Yussi Nurkhalisa Azmi, 2013 Mengungkapkan Kreativitas Serta Pemahaman Konsep Siswa SMA Melalui Pembuatan Media Diorama
Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan software Anates ver 4.1.0, didapatkan analisis butir soal daya pembeda serta kategori berdasarkan
tabel 3.6. Kelimabelas butir soal pilihan ganda dalam penelitian ini meiliki daya pembeda dengan kategori baik sekali, baik, cukup, dan jelek. Rekapitulasi nilai
daya pembeda dari setiap butir soal dan kategorinya dijabarkan dalam tabel 3.8 sebagai berikut:
Tabel 3.8 Rekapitulasi Hasil Uji Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Nilai Daya Pembeda
Kategori
1 0,80
Baik sekali 2
0,40 Cukup
3 0,40
Cukup 4
0,40 Cukup
5 0,50
Baik 6
0,50 Baik
7 0,60
Baik 8
0,50 Baik
9 0,50
Baik 10
0,50 Baik
11 0,50
Baik 12
0,40 Cukup
13 0,60
Baik 14
0,40 Cukup
15 0,10
Jelek
Pada umumnya soal sudah cukup baik untuk dapat digunakan dalam penelitian. Untuk soal nomor 15, karena memiliki daya pembeda yang jelek,
maka dilakukan perbaikan agar dapat digunakan dalam penelitian.
4. Tingkat kesukaran
Yussi Nurkhalisa Azmi, 2013 Mengungkapkan Kreativitas Serta Pemahaman Konsep Siswa SMA Melalui Pembuatan Media Diorama
Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Perhitungan tingkat kesukaran soal secara manual dapat diperoleh dengan menggunakan rumus:
Keterangan: P
= indeks kesukaran B
= banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar JS
= jumlah seluruh siswa peserta tes Arikunto, 2009
Pada penelitian ini, perhitungan taraf kesukaran dilakukan dengan menggunakan software Anates kemudian diklasifikasikan berdasarkan klasifikasi
indeks kesukaran pada tabel 3.9 berikut ini:
Tabel 3.9 Klasifikasi Indeks Kesukaran
No. Indeks Kesukaran
Kategori
1. 1,00
– 0,71 Mudah
2. 0,31
– 0,70 Sedang
3. 0,00
– 0,30 Sukar
Arikunto, 2009 Untuk butir soal pilihan ganda, perhitungan tingkat kesukaran kelimabelas
butir soal pilihan ganda dilakukan dengan menggunakan software Anates pilihan ganda ver 4.1.0, berdasarkan hasil perhitungan, didapatkan indeks kesukaran dan
dikategorikan berdasarkan tabel 3.9. Hasil perhitungan dan kategorisasi tingkat kesukaran pada masing-masing butir soal ditunjukkan oleh tabel 3.10 berikut:
Tabel 3.10 Rekapitulasi Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Indeks Kesukaran
Kategori
1 0,50
Sedang 2
0.22 Sukar
Yussi Nurkhalisa Azmi, 2013 Mengungkapkan Kreativitas Serta Pemahaman Konsep Siswa SMA Melalui Pembuatan Media Diorama
Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3 0,88
Mudah 4
0,16 Sukar
5 0,19
Sukar 6
0,83 Mudah
7 0,77
Mudah 8
0,83 Mudah
9 0,83
Mudah 10
0,69 Mudah
11 0,83
Mudah 12
0,86 Mudah
13 0,80
Mudah 14
0,36 Sedang
15 0,91
Mudah
Sedangkan butir soal uraian pada penelitian ini, perhitungan tingkat kesukaran dilakukan dengan menggunakan software Anates uraian ver 4.0.7, berdasarkan
hasil perhitungan, didapatkan indeks kesukaran dan dikategorikan berdasarkan tabel 3.9. Hasil perhitungan dan kategorisasi tingkat kesukaran pada masing-
masing butir soal ditunjukkan oleh tabel 3.11 sebagai berikut:
Tabel 3.11 Rekapitulasi Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian
Nomor Soal Indeks Kesukaran
Kategori
1 0,68
Sedang 2
0.64 Sedang
3 0,68
Sedang 4
0,57 Sedang
5 0,68
Sedang 6
0,29 Sukar
5. Efektivitas distraktor
