Mengumpulkan informasi
Siswa mengerjakan LKPD secara berkelompok
Siswa mengumpulkan informasi mengenai kesetimbangan ki-
mia dari berbagai sumber
Siswa mendiskusikan perbedaan reaksi irreversible dan re- versible
Siswa mendiskusikan bagaimana reaksi reversible dapat terjadi
Siswa mendiskusikan syarat terjadinya reaksi kesetimbangan
dan jenis-jenisnya
Siswa menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan
Mengasosiasikan
Menyimpulkan perbedaan reaksi irreversible dan reversible
Menyimpulkan bagaimana reaksi reversible dapat terjadi
Menyimpulkan syarat terjadinya reaksi kesetimbangan dan je-
nis-jenisnya
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan
reaksi irreversible dan reversible
Siswa mempresentasikan hasil diskusi bagaimana reaksi re- versible dapat terjadi
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang terjadinya
reaksi kesetimbangan dan jenis-jenisnya
Guru mengumpulkan hasil lembar kerja siswa.
Guru memberikan penguatan mengenai materi pembelajaran.
3. Kegiatan Akhir
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan
terhadap materi yang sudah dibahas
Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai reaksi kesetimbangan
Guru memberikan tes akhir atau evaluasi untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari menanamkan nilai mandiri dan jujur.
20 Menit
Guru memberitahukan dan meminta siswa membaca terkait
dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya secara komunikatif.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2 Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal
Guru mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis.
Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan
tujuan membimbing ingatan siswa pada materi yang mendukung materi yang akan dipelajari.
Apersepsi : Prasyarat berupa pertanyaan“Pada pela-
jaran sebelumnya, kalian telah mengetahui apa itu reaksi kesetimbangan. Bagaimana suatu reaksi dapat
disebut sebagai reaksi kesetimbangan? Kapan suatu reaksi dikatakan setimbang? Apa syarat-syarat yang
harus dipenuhi?
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang proses faktual dalam kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan topik bahasan untuk membangkitkan minat dan keingintahuan peserta didik.
Motivasi :“ “Pernahkah kalian melewati sebuah
jembatan kecil? Apa yang kalian lakukan agar tidak terjatuh?Ya. Untuk dapat melewatinya pasti kalian butuh
keseimbangan tubuh antara kiri dan kanan agar tidak terjatuh. Untuk menyeimbangkan tubuh kita, kita
membutuhkan tenaga, pikiran dan waktu begitu juga kesabaran dan ketelitian. Jika kita tidak sabar atau
terburu-buru dan pikiran kita tidak fokus, maka kita akan
15 Menit
kehilangan keseimbangan tubuh kita. Apa yang kalian lakukan ketika tubuh kalian lebih cenderung ke kanan?
Ya. Kalian akan menyeimbangkan tubuh dengan bergeser ke kiri. Sama halnya dalam reaksi
kesetimbangan kimia. Ada faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangannya.
Namun, reaksi kesetimbangan tersebut akan cenderung mempertahankan kesetimbangannya.
2. Kegiatan Inti