Usluub ta'lim al-hiwar 'ala dahoi usluub ta'lim wa at-ta'allum as-siyaqi (ctl) Laday talaamiidz ash-shot al-awwal fi madrasah riyadul bayan' al-mutawasitahoh al-islamiyyah bi Parung Panjang Bogor
أسل تعليم الح ا عل ض ء أسل التعليم والتعلّم السياق
) (CTLلدى تامي ال ف اأول ف مد سة " يا البيا "
ال ت سطة اإسامية ببا ونج بنجانج ب ج
ستي عائشة
رقم التسجيل104012000274 :
ABSTRAK
SITI AISAH
104012000274
Peneliti memilih judul
Tek ik Pe belajara
Hiwar Bardasarka
Cotextual Teaching Learning (CTL) di MTs. Riyadul Baya
Tek ik
Paru gpa ja g Bogor ,
Peneliti ingin mengungkap tentang penerapan teknik pembelajaran secara kontekstual
pada pelajaran hiwar serta pengaruhnya bagi siswa kelas I (satu) di Madrasah
Tsa awiyah Riyadul Baya
Paru gPa ja g Bogor.
Penelitian ini merupakan penelitian keantitatif, peneliti mengumpulkan populasi
dan sampel dari seluruh siswa kelas I (satu) Madrasah Tsa awiyah Riyadul Baya
Parungpanjang sebanyak 30 siswa. Adapun data-data yang ingin dicapai oleh peneliti
yaitu tentang kemampuan siswa dalam pelajaran hiwar setelah menggunakan teknik
pembelajaran secara kontekstual.
Peneliti mengumpulkan data-data menggunakan empat cara, yaitu: 1)
wawancara dengan kepala sekolah dan guru bahasa Arab, 2) Menyaksikan langsung
proses pengajaran bahas Arab khususnya Pelajaran Hiwar yang dilakukan oleh guru di
sekolah ini, 3) Pembagian Angket, 4) Tes Tulis untuk seluruh siswa kelas I (satu), yaitu
pre-test dan pos-test.
Adapun metode penelitian yang digunakan peneliti yaitu 1)metode deskripsi,
yaitu peneliti menggambarkan tentang keadaan pengajaran hiwar di sekolah ini. 2)
metode pengolahan data, yaitu peneliti mengambil hasil dari kemampuan siswa belajar
hiwar menggunakan teknik pembelajaran kontekstual. Pada pengolahan data peniliti
menggunakan rumus presentase dan rumus Ttest (fisher).
Di akhir penelitian ini, pe eliti
e dapat kesi pula
(satu) di Madrasah Tsa awiyah Riyadul Baya
rata-rata 60% yang berarti mencapai hasil BAIK .
Bahwa setiap siswa kelas I
Paru gpa ja g Bogor
e iliki ilai
د
د
................................
..............
................................
................................
... ................................
............................
................................
..............................................................
..............................................................
................................
...... ................................
.........................
................................
..............................................................
................................
........
................................
.............................
................................
................................
.... ................................
.........................
................................
هـ
...................
................................
.............
.........................
................................
...........
................................
...........
................................
................................
..... ................................
................................
..... ................................
................................
...... ................................
..............................................................
..............................................................
............................
................................
..............................................................
.............................
................................
..........................
................................
.............................
................................
..............................................................
هـ
..............................................................
.............................
................................
....................
................................
................................
.......
................................
................................
..........
................................
................................
..........
................................
هـ
Progresivisme
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2007 .
8
Konteks adalah salah satu prinsip pembelajaran yang menjadikan
siswa belajar dengan penuh makna
Abdul Hamid, Uril Baharuddin, Bisri Mustofa, Pembelajaran Bahasa Arab : Pendekatan,
Metode, Strategi, Materi dan Media, (Malang : UIN-Malang Press 2008 ), cet.1 hlm. 4
Nurhadi، Burhan Yasin، Agus Gerrad، Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and
Learning) dan penerapannya dalam KBK، (Universitas Negeri Malang: Malang 2004 ) hlm. 15
9
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات( ،بيروت-لبنا :دار الفكرال عاسر )1999 ،ط ،2 .ص295 .
