ ݚﻌ݇ﻤﻬﻢ آݛܻݛﺔ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݆݇ﻤ۹ﺘﺪﺋݛݍ ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ۸ ,ﻌﺪ ر܆ﻮﻋﻬﻢ ݊ݍ
ا݆ﻤﻌﺎهﺪ ا݆ﻤﺨﺘܻ݇ﺔ݊ ,ݏﻬﺎ ا݆ﻤﻌﻬﺪ ﻓݙ ﺗﺸݛﻬ݇ݏ܅ ܆ﺎوا ا݆ﻐﺮ۸ݛﺔ ) Ciheulang-Jawa
(Baratﻷܚﺘﺎذ ﻋ۹ﺪ ا݆ﺮﺣﻤݍ ا݆܋܅.
ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݊ݍ ݊ﻮاد ا݆ﻤݏﻬ܅ ﻓݙ ﺗ݇ﻚ ا݆ﻤ܇ﺎ݆ܙ ,وهݙ ݊ݍ أهﻢ ܆ﺪا
ا݆ﻤﻮاد ,وﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ۸ﻜﺘﺎب ݊ﻌݛݍ .و݆ﻜݍ ﻗﺪ ݚﻜﻮن
݊ݍ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ﻓݙ ﺗ݇ﻚ ا݆ܿﺮݚﺔ ݢ ݚܿﺪرون ﻋ݇ﻰ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ﻗﺮاءة ܆ݛﺪة وܢ܋ݛ܋ﺔ
݅ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ا݆ﺬݚݍ ݚܿﺪرون ﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼ܋ݛ܋ﺔ ,وهﺬݐ ا݆ﻤﺸﻜﻼت .و݆ﻜﺸܹ
وﻗ ّ
ﺗ݇ﻚ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ۹۸܋ﺚ ا݆ﻌ݇ﻤݙ ﻓﺎﺧﺘﺎرت ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ا݆ﻤ܇݇ܙ ا݆ﺬي ﻗﺪ ﺧﺮج ﻓݛﻪ
2
وإن هݏﺎك أܚ۹ﺎب دﻓﻌ۽ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ ا݆ܿݛﺎم ۹۸܋ﺚ هﺬا ا݆ﻤﻮﺿﻮع ,و݊ݏﻬﺎ
݊ﺎݚ݇ݙ :
.أن ا݆ܿﺮﺁن ا݆ﻜﺮݚﻢ آﺘﺎب اﷲ ا݆ﻤݏﺰل ﻋ݇ﻰ رܚﻮ݆ﻪ اﻷ݊ݛݍ وݚﻜﺘ۷
۸ﺎ݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ .وهﻮ آﺘﺎب ا݆ﻤܛ݇ﻤݛݍ ﻓݛﻪ أﺣﻜﺎم ا݆ﺸﺮﻋݛﺔ وﻋ݇ﻮم
آﺜݛﺮة و݊ﺎ إ݆ﻰ ذ݆ﻚ.
.أن ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ ݊ݍ إﺣﺪى ا݆݇ﻐﺎت ا݆ﺘݙ ݚܛﺘﻌﻤ݇ﻬﺎ ا݆ݏﺎس ﻓݙ
اﻹﺗّﺼﺎل ﻓݛﻤﺎ ۸ݛݏﻬﻢ ﻓݙ اﻷ݊ﻮر ا݆ﺪݎݛﻮݚﺔ واﻹ܆ﺘﻤﺎﻋݛﺔ وا݆ܛݛﺎܚݛﺔ
واﻹﻗﺘﺼﺎدݚﺔ و݊ﺎ إ݆ﻰ ذ݆ﻚ .واﻷهّﻢ ݊ݍ ذ݆ﻚ ݊ﺎ ݚﺘﻌ݇ܽ ۸ﺎﻷ݊ﻮر ا݆ﺪݚݏݛﺔ
݆݇ﺘﻌﻤܽ ﻓݙ دراܚﺔ آﺘﺎب اﷲ وܚݏﺔ رܚﻮ݆ﻪ.
.ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݚﺸﻌﺮ ܢﻌ۹ﺎ ﻋ݇ݛﻬﻢ وﻓݙ ا݆܋ܿݛܿﺔ أݎﻬﺎ ݆ݛܛ۽ ܢﻌ۹ﺔ
وإݎﻤﺎ ﺗﺮ܆ܱ ا݆ﺼﻌﻮ۸ﺔ إ݆ﻰ ܪﺮݚܿﺔ ﺗﺪرݚܛﻬﺎ وإ݆ﻰ ݊ﻬﺎرة ا݆ﻤﺪرس ﻓݙ
إ݆ܿﺎﺋﻬﺎ.
݅ ﻋ݇ﻮم ,ﺧﺎܢﺔ ﻋ݇ﻮم ا݆ﺪݚݍ
.4أن ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮﺁن هﻮ أول ݆݇ﻮܢﻮل آ ّ
و݆ﻜݍ ﻓݛﻪ ݊ﺸﻜﻼت ا݆ﺘݙ ﺗﺘﻌ݇ܽ ۸ﻬﺎ.
.5أن ا݆ܿﺮاءة ݆ﻬﺎ اهﻤݛﺔ آ۹ݛﺮة ﻓݙ ا݆ﺘﻌ݇ﻢ و݊ݍ ا݆ﻤﻌ݇ﻮم أن ﻋﻤ݇ݛﺔ ا݆ﺘﻌ݇ﻢ
ﺗ܋ﺘﺎج إ݆ﻰ ا݆ܿﺮاءة وهݙ ܻ݊ﺘﺎح ܆ﻤݛܱ ا݆ﻤﻮاد ا݆ﺪراܚݛﺔ.
.6أرادة ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗﻜﺸܹ ﻋݍ ا݆܋ܿﺎﺋܽ وا݆۹ݛﺎݎﺎت ﻋݍ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ﻓﻰ ا݆ܿﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅.
.7أرادة ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗﻌﺮف ݎﺘݛ܇ﺔ أو ݎ܇ﺎح ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ
ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ا݆ﻤܛﺘﺨﺪ݊ﺔ ﻓݙ اﺣﺪى ا݆ﻤ܇݇ܙ ۸ﺘ݇ﻚ ا݆ܿﺮݚﺔ.
