4
dalam memahami mata pelajaran matematika. Hal ini mungkin disebabkan oleh pendekatan, strategi, model, atau metode yang diterapkan oleh guru kurang sesuai,
juga kemampuan guru serta sarana pembelajaran yang meliputi media, alat peraga, dan buku pegangan siswa yang terbatas, atau sebab lain yang tidak
diketahui. Oleh sebab itu penggunaan metode pembelajaran dirasa sangat penting
untuk membantu siswa dalam memahami konsep-konsep matematika. Metode pembelajaran jenisnya beragam yang masing-masing memiliki
kelebihan dan kelemahan, maka pemilihan metode yang sesuai dengan topik atau pokok bahasan yang akan diajarkan harus betul-betul dipikirkan oleh guru yang
akan menyampaikan materi pelajaran. Sedangkan penggunaan metode STAD diharapkan dapat meningkatkan
aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar sehingga dalam proses belajar mengajar itu aktivitasnya tidak hanya didominasi oleh guru, dengan demikian
siswa akan terlibat secara fisik, emosional dan intelektual yang pada gilirannya diharapkan konsep perubahan benda yang diajarkan oleh guru dapat dipahami
oleh siswa. Berdasarkan uraian dari latar belakang tersebut di atas maka dalam penelitian in memilih judul “Pembelajaran Model STAD Student Team
Achievement Division Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V SDN Pagowan 02 Tahun Pelajaran 20112012”.
B. Rumusan Masalah
Hasil refleksi awal terhadap kualitas proses dan hasil belajar matematika mengindikasikan berbagai masalah yang dialami oleh sebagian besar siswa
5
yang bermuara pada prestasi belajar matematika yang masih rendah. Namun karena berbagai keterbatasan yang ada pada penelitian maka masalah yang akan
dipecahkan dalam penelitian ini dibatasi yaitu:
“Apakah penggunaan pembelajaran model STAD Student Team Achievement
Division dapat meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa kelas V SDN Pagowan 02 Tahun Pelajaran 20112012?”
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa kelas V SDN Pagowan 02 Tahun Pelajaran
20112012 dengan menggunakan pembelajaran model STAD Student Team Achievement Division.
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan masalah yang diuraikan di atas maka dibuat hipotesis tindakan sebagai berikut :
1. Bila menggunakan pembelajaran model STAD Student Team Achievement Division maka aktifitas siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa
kelas V SDN Pagowan 02 akan semakin meningkat. 2. Bila menggunakan pembelajaran model STAD Student Team Achievement
Division maka hasil belajar matematika pada siswa kelas V SDN Pagowan 02 akan semakin meningkat.
6
E. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat bermanfaat : 1. Bagi Siswa:
a Siswa lebih menyukai pelajaran matematika.
b meningkatkan peran aktif dalam pembelajaran mata pelajaran matematika
sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya. c
Siswa lebih menyadari kaitan matematika dengan kehidupan sehari – hari. d
Menumbuhkan sikap kritis pada siswa. 2. Bagi guru :
a Memberikan pengalaman merancang kegiatan pembelajaran dan
pengelolaan kelas dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran model STAD Student Team Achievement Division.
b Meningkatkan kemampuan guru untuk memecahkan permasalahan yang
muncul dari siswa. c
Meningkatkan kualitas proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.
d Membantu memberikan informasi peningkatan kemampuan siswa.
e Dapat meningkatkan minat guru untuk melakukan tindakan kelas.
3. Bagi sekolah penelitian tindakan kelas ini diharapkan: a
Meningkatkan mutu sekolah b
Meningkatkan kualitas layanan pendidikan kepada masyarakat c
Mendapatkan informasi baru tentang model pembelajaran 4. Bagi pengembangan keilmuan, penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat
merupakan salah satu alternatif dalam mengelola kegiatan pembelajaran.
F. Definisi Operasional
