F. Kegunaan Penelitian
1. Secara teoritis, untuk mendukung atau menolak grand teori yang dikembangkan oleh para ahli atau peneliti sebelumnya dan memperkaya
ilmu pengetahuan bagi peneliti khususnya dan masyarakat pada umumya.
2. Secara praktis berguna bagi:
a. Mahasiswa sebagai salah satu sarana untuk mengetahui persentase pengaruh kemampuan, media belajar dan aktivitas belajar terhadap
prestasi belajar pengantar manejemen. b. Dosen sebagai sarana untuk mengetahui persentase penguasaan
pengantar manejemen dan kemampuan belajar mahasiswa. c. Bahan informasi dan referensi untuk perpustakaan, serta bagi para
peneliti yang ada kaitannya dengan penelitian ini.
G. Ruang Lingkup Penelitian 1.
Ruang Lisngkup Objek Penelitian
Ruang lingkup objek penelitian pengaruh kemampuan, media belajar, dan aktivitas belajar terhadap prestasi belajar Pengantar Manejemen
mahasiswa FKIP Ekonomi tahun 20142015
2. Ruang Lingkup Subjek Penelitian
Subjek penelitian yaitu mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2014 yang telah mengambil mata. kuliah Pengantar Manejemen.
3. Ruang Lingkup Tempat Penelitian
Tempat penelitian adalah di jurusan pendidikan IPS Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung.
4. Ruang Lingkup Ilmu
Lingkup ilmu dalam penelitian ini adalah ilmu pengetahuan sosial yang difokuskan pada mata. Pengantar Manejemen..
5. Ruang Lingkup Waktu Penelitian
Ruang lingkup waktu penelitian ini adalah semester genap tahun pelajaran 20142015
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
Bagian ini akan membahas tinjauan pustaka prestasi belajar,kemampuan, media belajar, aktivitas belajar, dan hasil penelitian yang relevan, kerangka berpikir dan
hipotesis.
A. Tinjauan Pustaka 1. Prestasi Belajar
Menurut Oemar Hamalik 2004: 48 , prestasi belajar adalah perubahan tingkah laku yang diharapkan pada siswa setelah dilakukan proses mengajar. Prestasi
belajar ekonomi yang dicapai siswa merupakan hasil dari interaksi dengan berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dalam diri siswa maupun dari luar
siswa.
Menurut Tulus Tu’u 2004: 75 menyatakan bahwa prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketempilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran,
lazimnya ditunjuk dengan nilai test atau angka yang diberikan oleh guru.
Menurut Muhibbin Syah 2003:213 prestasi belajar adalah pengungkapan hasil belajar yang dimensi cipta kognitif, rasa afektif, maupun karsa psikomotor
yang dinyatakan kedalam ukuran dan hasil belajar.
Berdasarkan kajian, dapat dapat diartikan bahwa prestasi belajar adalah penangkapan hasil belajar mahasiswa dalam penggungkapan hasil belajar yang
mereka dapat dari hasil belajar cipta kognitif, rasa afektif, maupun karsa psikomotor dengan nilai test angka yang diberikan oleh dosen.
Kategori