݊ݍ أ܆݅ ذ݆ﻚ ﺗﺮݚﺪ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗܿﺪم ۸܋ﺜﺎ ﻋݍ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ
ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܅ ۸ﺎݎ܇ݏ܅.
ب .ﻣﺸﻜ ت اﻟﺒﺤﺚ
.ﺗﺸﺨ ﺺ اﻟ ﺸﻜ ت
اݎﻄﻼﻗﺎ ݊ݍ ﺧܻ݇ݛﺎت ا݆۹܋ﺚ ا݆ܛﺎܿ۸ﺔ ﺗﺮى ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن هݏﺎك ݊ﺸﻜﻼت
ﻋﺪݚﺪة ﺗﺘﻌ݇ܽ ۸ﺎ݆ﻤﻮﺿﻮع ،وݚﻤﻜݍ ﺗﺸﺨݛܡ ۸ﻌܥ ا݆ﻤﺸﻜﻼت آﻤﺎݚ݇ݙ :
.1ﻗ݇ﺔ ݊ﻌﺎرݚܹ ﻋݍ أܚ݇ﻮب ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ݆ﺪى ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ
.2ﻋﺪم آܻﺎءة ﻓﻰ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚـܿﺔ ا݆۹ﻐﺪاد ّݚـﺔ ﻓﻰ ﺗﻌ݇ݛـﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ݆ﺪى ا݆ﻤﻌ݇ﻢ
.3ܢﻌﻮ۸ﺔ ݎﻄܽ اﻷܢﻮات ا݆ﻬ܇ﺎﺋݛّﺔ ݆ﺪى ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ
3
.4آﺜݛﺮ ݊ݍ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ݢ ݚܿﺪرون ﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼ܋ݛ܋ﺔ ܱ݊ أݎﻬﻢ
ݚﺘﻌ݇ﻤﻮن ا݆ܿﺮاءة
.5ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ݚﺸﻌﺮون ۸ﺎ݆ﺘﻌ ۷ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن
.ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟ ﺸﻜ ت
݊ﻤﺎܚ ܽ۹ذآﺮݐ ݊ݍ ﺧܻ݇ݛﺎت ا݆۹܋ﺚ ݚﻤﻜݍ ݆݇۹ـﺎﺣﺜﺔ أن ﺗ܋ﺪد ا݆ﻤﺸﻜﻼت
آﻤﺎ ݚ݇ݙ:
.1آݛܻݛﺔ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ
ܶﺎرووݎ܅۸-ﺎرݎ܅ ۸ݏ܇ﺎݎ܅
.2أ܂ﺮ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ﺗ܋ﺼݛ݅ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ﻓݙ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅۸-ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅
.ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟ ﺸﻜ ت
݊ݍ ﺗ܋ﺪݚﺪ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ا݆ܛﺎܿ۸ﺔ ﺗܿﺪم ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ﺗܿﺮݚﺮ ا݆ﻤﺸﻜﻼت ۸ﺼﻮرة
ا݆ܛﺆال:
أ( .آݛܹ آﺎن اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن
ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅؟.
ب(݊ .ﺎ ݊ﺪى ﻗﺪرة ا݆ܿﺮاءة ݆ݟوݢد ﻓݙ ݊܇݇ܙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن
ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅؟.
܆ـ( .وه݅ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚﺔ ﻓݙ ﻗﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅
ﻓﻌﺎݢ؟.
ـ .اﻷﻏﺮاض ﻣ اﻟﺒﺤﺚ
.اﻟﻐﺮض اﻟﻌﺎم ﻣ اﻟﺒﺤﺚ
ﺗﺮݚﺪ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ ﻓݙ آﺘﺎ۸ﺔ ۸܋ﺜﻬﺎ ﻋ݇ﻰ أن ﺗﻌﺮف ݊ﺸﻜﻼت ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة
ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ ﻓݙ ا݆ܿﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅ ۸ﺎرݎ܅ ۸ﺎݎ܇ﺎݎ܅ و݊ﺎ ﻋﻼ܆ﻬﺎ.
.اﻟﻐﺮض اﻟﺨﺎص ﻣ اﻟﺒﺤﺚ
أ݊ﺎ اﻷܶﺮاض ا݆ﺨﺎܢﺔ ݊ݏﻬﺎ ݆ﺘ܋݇ݛ݅ ﻓﻌﺎ݆ݛﺔ اܚﺘﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹ﻐﺪادݚّﺔ
ﻓݙ ﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ܿ۸ﺮݚﺔ ܶﺎرووݎ܅۸-ﺎرݎ܇۹ݏ܇ﺎݎ܅ و ݆ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻗﺪرة
ا݆ܿﺮاءة ݆ݟوݢد ﻓﻰ ݊܇݇ܙ ݆ﺘﻌ݇ݛـﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺘ݇ﻚ ا݆ܿﺮݚﺔ
د .ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺒﺤﺚ
ﺗﺮ܆ﻮ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ أن ﺗﻜﻮن هﺬݐ ا݆ﺮܚﺎ݆ﺔ ا݆ﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ ﺗﺄﺗݙ ۸ﺎﻷܚﻬﺎ݊ﺎت ا݆ܻﻜﺮݚﺔ
݊ݍ أ܆݅ ﺗܿﺪݚﻢ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ۸ﺼܻﺔ ﻋﺎ݊ﺔ ,وﺗﻌ݇ݛﻢ ﻗﺮاءة ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺼܻﺔ ﺧﺎܢﺔ
4
هـ .ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﻜﺘﺎ ﺔ
أ݊ﺎ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ﺘݙ ﺗܛﺘﺨﺪ݊ﻬﺎ وهݙ ۸ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹܋ﺚ ا݆ﻤﻜﺘ۹ݙ أي أن ﺗﺮ܆ܱ
ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺼﺎدر أو ا݆ﻜﺘ ۷ا݆ﺘݙ ﺗﺘﻌ݇ܽ ۸ﻬﺬݐ ا݆ﻤܛﺄ݆ﺔ و۸ﻄﺮݚܿﺔ ا݆۹܋ﺚ
ا݆ﻤݛﺪاݎﻰ أي أن ﺗݏﺸﺮ ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ اﻷܚ݇۳ﺔ وﺗܿﺪ݊ﻬﺎ ﻋ݇ﻰ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬى أو اﻷܚﺎﺗݛﺬ ݆۹ݛﺎن
هﺬݐ ا݆ﻤܛﺄ݆ﺔ.