10
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات ....ص296 :
11
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات ....ص298 :
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات ....ص299 :
12
Contextual Teaching and Learning (CTL)
:
Diana Rahadianti, Contextual Teaching Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab, (Afaq
Arobiyyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta), Vol. , No. , Juni
, hlm
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang : Misykat, 2005) cet.3,
hlm. 157
Nurhadi، Burhan Yasin، Agus Gerrad، Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and
Learning) dan penerapannya dalam KBK،… hlm. 13
13
14
15
16
17
18
23
19
20
21
22
23
24
25
Suharsimi
Arikunto
Suharsimi Arikunto، Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek، (Jakarta: Rineka Cipta،
2002)، cet.12، h. 112
Suharsimi Arikunto، Prosedur Penelitian،…cet. 12، h. 155
26
<
>
27
P=
f
N
Presentase
x 100
P
F
Frekuensi
N
Jumlah Sample
Angka
Frekuensi
Sebenarnya
Persenan
to =
−
∑� +∑�
(
( + − )(
+
.
)
)
M
M
N
N
∑x
∑X2
Anas Sudijono، Pengantar Statistik Pendidikan، (Jakarta: raja Grafindo Persada، 1999)، cet.15،
h. 43
28
Ha
Ho
”t”tes
tt
tt
to
to
Pedoman Penulisan Skripsi fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
.
29
30
31
32
P=
f
N
x
P
F
N
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
-
-
43
44
df= N + N –
M
M
=
=
∑�
∑�
=
=
=
−
to=
∑� +∑�
(
( + − )(
+
+
−
(
to =
to=
to=
)(
.
)
)
)
)
+
to=
(
+
.
−
to=
to=
df=
=
+
=
= to : tt =
:
= to : tt =
:
45
M = ∑X
N
=
=
:
M = ∑X
N
=
=
tt
to
46
tt
Anas Sudijono، Pengantar....، H. 405.
to
47
KTSP
48
Nurhadi, Burhan Yasin, Agus Gerrad Senduk, pembelajaran Kontekstual
(Contextual Teaching and Learning CTL) Dan Penerapannya dalam
KBK, (Malang: 2004)
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:
Rineka Cipta, 1998 , cet. 4
Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2007 .
Sudjono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada 2005
Rahadianti, Diana, Afaq Arobiyyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Jakarta:
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
(Contextual Teaching Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab),Vol.
3, No. 1, Juni 2008
Abdul Hamid, Uril Baharuddin, Bisri Mustofa, Pembelajaran Bahasa Arab :
Pendekatan, Metode, Strategi, Materi dan Media, Malang :UIN-Malang
Press 2008 , cet. 1
Effendy,Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang : Misykat,
2005, cet.3
X
X
X
X
X
X
=
∑
=∑
=∑
=∑
=
∑Y
=
∑X
:
r@E
LIII I
No.Dokumen :
i E F A R T E M E NA G A M A
U:N "JAKARTA
-fTK
FORM{ FR)
FITK-FR-AKD-08
5 Januari2009
- -...32 tlx 95 Ciputat15412
-
_-i:_sE
P E N G A J U A NJ U D U LS K R I P S I
Siti Aisyah
104012000274
Pendidikan
BahasaArab
XIII
18Oktober2010
Nan:a
NL\f
Jurusan'?rodi
Semester
TanggalPengajuan
PembimbingSeminarProposalSkripsi
No
I
NIP
Nama DosenPembimbing
D"s, Sgarngvl
Ari4tn, M.Pd
lgs) tozs
l99m z 1 &z
2
JudulSkripsi
d" rsgl,.Jlg.i*ltl y'"Jt ..7.4-i"
" .)-tz,ttehi{ CJ.lk 4t'y*)l ah-y't a.iIt ,*'-.:'u
L.l& .l JlTt .-.a*Jtr+yj srJ jt*t
dt
Status*)
(9J Disetujui
( ) TidakDisetujui
DosenPembi
025199002
| 002
*) Berikan tanda centang (,1)pada bagian yang sesuai
18 Oktober2010
Jakarta,
Pemohon.
