Proses Pembubuhan Afiks Afiksasi

Contoh: Mereka berdiskusi mengenai ketahanan nasional. h Menyatakan makna ‘mengalami atau berada dalam keadaan’. Prefiks {ber- } menyatakan makna ‘mengalami atau berada dalam keadaan’ apabila bentuk dasarnya memiliki komponen makna + perasaan batin. Contoh: Ani bergembira karena dapat naik kelas. i Menyatakan makna ‘menyebut atau menyapa’. Prefiks {ber- } menyatakan makna ‘ menyebut atau menyapa’ apabila bentuk dasrnya memiliki komponen makna + kerabat dan + sapaan. Contoh: Ia beradik kepadaku. j Menyatakan makna ‘kumpulan atau kelompok’. Prefiks {ber- } menyatakan makna ‘kumpulan atau kelompok’ apabila bentuk dasrnya memiliki komponen makna + jumlah atau + hitungan. Contoh: Mereka berlima adalah penari. k Menyatakan makna ‘memberi’. Prefiks {ber- } menyatakan makna ‘memberi’ apabila bentuk dasarnya memiliki komponen makna + benda dan + berian. Contoh: Dia diminta berceramah di pertemuan itu. Chaer 2008: 112 menambahkan bahwa ada sejumlah kata berprefiks {ber-} yang tidak bermakna gramatikal, melainkan bermakna idiomatikal. Misalnya: b erpulang dengan makna ‘meninggal’ bersalin dengan makna ‘melahirkan’ bertolak dengan makna ‘melakukan perjalanan’ 2 Prefiks {per-} Prefiks {per-} sangat berkaitan erat dengan prefiks {ber-}. Jika kata kerjanya berawalan {ber-} maka kata bendanya menjadi {per-}. Misalnya, pada kata dasar tapa. Bentuk dari kata tersebut adalah bertapa verba, dan nominanya adalah pertapa. Sekarang, kelas kata nomina {per-} luluh menjadi {pe-} Putrayasa, 2008: 21. Misalnya: bertapa  pertapa  petapa bertani  pertani  petani Dalam pertemuannya dengan kata dasar verba, prefiks {per-} dapat membentuk makna gramatikal yakni sebagai berikut Chaer, 2008: 124- 126. a Menyatakan makna ‘jadikan lebih’. Prefiks {per-} menyatakan makna ‘jadikan lebih’ apabila bentuk dasarnya memiliki komponen makna + keadaan atau + situasi. Contoh: pertinggi , artinya ‘jadikan lebih tinggi’ b Menyatakan makna ‘anggap sebagai’. Prefiks {per-} menyatakan makna ‘anggap sebagai atau jadikan’ apabila bentuk dasarnya memiliki komponen makna + sifat khas.

Dokumen yang terkait

ABREVIASI PADA BERITA UTAMA TRIBUN LAMPUNG EDISI MEI 2010 DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DI SMP

2 17 69

PENGGUNAAN EUFEMISME DAN DISFEMISME PADA TAJUK RENCANA SURAT KABAR HARIAN RADAR LAMPUNG DAN LAMPUNG POST SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

3 25 56

POLA KALIMAT DALAM BERITA UTAMA HARIAN LAMPUNG POST EDISI JANUARI 2013 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP

0 8 48

KOHESI DAN KOHERENSI WACANA JURNALISTIK PADA SURAT KABAR RADAR LAMPUNG EDISI APRIL 2014 DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

3 21 102

IMPLIKATUR PERCAKAPAN WACANA POJOK SURAT KABAR LAMPUNG POST EDISI JUNI 2012 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

0 10 58

KEEFEKTIFAN KALIMAT PADA TAJUK RENCANA SURAT KABAR HARIAN LAMPUNG POST EDISI MARET 2015 DAN IMPLIKASINYA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMK

1 68 64

PEMAKAIAN DISFEMISME DALAM BERITA UTAMA SURAT KABAR Pemakaian Disfemisme Dalam Berita Utama Surat Kabar SOLOPOS.

0 1 14

ANALISIS METAFORA PADA BERITA OLAHRAGA DAN IMPLIKASINYA BAGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA :Kajian Deskriptif Analitik terhadap Berita Olahraga dalam Surat Kabar di Indonesia.

2 11 48

ANALISIS BENTUK, FUNGSI, DAN MAKNA AFIKS PADA JUDUL BERITA SURAT KABAR RADAR BANYUMAS EDISI FEBRUARI 2017 DAN IMPLIKASINYA BAGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA - repository perpustakaan

0 0 17

ANALISIS TEKS BERITA KASUS PEMBUNUHAN PADA SURAT KABAR LOMBOK POST EDISI AGUSTUS 2014 MODEL VAN DIJK DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA DI SMA - Repository UNRAM

0 0 14