وﻓݙ آﺘﺎ۸ﺔ هﺬا ا݆۹܋ﺚ ﺗ܋ﺘﺎج ا݆۹ﺎﺣﺜﺔ إ݆ﻰ آﺘﺎب ݊ﺎ ﻗﺮرﺗﻪ ܆ﺎ݊ﻌﺔ ܞﺮݚܹ
هﺪاݚﺔ اﷲ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ ا݆܋ﻜﻮ݊ݛﺔ ܆ﺎآﺮﺗﺎ ݊ݍ ا݆ݏﻈﺎم وهﺬا ݚﺘﺼﻮر ﻓݙ د݆ݛ݅ آﺘﺎ۸ﺔ
ا݆ﺮܚﺎ݆ﺔ وا݆۹܋ﺚ ا݆ﺬي أܢﺪرﺗﻪ ا݆܇ﺎ݊ﻌﺔ وهﻮ:
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2007.
اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ
اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮى
أ .اﻟﺘﻌ ﻢ
.1ﺗﻌﺮﻳ
اﻟﺘﻌ ﻢ
ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ݆ﻐﺔ݊ ,ﺼﺪر )ﻋّ݇ﻢ-ݚﻌّ݇ﻢ( ,آܿﻮ݆ﻪ ﺗﻌﺎ݆ﻰ "وﻋّ݇ﻢ ﺁدم اﻷܚﻤﺎء
آ݇ﻬﺎ۸ "...ﻤﻌݏﻰ ܆ﻌ݅ اﷲ ﺁدم ݚﻌ݇ﻢ اﻷܚﻤﺎء آ݇ﻬﺎ .وﻗﺪ ݚܛﺘﻌﻤ݅ ﻓݙ ۸ﻌܥ
اﻷ݊ﺎآݍ ۸ﻤﻌݏﻰ ا݆ﺘﺮ۸ݛّﺔ . 1إن ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻋﺎ݊݅ ݊ݍ ﻋﻮا݊݅ ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ وݚݏ܋ﺼﺮ ﻓﻰ
ﻚ ﺣﻮاﻓܭ ا݆ݏܝء ۸ﻤܛﺎﺋ݅ ا݆ܻݏﻮن
إݚﺼﺎل ا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت إ݆ﻰ ا݆ﺬهݍ وܢ ّ
݊1܋ﻤّﺪ ادرݚܙ ܆ﻮهﺮى ,ﻣﺒﺎدى
)دار ا݆ܛﻼم( ,ا݆܇ﺰء اﻷول ,ص2.
ﻢ اﻟﺘﺮ ّﺔ ,آﺘﺎب ݊ܿﺮر ݆ﻄ݇۹ﺔ آ݇ݛﺔ ا݆ﻤﻌ݇ﻤݛݍ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ آﻮݎﺘﻮر,
5
.2ﻮاﻣ اﻟﺘﻌ ﻢ
أّ݊ﺎ ﻋﻮا݊݅ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻓﺜﻼث :هݙ ا݆ﻤﻌ݇ﻢ وا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ وا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت ,ا݆ﻤﻌ݇ﻢ هﻮ
ا݆ﻮܚܩ ۸ݛݍ ا݆ﻌﺎ݊݇ݛݍ اݜﺧﺮݚݍ وهﻮ ا݆ﺬي ݚﺨﺘﺎر ݊ݍ ا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت ا݆ﻤܿﺪار
اݢز݊ﺔ ا݆ﻤﻼﺋﻢ ݆݇ﻤﺘﻌ݇ﻢ ,ﻓﻌﻤ݇ﻪ ݚﺘﻀﻤّݍ دراܚﺔ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ وا݆ﻌ݇ﻢ ا݆ﺘﺎم
۸ﺎ݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت ا݆݇ﺪراܚݛﺔ و۸ﺨﺎܢﺔ ݊ﺎݚ݇ܿﻰ ݊ݏﻬﺎ ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ ﺣﺘﻰ ݚܛﻬ݅ ﻋ݇ݛﻪ
إݚﺼﺎ݆ﻬﺎ ݆ﻪ ݊ﺮﺗّ۹ﺔ ﺗﺮﺗݛ۹ﺎ ݊ݏﻄܿݛﺎ و݊ﺮﺗ۹ﻄﺎ ۸ﻌﻀﻬﺎ ۹۸ﻌܥ . 4وﻗݛ݅,أ݊ﺎ
ﻋݏﺎܢﺮ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ﻓﻬﻰ ݊ﺘﻌّ݇ﻢ ,و݊ﻌّ݇ﻢ ,وﻋ݇ﻢ ,وا݆ﻄﺮݚܿﺔ أو أܚﺎ݆ݛ ۷ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ,وأّ݊ﺎ
݊ﺘﻌ݇ﻢ ﻓﻬﻮ ا݆ﺬي ݚﺮݚﺪ ݚﺘﻌّ݇ﻢ ا݆ﻌ݇ﻢ ݊ݍ ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ أو ܶݛﺮݐ ,وأّ݊ﺎ ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ ﻓﻬﻮ ݊ݍ
ا݆ﺬي ݚﻌّ݇ﻢ ﻋ݇ﻤﻪ ,ﻋ݇ﻰ اﻷܚ݇ﻮب أو ܪﺮݚܿﺔ ا݆ﻤﻌݛّݏﺔ ,وأّ݊ﺎ ا݆ﻌ݇ﻢ أو ا݆ﻤﺎدّة ﻓﻬﻮ
آ݅ ܞݛﺊ ا݆ﺬي ݚﻌّ݇ﻢ ا݆ﻤﻌّ݇ﻢ ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌّ݇ﻢ وهﻮ ا݆ﻤݏﺎﻓܱ ,وأّ݊ﺎ اﻷܚ݇ﻮب ﻓﻬﻮ
ܪﺮݚܿﺔ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ .ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ﻓݙ ا݆ﺘﺪرݚܙ هݙ ا݆ݏﻈﺎم ا݆ﺬي ݚܛݛﺮ ا݆ﻤﺪرس ﻓݙ
إ݆ܿﺎء درܚﻪ ݆ݛﻮܢ݅ ا݆ﻤﻌ݇ﻮ݊ﺎت إ݆ﻰ أذهﺎن ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ ۸ﺸﻜ݅ ݚﺘ܋ܛݍ أܶﺮاض
ا݆ﺘﺮ۸ݛّﺔ . 5
.3أ ﻮاع اﻟﺘﻌ ﻢ
ݚﻮ܆ﺪ ܂ﻼث أݎﻮاع ݆݇ﺘﻌ݇ݛﻢ وهݙ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ ،وا݆ﺘ݇ܿﺎﺋݙ ،وا݆ﻐݛﺮ رܚﻤݙ.