2000274
l=iTRTEMEN AGAMA
;,\ -I{ARTA
iLIII
N o .D o k u m e n
Tgl.Terbit
:
N o .R e v i s i
F O R M{ F R }
I
FITK-FR.AKD-O
5 Januari2009
i
PERMOHONAN
S U R A TB I M B I N G A NS K R I P S I
Jakarta,i8 Oktober2(
NOilit-ii' :,s---. ='.i :
Lamp : S:.- :e ri3.sProposal
Hal
: BimbinganSkripsi
K::ai.' \'th.
Ka. SubbagAkademik & Kemahasiswaan
Fakultasilmu Tarbiyah dan Keguruan
di
Tempat
Assalantu'alaikum Wr. Wb.
Yang bertandatangandi bawahini :
Nama
NIM
Jurusan/Prodi
Semester
Siti Aisyah
104012000274
Pendidikan
BahasaArab
XIII
Dengan ini mengajukan permohonan surat bimbingan skripsi, sebagai salah satu sy
menyelesaikanprogram S-1 (starataI) UIN Syarif HidayatullahJakarta.Adapun judul skr
yangdiajukanadalah:
&--Cr ai)r ,-r:i; L_r"l, tjl Jl)r r.e.ajr.r+)L ieJ'JtJll fJri ,/" l,,#l
" ')Jtt
Dosenpembimbingskripsiyang diusulkan:
Pembimbingl
: litt.
i)r . *1. D' 't-( td>*r,rl
Pembimbing
II
: bt
\\.,"*\t-
(
A-r-h
pl*Jr, j*Jr +j-i,,
eh4
ejlk
, it t\ll
r),'-
Sebagaibahanpertimbangansaya lampirkan proposal.
Demikian permohonanini sayasampaikan,atasperhatiannyadiucapkanterima kasih.
ll/assaI amu' aIa i kum ll'r. lVb.
i;.9,i...5s
usanPenldikanBahasa
Arab
Pemohon,
f{1$:}t
I,''l''/..."
Dr. H. Ahmad Dardiri. MA
N I P . 1 9 5 4 0 2 0119 8 7 1 2l 0 0 l
Tembusan
:
l. DosenPenasehat
Akadernik
-.*
12000274
d+)(-)t
r@
.!__i.r..!
!'\
i =:-ttAN
,rf\rAMA
-.rir'3,RTA
FORM( FRi
ljr:al,
il =i-u- . -r-
) (CTLلدى تامي ال ف اأول ف مد سة " يا البيا "
ال ت سطة اإسامية ببا ونج بنجانج ب ج
ستي عائشة
رقم التسجيل104012000274 :
ABSTRAK
SITI AISAH
104012000274
Peneliti memilih judul
Tek ik Pe belajara
Hiwar Bardasarka
Cotextual Teaching Learning (CTL) di MTs. Riyadul Baya
Tek ik
Paru gpa ja g Bogor ,
Peneliti ingin mengungkap tentang penerapan teknik pembelajaran secara kontekstual
pada pelajaran hiwar serta pengaruhnya bagi siswa kelas I (satu) di Madrasah
Tsa awiyah Riyadul Baya
Paru gPa ja g Bogor.
Penelitian ini merupakan penelitian keantitatif, peneliti mengumpulkan populasi
dan sampel dari seluruh siswa kelas I (satu) Madrasah Tsa awiyah Riyadul Baya
Parungpanjang sebanyak 30 siswa. Adapun data-data yang ingin dicapai oleh peneliti
yaitu tentang kemampuan siswa dalam pelajaran hiwar setelah menggunakan teknik
pembelajaran secara kontekstual.
Peneliti mengumpulkan data-data menggunakan empat cara, yaitu: 1)
wawancara dengan kepala sekolah dan guru bahasa Arab, 2) Menyaksikan langsung
proses pengajaran bahas Arab khususnya Pelajaran Hiwar yang dilakukan oleh guru di
sekolah ini, 3) Pembagian Angket, 4) Tes Tulis untuk seluruh siswa kelas I (satu), yaitu
pre-test dan pos-test.
Adapun metode penelitian yang digunakan peneliti yaitu 1)metode deskripsi,
yaitu peneliti menggambarkan tentang keadaan pengajaran hiwar di sekolah ini. 2)
metode pengolahan data, yaitu peneliti mengambil hasil dari kemampuan siswa belajar
hiwar menggunakan teknik pembelajaran kontekstual. Pada pengolahan data peniliti
menggunakan rumus presentase dan rumus Ttest (fisher).
