Syifa Rohmati Mashfufah, 2015 PENDAPAT KEPALA SEKOLAH DAN GURU PAMONG TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK
MAHASISWA PLP PGPAUD FIP UPI TAHUN AKADEMIK 2014-2015
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei. Alasan digunakannya metode survei dikarenakan peneliti bermaksud memperoleh dan
mengumpulkan data mengenai suatu kondisi tanpa ada perlakuan sebelumnya yakni untuk mengetahui pendapat kepala sekolah dan guru pamong tentang
kompetensi pedagogik mahasiswa PLP PGPAUD FIP UPI tahun akademik 2014- 2015. Jenis metode yang digunakan adalah survey deskriptif, yaitu penelitian
yang menghimpun fakta-fakta tanpa menguji hipotesis. Penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran mengenai pendapat kepala sekolah dan guru
pamong tentang kompetensi pedagogik mahasiswa PLP PGPAUD FIP UPI Tahun Akademik 2014-2015.
B. Definisi Oprasional Variabel
Berikut ini definisi oprasional variabel tunggal pada penelitian ini adalah mengenai pendapat kepala sekolah dan guru pamong tentang kompetensi
pedagogik mahasiswa PLP PGPAUD FIP UPI tahun akademik 2014-2015. 1.
Pendapat adalah opini atau pikiran untuk menjelaskan kecenderungan atau preferensi terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa PLP PGPAUD FIP UPI
pada tahun akademik 2014-2015 2.
Kepala sekolah adalah kepala sekolah yang telah membimbing mahasiswa dalam program PLP PGPAUD FIP UPI pada tahun akademik 2014-2015.
3. Guru pamong adalah guru yang telah membimbing mahasiswa dlaam program
PLP PGPAUD UPI pada tahun akademik 2014-2015 4.
Mahasiswa PLP PGPAUD FIP UPI adalah mahasiswa PLP PGPAUD FIP UPI yang telah mengikuti program PLP pada tahun akademik 2014-2015
5. Kompetensi Pedagogik dalam penelitian ini mengacu pada Peraturan Mentri
Pendidikan Nasional No.16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yaitu mencakup:
Syifa Rohmati Mashfufah, 2015 PENDAPAT KEPALA SEKOLAH DAN GURU PAMONG TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK
MAHASISWA PLP PGPAUD FIP UPI TAHUN AKADEMIK 2014-2015
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
a. Menguasai karakteristik anak usia dini
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik
c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan
d. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
e. Memanfaatkan teknologi informatika dan komunikasi untuk kepentingan
penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik f.
Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki g.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik h.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. i.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
j. melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Demi kepentingan penelitian, peneliti mengklasifikasikan kompetensi pedagogik menjadi tiga kemampuan yang terdiri dari suatu kemampuan dalam
merencanakan pembelajaran bagi anak usia dini, mengimplementasikan pembelajaran bagi anak usia dini, dan mengevaluasi pembelajaran bagi anak usia
dini.
C. Lokasi dan Subjek Penelitian