أ .اﻟﺘﻌ ﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣ
هﻮ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ﺬي ݚﺘ݇ܿﺎݐ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻤﻮن ﻓݙ ا݆ﻤﺪرܚﺔ ،وܶﺎ݆۹ﺎ ݊ﺎ
ݚﻌﺮف ۸ﺎ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ﻤﺪرܚݙ .وﻓݙ ݊ﻌﻈﻢ اﻷﻗﻄﺎر ݚ݇ﺘ܋ܽ ا݆ݏﺎس ۸ﺸﻜ݅
݊ݍ أܞﻜﺎل ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ ﺧﻼل ݊ﺮﺣ݇ﺔ ا݆ﻄܻﻮ݆ﺔ .وﻓݙ هﺬا ا݆ݏﻮع
݊ݍ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ݚﺘﻮ݆ﻰ ا݆ﻤܛﺆو݆ﻮن ﻋݍ ا݆ﻤﺪرܚﺔ ݊ﺎ ݚݏ۹ﻐݙ ﺗﺪرݚܛﻪ،
وﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻤݛݍ أن ݚﺪرܚﻮا ݊ﺎ ﺣﺪدݐ ا݆ﻤܛﺆو݆ﻮن ﺗ܋۽ إܞﺮاف
ا݆ﻤﻌ݇ﻤݛݍ .وﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺘﻌ݇ﻢ أن ݚﺄﺗݙ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺪرܚﺔ ۸ﺎݎﺘﻈﺎم وﻓݙ ا݆ﻮﻗ۽
2ا݆ﺰرآܝ ,اﻟﺘﺮ ﺔ واﻟﺘﻌ ﻢ ,آﺘﺎب ݊ܿﺮر ݆ﻄ݇۹ﺔ آ݇ݛﺔ ا݆ﻤﻌ݇ﻤݛݍ اﻹܚﻼ݊ݛﺔ آﻮݎﺘﻮر,
)دار ا݆ܛﻼم( ,ا݆܇ﺰء اﻷول ,ص3.
3وݚﻜݛ۹ݛﺪݚﺎ ،ا݆ﻤﻮܚﻮﻋﺔ ا݆܋ﺮة ,ﺗﻌ ﻢ ,ﺁﺧﺮ ﺗﻌﺪݚ݅ ݆ﻬﺬݐ ا݆ﺼܻ܋ﺔ ﻓݙ 29 ،23:38أ۸ﺮݚ݅ 2009
4ا݆ﺰرآܝ ,اﻟﺘﺮ ﺔ واﻟﺘﻌ ﻢ ,...ص3.
5ا݆ﺰرآܝ ,اﻟﺘﺮ ﺔ واﻟﺘﻌ ﻢ ,...ص12.
6
ب .اﻟﺘﻌ ﻢ اﻟﺘ ﻘﺎﺋ
هﻮ ݊ﺎ ݚﺘﻌ݇ﻤﻪ ا݆ݏﺎس ݊ݍ ﺧﻼل ݊ﻤﺎرܚﺘﻬﻢ ݆܋ݛﺎﺗﻬﻢ ا݆ݛﻮ݊ݛﺔ،
ﻓﺎﻷܪܻﺎل ا݆ﺼﻐﺎر ݚﺘﻌ݇ﻤﻮن ا݆݇ﻐﺔ ۸ﺎݢܚﺘﻤﺎع إ݆ﻰ اݜﺧﺮݚݍ ،وهﻢ
ݚﺘ܋ﺪ܂ﻮن ܂ﻢ ݚ܋ﺎو݆ﻮن ا݆ﺘ܋ﺪث آﻤﺎ ݚܻﻌ݅ اݜﺧﺮون .وݚﺘﻌ݇ﻤﻮن آݛܻݛﺔ
ارﺗﺪاء ݊ﻼ۸ܛﻬﻢ أو ﺁداب ا݆ﻄﻌﺎم أو رآﻮب ا݆ﺪرا܆ﺎت أو إ܆ﺮاء
اݢﺗﺼﺎݢت ا݆ﻬﺎﺗܻݛﺔ أو ﺗﺸﻐݛ݅ ܆ﻬﺎز ا݆ﺘܻ݇ﺎز.
ـ .اﻟﺘﻌ ﻢ ﻏ ﺮ اﻟﺮ
ݚ܋ﺘ݅ ݊ﻜﺎݎﺔ وܚﻄﺎ ۸ݛݍ ا݆ݏﻮﻋݛݍ ا݆ܛﺎܿ۸ݛݍ ،ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ وا݆ﺘ݇ܿﺎﺋݙ.
