Kegiatan Akhir KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Mengumpulkan informasi  Siswa mengerjakan LKPD secara berkelompok  Siswa mengumpulkan informasi mengenai kesetimbangan ki- mia dari berbagai sumber  Siswa mendiskusikan perbedaan reaksi irreversible dan re- versible  Siswa mendiskusikan bagaimana reaksi reversible dapat terjadi  Siswa mendiskusikan syarat terjadinya reaksi kesetimbangan dan jenis-jenisnya  Siswa menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan Mengasosiasikan  Menyimpulkan perbedaan reaksi irreversible dan reversible  Menyimpulkan bagaimana reaksi reversible dapat terjadi  Menyimpulkan syarat terjadinya reaksi kesetimbangan dan je- nis-jenisnya Mengkomunikasikan  Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan reaksi irreversible dan reversible  Siswa mempresentasikan hasil diskusi bagaimana reaksi re- versible dapat terjadi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang terjadinya reaksi kesetimbangan dan jenis-jenisnya  Guru mengumpulkan hasil lembar kerja siswa. Guru memberikan penguatan mengenai materi pembelajaran.

3. Kegiatan Akhir

 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan terhadap materi yang sudah dibahas  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai reaksi kesetimbangan  Guru memberikan tes akhir atau evaluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari menanamkan nilai mandiri dan jujur. 20 Menit  Guru memberitahukan dan meminta siswa membaca terkait dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya secara komunikatif.  Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan 2 Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal  Guru mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis.  Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan tujuan membimbing ingatan siswa pada materi yang mendukung materi yang akan dipelajari. Apersepsi : Prasyarat berupa pertanyaan“Pada pela- jaran sebelumnya, kalian telah mengetahui apa itu reaksi kesetimbangan. Bagaimana suatu reaksi dapat disebut sebagai reaksi kesetimbangan? Kapan suatu reaksi dikatakan setimbang? Apa syarat-syarat yang harus dipenuhi? Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang proses faktual dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik bahasan untuk membangkitkan minat dan keingintahuan peserta didik. Motivasi :“ “Pernahkah kalian melewati sebuah jembatan kecil? Apa yang kalian lakukan agar tidak terjatuh?Ya. Untuk dapat melewatinya pasti kalian butuh keseimbangan tubuh antara kiri dan kanan agar tidak terjatuh. Untuk menyeimbangkan tubuh kita, kita membutuhkan tenaga, pikiran dan waktu begitu juga kesabaran dan ketelitian. Jika kita tidak sabar atau terburu-buru dan pikiran kita tidak fokus, maka kita akan 15 Menit kehilangan keseimbangan tubuh kita. Apa yang kalian lakukan ketika tubuh kalian lebih cenderung ke kanan? Ya. Kalian akan menyeimbangkan tubuh dengan bergeser ke kiri. Sama halnya dalam reaksi kesetimbangan kimia. Ada faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangannya. Namun, reaksi kesetimbangan tersebut akan cenderung mempertahankan kesetimbangannya.

2. Kegiatan Inti