2 menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning PBL diharapkan
siswa dapat terampil berkomunikasi secara lisan, dan juga siswa dapat terampil dalam mempresentasikan hasil belajar dan menyampaikan pendapat selama proses
pembelajaran berlangsung. Tujuan khusus dari penelitian ini adalah ”Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning
Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VD SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta Tahun Pelajaran 20122013”.
METODE PENELITIAN A.
Jenis Penelitian
Jenis Penelitian yang penulis susun adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Tempat penelitian adalah Sekolah Dasar Muhammadiyah 1 Ketelan
Surakarta. Penelitian ini dilaksanakan sejak bulan Nopember 2012 hingga Januari 2013. Subjek Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas VD SD
Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta tahun ajaran 20122013. Di dalam penelitian ini terdapat variabel bebas yaitu metode Problem Based Learning. Variabel
terikat dalam penelitian ini adalah peningkatan keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia.
B. Prosedur Penelitian
Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah prosedur Penelitian Tindakan Kelas PTK. Menurut Suharsimi Arikunto, dkk 2008: 58 “Pengertian
Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian tindakan action research yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di
kelasnya”. Suharsini Arikunto, dkk 2008: 60, mengungkapkan tujuan utama PTK
adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas PTK terdiri dari empat tahapan kegiatan yang dilakukan dalam siklus berulang Tahap-
tahap yang ada dalam setiap siklus tersebut adalah : 1 perencanaan, 2
3 pelaksanaan, 3 pengamatan, 4 dan refleksi. Yang digambarkan sebagai berikut
:
Gambar 1 Model Penelitian Tindakan Kelas
Suharsimi Arikunto dkk 2008:74 Permasalahan baru
hasil refleksi Perencanaan
Tindakan II Pelaksanaan
Tindakan II
Pengamatan pengumpulan
data II Refleksi II
Siklus II
Dilanjutkan ke
siklus berikutnya Apabila
permasalahan belum terselesaikan
Perencanaan Tindakan I
Refleksi I Pelaksanaan
Tindakan I
Pengamatan Pengumpulan
data I Pengamatan
Permasalahan
Siklus I
4 Gambar diatas dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Dialog awal
Dialog awal dilakukan untuk mengetahui sejauh mana permasalahan yang terjadi saat kegiatan pembelajaran berlangsung yang meliputi keterampilan
berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia dan hasil belajar siswa. 2.
Perencanaan tindakan Perencanaan tindakan ini dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan
perilaku dan sikap sebagai solusi. Guru bahasa Indonesia kelas VD bersama peneliti menentukan materi yang akan diajarkan sesuai dengan silabus,
merancang program pembelajaran, yang meliputi rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dan diskusi mengenai materi pembelajaran yang akan
diajarkan. 3.
Pelaksanaan Tindakan Pada tahap pelaksanaan tindakan, peneliti melaksanakan pembelajaran dengan
menggunkan metode Problem Based Learning dalam suatu usaha yang mengarah pada perbaikan dalam proses pembelajaran.
a. Siswa di jelaskan materi pembelajaran
b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok diberikan
permasalahan c.
Masing-masing kelompok mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru
d. Masing- masing kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok 4.
Pengamatan observasi Pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada
peningkatan keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia.
5 5.
Tahap refleksi Refleksi bertujuan menganalisis kegiatan pembelajaran pada setiap pertemuan
untuk dilakukan perbaikan demikian seterusnya samapai tercapai hasil sesuai dengan yag diharapkan.
C. Jenis dan Sumber Data