وﻋ݇ﻰ ا݆ﺮܶﻢ ݊ݍ أن ݆ﻪ ۸ﺮا݊܅ ݊ﺨﻄﻄﺔ و݊ݏﻈﻤﺔ ،آﻤﺎ هﻮ ا݆܋ﺎل
ﻓݙ ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ ،ﻓﺈن اﻹ܆ﺮاءات ا݆ﻤﺘﻌ݇ܿﺔ ۸ﺎ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ܶݛﺮ ا݆ﺮܚﻤݙ
أﻗ݅ اݎﻀ۹ﺎܪﺎ ݊ݍ إ܆ﺮاءات ا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ا݆ݏﻈﺎ݊ݙ .ﻓﻤﺜﻼ ﻓݙ اﻷﻗﻄﺎر ا݆ﺘݙ
ݚﻮ܆ﺪ ۸ݛݍ ܚﻜﺎݎﻬﺎ ݊ݍ ݢ ݚﻌﺮﻓﻮن ا݆ܿﺮاءة وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ ،اܞﺘﻬﺮت ܪﺮݚܿﺔ
آ݅ ݊ﺘﻌ݇ﻢ ݚﻌ݇ﻢ أ݊ݛﺎ ۸ﻮܢܻﻬﺎ أܚ݇ﻮ۸ﺎ ݆ﻤ܋ﺎر۸ﺔ اﻷ݊ݛﺔ .ﻓݙ هﺬݐ
ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ݚܿﻮم ﻗﺎدة ا݆ﺘﺮ۸ݛﺔ وا݆ﺘﻌ݇ݛﻢ ۸ﺈﻋﺪاد ݊ﺎدة ݊۹ܛﻄﺔ ݆ﺘﻌ݇ݛﻢ
ا݆ܿﺮاءة ،وݚܿﻮم آ݅ ݊ﺘﻌ݇ﻢ ۸ﺘﻌ݇ݛﻤﻬﺎ ݆ﻮاﺣﺪ ݊ﻤݍ ݢ ݚﻌﺮﻓﻮن ا݆ܿﺮاءة
وا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ .و݆ܿﺪ ﺗﻤﻜݍ ﺁݢف ا݆ݏﺎس ݊ݍ ﺗﻌ݇ﻢ ا݆ܿﺮاءة ۸ﻬﺬݐ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ
ܶݛﺮ ا݆ﺮܚﻤݛﺔ ﻓݙ ا݆۹ﻼد ا݆ﻌﺮ۸ݛﺔ وﻓݙ ۸ﻌܥ ا݆ﻤ܇ﺘﻤﻌﺎت ݊ﺜ݅
ا݆ﺼݛݍ وݎݛﻜﺎرا܆ﻮا وا݆ﻤﻜܛݛﻚ وآﻮ۸ﺎ وا݆ﻬݏﺪ . 6
ب .اﻟﻘﺮاءة
.1ﻃﺒ ﻌﺔ اﻟﻘﺮاءة
ܪ۹ݛﻌﺔ ا݆ܿﺮاءة هݙ ﻓݙ أ۸ܛܩ ܢﻮرهﺎ ﻋﻤ݇ݛﺔ ﻋܿ݇ݛﺔ ﺗܿﻮم ﻋ݇ﻰ رؤݚﺔ ا݆ﺮ݊ﻮز
ا݆ﻤﻜﺘﻮ۸ﺔ وإدراك أܞﻜﺎ݆ﻬﺎ وا݆ݏﻄܽ ۸ﻬﺎ ݆ܿ . 7ﺪ ܚﺎد ا݆ܻﻬﻢ ا݆ﺨﻄﺎ ݆݇ܿﺮاءة وܪ۹ݛﻌﺘﻬﺎ
ﻓﺘﺮة ݆ݛܛ۽ ۸ﺎ݆ܿﺼݛﺮة ،ﺣݛﺚ أن ܻ݊ﻬﻮم ا݆ܿﺮاءة ݚﻌݏݙ أݎﻬﺎ :ﺗﻤݛݛﺰ ا݆܋ﺮوف
6وݚﻜݛ۹ݛﺪݚﺎ ,ا݆ﻤﻮܚﻮﻋﺔ ا݆܋ﺮة ,أ ﻮاع اﻟﺘﻌ ﻢ ,ﺁﺧﺮ ﺗﻌﺪݚ݅ ݆ﻬﺬݐ ا݆ﺼܻ܋ﺔ ﻓݙ 29 ،23:38أ۸ﺮݚ݅
2009
7
۸ݏ۽ ا݆ܛ݇ﻄﺎن ,ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﻨ ﺨﺔ آﺎﻣ ﺔ :ﻃﺮق ﺗﻌ ﻢ اﻟﻘﺮاءة
ﻟ ﺒﺘﺪﺋ http://www.4uarab.com/vb/archive/index.php/t-23694.htm l ,
)(Rabu,27 Januari 2010
7
وﻋݏﺪ ݊ﺮا܆ﻌﺔ أهﺪاف ﺗﻌ݇ݛﻢ ا݆ܿﺮاءة ݎ܇ﺪ أن أول هﺬݐ اﻷهﺪاف وأو݆ﻬﺎ
۸ﺎ݆ﻌݏﺎݚﺔ وا݆ﺮﻋﺎݚﺔ هﻮ "ا݆܋ﺼﻮل ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﻌݏﻰ ا݆ﺬي ﺗﺮݚﺪ ا݆ﻜﺎﺗ۹ﺔ أن ﺗݏܿ݇ﻪ
8
إ݆ﻰ ا݆ܿﺎرئ".
.2ﻣ ﻬﻮم اﻟﻘﺮاءة
ݚﻤﻜݍ أن ݎﻌﺮف ا݆ܿﺮاءة ۸ﺄݎﻬﺎ :وܚݛ݇ﺔ اﺗﺼﺎل ۸ݛݍ ا݆ﻜﺎﺗ ۷وا݆ܿﺎرئ،
وهݙ ﻋﻤ݇ݛﺔ ﻋܿ݇ݛﺔ ܞﻌﻮرݚﺔ ݊ﻌܿﺪة ﺗﺸﻤ݅ ا݆ﺘﻌﺮف ﻋ݅ ا݆ﺮ݊ﻮز ۸ﺼﺮݚﺎ
وا݆ݏﻄܽ ۸ﻬﺎ ،وإﻋﻄﺎﺋﻬﺎ ا݆ﻤﻌݏﻰ ا݆ﻤݏﺎܚ݆ ۷ﻬﺎ ،وﺗܻﻬﻤﻬﺎ ور۸ﻄﻬﺎ ۸ﺎ݆ﺨ۹ﺮة
ا݆ﺸﺨﺼݛﺔ ݆ﻪ ،وݎܿﺪهﺎ وا݆ﺘܻﺎﻋ݅ ݊ﻌﻬﺎ .واﻹﻓﺎدة ݊ݏﻬﺎ ﻓﻰ ﺣ݅ ݊ﺎ ݚﻮا܆ﻬﻪ ݊ݍ
݊ﺸﻜﻼت ،وا݆ﺘﻤﺘܱ ۸ﻬﺎ وﺗﺬوﻗﻬﺎ ۸ﺎﻋﺘ۹ﺎرهﺎ وܚݛ݇ﺔ ﺣݛﺎة ،܂ﻢ ا݆ܿݛﺎم ۸ݏﻮع ݊ݍ
ا݆܋ﻜﻢ ﻋ݇ݛﻬﺎ وﻓܽ ݊ﻌﺎݚݛﺮ ݊ﻮﺿﻮﻋݛﺔ . 9
.3أ ﻮاع اﻟﻘﺮاءة
ﺗݏܿܛﻢ ا݆ܿﺮاءة ﻋﺎدة إ݆ﻰ ݎﻮﻋݛݍ ܢﺎ݊ﺘﺔ و܆ﻬﺮݚﺔ.
