1. Home
  2. Lainnya

Tahap Pengamatan Proses Pelaksanaan Tindakan

Mahrojan Ihsani, 2014 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DENGAN TEKNIK PESAN BERANTAI YANG BERMAKNA PADA ANAK USIA DINI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu terjadi dilapangan dicatat serta dianalisis sekemampuan penulis.

d. TahapRefleksi

Refleksi adalah aktivitas melihat berbagai kekurangan yang dilaksanakan guru selama tindakan, hal ini sama yang diungkapkan oleh Muslihuddin 2009:64. “Reflection adalah kegiatan mengulas secara kritis reflektif tentang perubahan yang terjadi 1 pada siswa 2 suasana kelas 3 guru.Peneliti melakukan refleksi dari siklus ke 1 dan 2. Menurut Suyadi 2012:24-25 refleksi adalah kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang telah dilakukan. Jika penelitian dilakukan oleh diri sendiri lebih tepat disebut evaluasi diri.Evaluasi diri adalah instropeksi terhadap diri sendiri, harus jujur pada diri sendiri untuk mengakui kelemahan dan kelebihannya.Tahapan yang ini merupakan bagian yang sangat penting untuk dilaksanakan karena hasil analisis data di lapangan pada hari ini dapat memberikan arahan untuk perbaikan pada siklus selanjutnya, apabila belum berhasil. Kegiatan penelitian dilaksanakan sampai pembelajaran berhasil secara maksimal terjadi perubahan dalam kemampuan meningkatkan konsep pengukuran Mahrojan Ihsani, 2014 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DENGAN TEKNIK PESAN BERANTAI YANG BERMAKNA PADA ANAK USIA DINI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Kisi-Kisi Pengembangan Instrumen

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN PENGGUNAAN TEKNIK PESAN BERANTAI YANG BERMAKNA VARIAB EL DIMENSI INDIKATOR TEKNIK PENGUMPULA N DATA SUMBE R DATA K M M S M Kemampu an menyimak dengan teknik pesan berantai yag bermakna pada anak usia dini A. perenca naan 1. merumuskan tujuan 2. menetapkan materi 3. menetapkan teknik 4. menetapkan media kegiatan belajar- mengajar 5. menetapkan evaluasi pembelajaran  Observasi  Wawancara Anak B. Pelaksa naan 1. Menyampaikan tema pembelajaran 2. Membuat alat komunikasi teleponan dari barang bekas gelas plastic minuman dengan membentangkan benang dengan jarak tertentu 3. Mempraktekkan kegiatan bermain peran menggunakan telepon-teleponan bersama guru dan teman-teman sebaya.  Observasi  Wawancara Anak C. Penilaia 1. Anak dapat  Observasi Anak

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Permainan Bahasa Bisik Berantai Terhadap Keterampilan Menyimak Pantun ( Quasi Eksperimen pada kelas IV SDN Bekasi Jaya II)

22 392 193

Peningkatan kemampuan menyimak melalui penerapan metode permainan bisik berantai pada siswa kelas III MI Ath-Thoyyibiyyah Kalideres Jakarta Barat Tahun pelajaran 2013/2014

0 14 172

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA DINI.

15 65 50

PENERAPAN METODE MENYANYI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK ANAK USIA DINI.

6 48 49

PENERAPAN PERMAINAN PESAN BERANTAI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK Penerapan Permainan Pesan Berantai Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi Tambong Wetan, Kecamatan Kalikotes Tahun Pelajaran 2012-2013.

0 1 15

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN PESAN BERANTAI : Penelitian Tindakan Kelas Kelompok B Taman Kanak-kanak Aisyiyah 7 Jl. Sindang Sirna no.7 Kecamatan Karang Setra Kota Bandung Tahun Pelajaran 2014/2015.

8 38 44

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN PADA ANAK USIA DINI DENGAN MENGGUNAKAN KARTU ANGKA BERMAKNA : Penelitian Tindakan Kelas di PAUD Al – Ihsan Tahun Pelajaran 2013/2014.

1 0 33

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA DINI MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING DENGAN TEKNIK CERITA BERPASANGAN.

0 2 36

MENINGKATKAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI BERMAIN PESAN BERANTAI

0 0 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kemampuan Menyimak Cerita Pada Anak Usia Dini 1. Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini - Siti Nur Izzati BAB II

0 0 21