Di akhir penelitian ini, pe eliti
e dapat kesi pula
(satu) di Madrasah Tsa awiyah Riyadul Baya
rata-rata 60% yang berarti mencapai hasil BAIK .
Bahwa setiap siswa kelas I
Paru gpa ja g Bogor
e iliki ilai
د
د
................................
..............
................................
................................
... ................................
............................
................................
..............................................................
..............................................................
................................
...... ................................
.........................
................................
..............................................................
................................
........
................................
.............................
................................
................................
.... ................................
.........................
................................
هـ
...................
................................
.............
.........................
................................
...........
................................
...........
................................
................................
..... ................................
................................
..... ................................
................................
...... ................................
..............................................................
..............................................................
............................
................................
..............................................................
.............................
................................
..........................
................................
.............................
................................
..............................................................
هـ
..............................................................
.............................
................................
....................
................................
................................
.......
................................
................................
..........
................................
................................
..........
................................
هـ
Progresivisme
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2007 .
8
Konteks adalah salah satu prinsip pembelajaran yang menjadikan
siswa belajar dengan penuh makna
Abdul Hamid, Uril Baharuddin, Bisri Mustofa, Pembelajaran Bahasa Arab : Pendekatan,
Metode, Strategi, Materi dan Media, (Malang : UIN-Malang Press 2008 ), cet.1 hlm. 4
Nurhadi، Burhan Yasin، Agus Gerrad، Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and
Learning) dan penerapannya dalam KBK، (Universitas Negeri Malang: Malang 2004 ) hlm. 15
9
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات( ،بيروت-لبنا :دار الفكرال عاسر )1999 ،ط ،2 .ص295 .
10
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات ....ص296 :
11
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات ....ص298 :
أح د مح د قدّور ،مبادى اللسانيات ....ص299 :
12
Contextual Teaching and Learning (CTL)
:
Diana Rahadianti, Contextual Teaching Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab, (Afaq
Arobiyyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta), Vol. , No. , Juni
, hlm
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang : Misykat, 2005) cet.3,
hlm. 157
Nurhadi، Burhan Yasin، Agus Gerrad، Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and
Learning) dan penerapannya dalam KBK،… hlm. 13
13
14
15
16
17
18
23
19
20
21
22
23
24
25
Suharsimi
Arikunto
Suharsimi Arikunto، Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek، (Jakarta: Rineka Cipta،
2002)، cet.12، h. 112
Suharsimi Arikunto، Prosedur Penelitian،…cet. 12، h. 155
26
<
>
27
P=
f
N
Presentase
x 100
P
F
Frekuensi
N
Jumlah Sample
Angka
Frekuensi
Sebenarnya
Persenan
to =
−
∑� +∑�
(
( + − )(
+
.
)
)
M
M
N
N
∑x
∑X2
Anas Sudijono، Pengantar Statistik Pendidikan، (Jakarta: raja Grafindo Persada، 1999)، cet.15،
h. 43
28
Ha
Ho
”t”tes
tt
tt
to
to
Pedoman Penulisan Skripsi fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
.
29
30
31
32
P=
f
N
x
P
F
N
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
-
-
43
44
df= N + N –
M
M
=
=
∑�
∑�
=
=
=
−
to=
∑� +∑�
(
( + − )(
+
+
−
(
to =
to=
to=
)(
.
)
)
)
)
+
to=
(
+
.
−
to=
to=
df=
=
+
=
= to : tt =
:
= to : tt =
:
45
M = ∑X
N
=
=
:
M = ∑X
N
=
=
tt
to
46
tt
Anas Sudijono، Pengantar....، H. 405.
to
47
KTSP
48
Nurhadi, Burhan Yasin, Agus Gerrad Senduk, pembelajaran Kontekstual
(Contextual Teaching and Learning CTL) Dan Penerapannya dalam
KBK, (Malang: 2004)
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:
Rineka Cipta, 1998 , cet. 4
Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2007 .
Sudjono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada 2005
Rahadianti, Diana, Afaq Arobiyyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Jakarta:
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
(Contextual Teaching Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab),Vol.