اﻟﻨﻮع اﻷول :اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ.
ا݆ﻌݏﺼﺮان اﻷܚﺎܚݛﺎن ﻓﻰ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ هﻤﺎ ا݆ܻﻬﻢ وا݆ܛﺮﻋﺔ.
و݆݇ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ܂ﻼ܂ﺔ أݎﻮاع ݊ݍ اﻷهﻤݛﺔ:
أ( .أهﻤݛﺘﻬﺎ ۸ﺎ݆ݏܛ۹ﺔ ݆݇ݏ܇ﺎح ﻓﻰ ا݆ﺪراܚﺔ
ب( .أهﻤݛﺘﻬﺎ ݆݇ﺘﻜݛܹ ا݆ﺸﺨﺼݙ واݢ܆ﺘﻤﺎﻋݙ .إذ أن ﺣݛﺎﺗݏﺎ اݢ܆ﺘﻤﺎﻋݛﺔ
݊ﻌܿﺪة وا݆ܿﺮاءة ﺗ܇ﻌ݅ ا݆ﺸ۹ﺎب ݚﺘﻜݛܹ ܱ݊ ﻋﺎ݆ﻤﻪ ا݆ﻤﺘﻮﺗﺮ ﺗܛﺎﻋﺪݐ ﻓﻰ
ﺣ݅ آﺜݛﺮ ݊ݍ ݊ﺸﻜﻼﺗﻪ
܆ـ( .أهﻤݛﺘﻬﺎ ݆݇ﻤﺘﻌﺔ وا݆ﺘܛ݇ݛﺔ
وﺗﺘﻀﻤݍ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ﻋﺪة ݊ﻬﺎرات ݊ݍ أهﻤﻬﺎ:
أ(݊ .ﻬﺎرة ا݆ﺘﻌﺮف ﻋ݇ﻰ ا݆ﻜ݇ﻤﺎت ا݆܇ﺪݚﺪة
8ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ
اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ واﻟﺘﺮ ﺔ اﻟﺪﻳﻨ ﺔ اﻻ
9ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ
اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ ,...ص68 .
) (Jakarta: UIN 2007ص67.
ﻣ ﺔ,
8
ب(݊ .ﻬﺎرة ا݆܋ﺼﻮل ﻋ݇ﻰ ا݆ﻤﺎدة ۸ܛﺮﻋﺔ وݚﺸﻤ݅ :اܚﺘﺨﺪام ا݆ܻﻬﺮس,
اܚﺘﺨﺪام ﻗﺎﺋﻤﺔ ا݆ﻤ܋ﺘﻮݚﺎت ,اܚﺘﻌﻤﺎل ا݆ﻤﻌﺎ܆ﻢ ,اܚﺘﺨﺪام ۸ﻄﺎﻗﺎت
ا݆ﻤﻜﺘ۹ﺔ ,ا݆ܛݛﺮ ﻓﻰ ا݆ﻤﺎدة ا݆ﻤܿﺮوءة )ا݆ﻬ۹ﻮط ݊ݍ أﻋ݇ﻰ إ݆ﻰ أܚܻ݅(.
ج(݊ .ﻬﺎرة ﻓﻬﻢ ا݆ﻤﺎدة ۸ܛﺮﻋﺔ ،وﺗﺸﻤ݅ :ا݆܋ﺮآﺎت ا݆ﻤݏﺘﻈﻤﺔ ا݆ܛﺮݚﻌﺔ
݆݇ﻌݛݍ ,ﻋﺪم ﺗ܋ﺮݚﻚ ا݆ﺸܻﺎݐ݊ ,ﻌﺮﻓﺔ ا݆ﻤﻌݏﻰ.
د(݊ .ﻬﺎرة اﺧﺘ۹ﺎر وﺗܿﻮݚﻢ ا݆ﻤﺎدة ا݆ﺘݙ ݚ܋ﺘﺎج إ݆ݛﻬﺎ.
هـ(݊ .ﻬﺎرة ﺗݏﻈݛﻢ ݊ﺎ ݚܿﺮأ وﺗﺸﻤ݅ :ا݆ﺘﺨ݇ݛܡ ,ﺗݏﻈݛﻢ اﻷﻓﻜﺎر ﻓݙ وﺿﻌﻬﺎ
ا݆ﺼ܋ݛﺢ ,اآﺘﺸﺎف ا݆ﻤﻮاد ا݆ܿﺮݚ۹ﺔ وا݆ﻤﺮﺗ۹ﻄﺔ ,وﺿܱ هݛﻜ݅ أو ﺗﺨﻄݛܩ
݆݇ﻜﺘﺎب أو ا݆ﻤﻮﺿﻮع.
و( .ﺗﺬآﺮ ا݆ﻤﺎدة ا݆ﻤܿﺮوءة.
ز(݊ .ﻌﺮﻓﺔ ݊ﺼﺎدرهﺎ.
ح(݆ .ﻤݛ݅ إ݆ﻰ ا݆ܿﺮاءة ۸ﺸﻐܹ.
ط(݆ .ﻤݛ݅ إ݆ﻰ ا݆ﻌݏﺎݚﺔ ۸ﺎ݆ﻜﺘ݊ ۷ﺜ݅ ﺣܻﻈﻪ ݎﻈݛܻﺔ
اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎ :اﻟﻘﺮاءة اﻟﺠﻬﺮﻳﺔ
إن ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ آﻌﻤ݇ݛﺔ أآﺜﺮ ﺗﻌܿݛﺪا ݊ݍ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ،ﻷݎﻬﺎ
ﺗﺘﻄ݇ ۷ݎﻄܿﺎ واﺿ܋ﺎ وܢ܋ݛ܋ﺎ ،وﺿ۹ܩ ݎﻐﻤﺔ ا݆ﺼﻮت وا݆ﺘݏܻܙ ،واܚﺘﺨﺪام
ا݆ﺘﻌ۹ݛﺮات ا݆ﻮ܆ﻬݛﺔ )ﺗﻌ۹ݛﺮات ا݆ﻮ܆ﻪ و݊ܛﺎﻋﺪة ا݆ܛﺎܱ݊ ﻋ݇ﻰ ﻓﻬﻢ ا݆ﻤﻌﺎݎݙ(.
وܢﻌﻮ۸ﺔ ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ هݙ ﻓݙ ﺿﺮورة ﺗܿܛݛﻢ اݎﺘ۹ﺎݐ ا݆ܿﺎرئ ۸ݛݍ
ا݆ﻤﺎدة ا݆ﻤﻜﺘﻮ۸ﺔ و۸ݛݍ ا݆ܛﺎ݊ﻌݛݍ .وهﺬا ا݆ﻌﻤ݅ ݚﺘﻄ݇ ۷ﺿﺮورة ﺗݏﻤݛﺔ ا݆ܿﺪرة
ﻋ݇ﻰ ا݆ܻܿﺮة ا݆ﻮاܚﻌﺔ ݆݇ﻌݛݍ أي ﺗݏﻤݛﺔ ا݆ﻤﺪى ا݆۹ﺼﺮي ا݆ܛﻤﻌﻰ ،وﺗ܋ܿݛܽ
اݢݎܛ܇ﺎم ۸ݛݍ ا݆ﺼﻮت ا݆ﻌݛݍ وﻋ݇ﻰ ا݆ܿﺎرئ أن ݚﺘﺬآﺮ ا݆ﻌ۹ﺎرة ا݆ﺘݙ رﺁهﺎ
ﻋݏﺪ݊ﺎ ݚ۹ﺪأ ﻓݙ ا݆ﻜﻼم.
وﺗﻌ݇ﻢ اܚﺘﺨﺪم ا݆ﻌݛݍ وا݆ﺼﻮت ۸ﺪﻗﺔ وݎﻈﺎم هݙ إﺣﺪى ا݆ﺼﻌﻮ۸ﺎت
ا݆ﻬﺎ݊ﺔ ﻓݙ ا݆ﺘﻌ݇ﻢ ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ .وواﺿﺢ أن ا݆ܿﺎرئ ݚܿﺮأ ۸ﺼﻤ۽ ﻗ ݅۹أن
ݚܿﺮأ ܆ﻬﺮا وأن ݊ﻬﺎرات ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺎ݊ﺘﺔ ﺗﻌﻤ݅ أݚﻀﺎ ﻓݙ ا݆ܿﺮاءة ا݆܇ﻬﺮݚﺔ،
و݆ﻬﺬا ا݆ܛ ۷۹ݚ܇ ۷أن ݚﺘﻌ݇ﻢ ا݆ﻄܻ݅ أوݢ أن ݚܿﺮأ ۸ﺼﻤ۽ ݊ﺎ ܚݛܿﺮأݐ ܞܻﻮݚﺎ أو
܆ﻬﺮݚﺎ . 10
اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ واﻟﺠﻬﺮﻳﺔ
.4اﻟﻌ ﻗﺔ
ﺗﺸﻤ݅ ﺗ݇ﻚ ا݆ܿﺮاءﺗݛݍ ﻋ݇ﻰ ا݆ﺘﻌﺮف ا݆۹ﺼﺮي ݆݇ﺮ݊ﻮز ا݆ﻜﺘﺎ۸ݛﺔ
واﻹدراك وا݆ܻﻬﻢ ا݆ﻌܿ݇ݙ ݆ﻤﺪ݆ﻮݢﺗﻬﺎ و݊ﻌﺎݎݛﻬﺎ ،وهﻤﺎ ܪﺮݚܿﺘﺎن ﻓﻰ اﻷداء
ݚݏ۹ﻐݙ أن ݚ܇ݛﺪهﻤﺎ ا݆ﺘﻼ݊ݛﺬ آﺸﻜ݇ݛݍ ݊ݍ أܞﻜﺎل اݢﺗﺼﺎل ا݆݇ﻐﻮي .وݚﻌﺘ۹ﺮ
10ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ
اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ ,...ص71-70.
9
.5ﻢ ﻗﻮا اﻟﻘﺮاءة
ﻋ݇ﻢ ﻗﻮاݎݛݍ ا݆ܿﺮاءة هﻮ ﻋ݇ﻢ ۸ﻜݛܻݛﺔ ا݆ݏﻄܽ ۸ﺎ݆܋ﺮوف ܻ݊ﺮدة و݊ﺮآ۹ﺔ
آ݇ﻤﺎت و܆ﻤﻼ ،وﻓﻬﻢ ا݆ﻤﻌﺎݎݙ ا݆ﻤܻﺮدات وا݆ﻤﺮاآ۹ﺔ ا܂ݏﺎء ا݆ܿﺮاءة ،و݊ﻌﺮﻓﺔ
ﻗﺮاءة ا݆ﻤﻤﺪود ،وا݆ﻤܿﺼﻮر ،و݊ﺎ ݚﻮﻗܹ ﻋ݇ݛﻪ ۸ﺎ݆ﻬﺎء أو ۸ﺎ݆ﺘﺎء ،او ۸ݟ݆ܹ.