3, No. 1, Juni 2008
Abdul Hamid, Uril Baharuddin, Bisri Mustofa, Pembelajaran Bahasa Arab :
Pendekatan, Metode, Strategi, Materi dan Media, Malang :UIN-Malang
Press 2008 , cet. 1
Effendy,Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang : Misykat,
2005, cet.3
X
X
X
X
X
X
=
∑
=∑
=∑
=∑
=
∑Y
=
∑X
:
r@E
LIII I
No.Dokumen :
i E F A R T E M E NA G A M A
U:N "JAKARTA
-fTK
FORM{ FR)
FITK-FR-AKD-08
5 Januari2009
- -...32 tlx 95 Ciputat15412
-
_-i:_sE
P E N G A J U A NJ U D U LS K R I P S I
Siti Aisyah
104012000274
Pendidikan
BahasaArab
XIII
18Oktober2010
Nan:a
NL\f
Jurusan'?rodi
Semester
TanggalPengajuan
PembimbingSeminarProposalSkripsi
No
I
NIP
Nama DosenPembimbing
D"s, Sgarngvl
Ari4tn, M.Pd
lgs) tozs
l99m z 1 &z
2
JudulSkripsi
d" rsgl,.Jlg.i*ltl y'"Jt ..7.4-i"
" .)-tz,ttehi{ CJ.lk 4t'y*)l ah-y't a.iIt ,*'-.:'u
L.l& .l JlTt .-.a*Jtr+yj srJ jt*t
dt
Status*)
(9J Disetujui
( ) TidakDisetujui
DosenPembi
025199002
| 002
*) Berikan tanda centang (,1)pada bagian yang sesuai
18 Oktober2010
Jakarta,
Pemohon.
2000274
l=iTRTEMEN AGAMA
;,\ -I{ARTA
iLIII
N o .D o k u m e n
Tgl.Terbit
:
N o .R e v i s i
F O R M{ F R }
I
FITK-FR.AKD-O
5 Januari2009
i
PERMOHONAN
S U R A TB I M B I N G A NS K R I P S I
Jakarta,i8 Oktober2(
NOilit-ii' :,s---. ='.i :
Lamp : S:.- :e ri3.sProposal
Hal
: BimbinganSkripsi
K::ai.' \'th.
Ka. SubbagAkademik & Kemahasiswaan
Fakultasilmu Tarbiyah dan Keguruan
di
Tempat
Assalantu'alaikum Wr. Wb.
Yang bertandatangandi bawahini :
Nama
NIM
Jurusan/Prodi
Semester
Siti Aisyah
104012000274
Pendidikan
BahasaArab
XIII
Dengan ini mengajukan permohonan surat bimbingan skripsi, sebagai salah satu sy
menyelesaikanprogram S-1 (starataI) UIN Syarif HidayatullahJakarta.Adapun judul skr
yangdiajukanadalah:
&--Cr ai)r ,-r:i; L_r"l, tjl Jl)r r.e.ajr.r+)L ieJ'JtJll fJri ,/" l,,#l
" ')Jtt
Dosenpembimbingskripsiyang diusulkan:
Pembimbingl
: litt.
i)r . *1. D' 't-( td>*r,rl
Pembimbing
II
: bt
\\.,"*\t-
(
A-r-h
pl*Jr, j*Jr +j-i,,
eh4
ejlk
, it t\ll
r),'-
Sebagaibahanpertimbangansaya lampirkan proposal.
Demikian permohonanini sayasampaikan,atasperhatiannyadiucapkanterima kasih.
ll/assaI amu' aIa i kum ll'r. lVb.
i;.9,i...5s
usanPenldikanBahasa
Arab
Pemohon,
f{1$:}t
I,''l''/..."
Dr. H. Ahmad Dardiri. MA
N I P . 1 9 5 4 0 2 0119 8 7 1 2l 0 0 l
Tembusan
:
l. DosenPenasehat
Akadernik
-.*
12000274
d+)(-)t
r@
.!__i.r..!
!'\
i =:-ttAN
,rf\rAMA
-.rir'3,RTA
FORM( FRi
ljr:al,
il =i-u- . -r-