وﻓﺎﺋﺪﺗﻬﺎ :ا݆ﺘﻮܢ݅ ۸ﻪ إ݆ﻰ ﻗﺮاءة وﻓﻬﻢ ا݆ﻜﺘ ۷ا݆ﺸﺮﻋݛﺔ وا݆ﺮܚﺎﺋ݅ ا݆ﻌ݇ﻤّݛﺔ
وا݆ﺼ܋ܹ اﻷﺧ۹ﺎرݚﺔ . 12
.6ﻢ اﻟﻘﺮاءات
هﻮ ݊ﻌﺮﻓﺔ أو܆ﻪ ا݆ܿﺮاءات ا݆ﻤﺨﺘܻ݇ﺔ ۸ﻌܥ ا݆ﻜ݇ﻤﺎت ا݆ܿﺮﺁݎݛﺔ وݎܛ۹ﺔ آ݅
و܆ﻪ إ݆ﻰ ݊ݍ رواݐ وﻗﺮأ ۸ﻪ ݊ݍ ا݆ܿﺮاء ،وﺗﻮ܆ݛﻪ آ݅ ﻗﺮاءة ﺣݛﺚ ݚﺘ܋ﺪد
ا݆ﻤﻌݏﻰ ا݆ﻤﺮاد ݊ݍ اݜݚﺔ ﻋ݇ﻰ آ݅ ا݆ܿﺮاءات وݢ ݚﺨﺘܹ݇ وذ݆ﻚ آܿﺮاءة ورش
ا݆ݏّ۹ݙ ݊ﻬﻤﻮزا ﻓݙ أܶ݇ ۷ا݆ܿﺮﺁن ا݆ݏّ۹ݛﺊ ،وﻗﺮاءة ܶݛﺮݐ ݆ﻪ ۸ﺪون هﻤﺰ ا݆ݏّ۹ݙ،
وآܿﺮاءة :ورش ﺗ܋ﻀﻮن وﻗﺮاءة ﺣܻܡ ݆ﻬﺎ ﺗ܋ﺎﺿﻮن .وآܿﺮاءة ﻗﺎ݆ﻮ
درܚ۽ ودارܚ۽ .وآܿﺮاءة ،أܚﻮرة وأܚﺎورة ،ودآﺎ ودآﺎء إ݆ﻰ ܶݛﺮ ذ݆ﻚ
݊ﻤّﺎ ﺗﺨﺘܹ݇ اﻷ݆ܻﺎظ وݚﺘ܋ﺪ ا݆ﻤﻌݏﻰ .وﻓﺎﺋﺪﺗﻪ :ا݆ﺘﺨܻݛܹ وا݆ﺘݛܛݛﺮ ﻋ݇ﻰ اﻷ݊ﺔ
݆܋ﺪݚﺚ )أن هﺬا ا݆ܿﺮﺁن أݎﺰل ﻋ݇ﻰ ܚ۹ﻌﺔ أﺣﺮف ﻓﺎﻗﺮأوا ݊ﺎ ﺗݛܛﺮ ݊ݏﻪ( ݊ﺘܻܽ
ﻋ݇ݛﻪ . 13
.6ﺗ وة اﻟﻘﺮﺁن
ا݆ﺘﻼوة هݙ أܚﺎس ا݆ﺘ݇ܿݙ ،وآﺘﺎ۸ﺔ ا݆ܿﺮﺁن ﻓݙ ا݆ﻤﺼﺎﺣܹ ﻋ݇ﻰ ا݆ﺮܚﻢ
ا݆ﻌﺜﻤﺎݎݙ ﺗﺨﺘܹ݇ ﻋݍ ܿ۸ݛﺔ ا݆ﻜﺘﺎ۸ﺔ݆ ،ﺬا ۸ﻌܥ ا݆܋ﺮوف ݚﺮܚﻢ وݢ ݚݏﻄܽ
وا݆ﻌﻜܙ آﺬ݆ﻚ.
و݆ﺬ݆ﻚ اﺧﺘܡ ا݆ܿﺮﺁن دون ܶݛﺮݐ ۸ﻮ܆ﻮب ﺗ݇ܿݛﻪ ݊ݍ اﻷﻓﻮاݐ ݆ݛﺘﻢ ا݆ݏﻄܽ ۸ﻪ
ܚ݇ݛﻤﺎ آﻤﺎ ﺗ݇ܿﻰ ﻋݍ ا݆ݏ۹ݙ ܢ݇ﻰ اﷲ ﻋ݇ݛﻪ وܚ݇ﻢ ﻓﻮܢ݇ݏﺎ ܶﻀﺎ ܪﺮݚﺎ ۸ܛݏﺪݐ
ا݆ﻤﺘﺼ݅ آﻤﺎ أݎﺰل ﻋ݇ﻰ ا݆ݏ۹ݙ ܢ݇ﻰ اﷲ ﻋ݇ݛﻪ وܚ݇ﻢ.
11ܞݛﺮازى د݊ݛﺎܪݙ ,ﻣﻨﺎه وﻃﺮق ﺗﺪرﻳ اﻟّﻐﺔ اﻟﻌﺮ ّﺔ ,...ص72.
12أ۸ﻮ ۸ﻜﺮ ا݆܇ﺰاﺋﺮى ,اﻟﻌ ﻢ واﻟﻌ ﺎء۸ ),ݛﺮوت :دار ا݆ﻜﺘ ۷ا݆ܛܻ݇ݛﺔ1403 ,ݐ( ص69 .
13أ۸ﻮ ۸ﻜﺮ ا݆܇ﺰاﺋﺮى ,اﻟﻌ ﻢ واﻟﻌ ﺎء ,...ص69.
10
وأول ﺧﻄﻮة ݚݏ۹ﻐݙ أن ﺗﺘ ܱ۹ﻓݙ ﺣ݇ܿﺎت ﺗ܋ܻݛܭ ا݆ܿﺮﺁن ا݆ﻜﺮݚﻢ هݙ
ا݆ﺘﻼوة ،وذ݆ﻚ ۸ﺄن ݚﺘ݇ﻮ ا݆ﻤﻌ݇ﻢ ا݆ܛﻮرة أو ا݆ﻤܿﻄܱ ا݆ﻤﺮاد ﺣܻﻈﻪ ﻋ݇ﻰ
ا݆ﻄﺎ݆ ،۷܂ﻢ ݚﻄ݇݊ ۷ݍ ا݆ﻄﺎ݆ ۷إﻋﺎدة ﻗﺮاءﺗﻪ ݎﻈﺮا ݊ݍ ا݆ﻤﺼ܋ܹ ﻓﺈذا ݊ﺎ
أﺗܿݍ ا݆ﻄﺎ݆ ۷ا݆ﺘﻼوة اݎﺘܿ݅ إ݆ﻰ ا݆ﻤﺮﺣ݇ﺔ ا݆ﻼﺣܿﺔ وهݙ ا݆܋ܻܭ .و݊ݍ ܂ﻤﺮات
هﺬا اﻷܚ݇ﻮب:
أ( .اﻷ݊ݍ ݊ݍ ا݆ﺨﻄﺄ ﻓݙ اﻷداء ,وﻗﺪ ܚܿ۹۽ اﻹܞﺎرة إ݆ﻰ أن آﺘﺎ۸ﺔ
ا݆ܿﺮﺁن ۸ﺎ݆ﺮܚﻢ ا݆ﻌﺜﻤﺎݎݙ ﺗﺨﺘܹ݇ ﻋݍ ܶݛﺮݐ ،ﻓﺈذا ݎﻄܽ ا݆ﻄﺎ݆۸